В условиях введения ФГОС особое внимание уделяется развитию универсальных учебных действий. Важными элементами их формирования является умение управлять своей деятельностью, на основе критериев давать самооценку, работать в группах, устанавливать коммуникативные связи. У обучающихся должны быть сформированы способности самооценивания и взаимооценивания, умение соотносить их с критериями оценивания. Самооценивание и взаимооценивание должно происходить на основе критериев, а не на основе эмоций.
Летняя Мастерская 2014 для меня стала большим открытием. Первое, с чем я пришла в проект, - создать проект и вникнуть в суть построения его структуры. Наверное, каждый из нас уже прошёл не один мастер-класс или курс по проектированию в начальной школе, но то, что я узнала здесь, стало действительно открытием.
Большинство детей с удовольствием участвуют в проектах, проводимых на сайте Началка, но не всем удаётся дойти до конца проекта. Одни не могут организовать своё личное учебное пространство, другим тяжело работать в команде, а у третьих есть проблемы с работой в интернете.
Успешность работы команды и координатора в проекте зависит от того, как складываются отношения между учителем и его учениками, как формируется принцип сотрудничества.
А что такое сотрудничество?
Опираясь на общий толковый словарь русского языка, выясняем сотрудничество - это:
Проектная деятельность постепенно входит в практику школы. И этот именно тот вид работы, который позволяет педагогу проявить своё педагогическое творчество. Однако ещё не все учителя понимают особенности этой формы, подменяя её другими.
Месяц творчества, фейерверка идей и кропотливой работы над деталями, общения с коллегами. которые хотят сделать шаг вперёд в своем профессиональном развитии - это с одной стороны. С другой стороны, - собственное профессиональной развитие, новые идеи для работы, отработка “узких” мест в проведении дистанционного обучения (Качева Е.)
В Федеральном государственном образовательном стандарте предусмотрена необходимость «развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций». Несмотря на это, в современных школах учителя все чаще замечают неумение общаться, соотносить свои действия с интересами других людей, сопереживать или радоваться успехам товарищей.
В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход: «воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности». Такой подход позволяет в большей степени вовлечь учащегося в процесс учения, в частности, в процесс оценивания.
Слово “проект” давно на слуху и в практике учителя. Но проект проекту - рознь! Только обучаясь на своей уже полюбившейся Intel Education Galaxy и сейчас на сайте “Началка”, разрабатывая свой настоящий первый проект, до конца поняла что это такое, что значит личностно - ориентированное обучение. Возможно, кто - то усмехнулся сейчас, раньше не знала. Так не знала.
Разрабатывая сетевой проект в мастерской я поняла, что моя задача - выбрать задания, которые ориентированы на совместную деятельность учащихся. Признаки такой деятельности отражены в определении сетевого проекта:
