Что представляет из себя библиотечный проект? В чём его уникальность?

В словаре Ожегова и энциклопедическом словаре есть такое толкование: “Проект - (от лат projectus - брошенный вперёд), замысел, план”.

Если перефразировать, то можно сказать, что проект - это воплощение в жизнь какой-то определённой идеи. Для того, чтобы достигнуть цели, нужно определить сроки, этапы и применять определённые ресурсы и средства.

В библиотеках целью проекта обычно является решение какой-либо ситуации, использование информационно-библиотечных технологий, ресурсов.

Такое понятие как проектная деятельность звучит все чаще во многих областях: в экономике, менеджменте, градостроении, образовании. Проект, как форма работы с детьми, стал чаще использоваться и в деятельности школ и библиотек.

Проблема, с которой сталкиваются организаторы проектов и на которой часто акцентируют внимание координаторов, это проблема замены детской работы работой взрослого. Очень часто руководители команд просто сами выполняют задания за детей, объясняя это нехваткой времени, сложностью задания и т.д.  Подобную ситуацию объяснить достаточно легко, сделать самому гораздо проще и быстрее, чем научить. Но не будем забывать, для чего создаются сетевые проекты.

Формирующее оценивание – это еще новое понятие для нашей школы. Чем же отличается оно от итогового оценивания, к которому мы привыкли? 

Цель обучения ребёнка состоит в том,
чтобы сделать его способным
развиваться без помощи учителя.
Э.Хаббарт.

Критерии эффективного использования веб-сервисов в сетевом проекте. Мое знакомство с “Началкой” началось в сентябре 2009 года. Была я пассивным участником этого сообщества: получала рассылки и радовалась за педагогов и учеников, которые принимали участие в проектах. “Хватит”, - сказала я себе и мое первое (пока первое) глубокое знакомство произошло с сетевым проектом “Путешествие с Емелей в страну Безопасности”. О-о-очень понравилось не только моим ученикам, но и мне.