Успешность  работы команды и координатора в проекте зависит от того, как складываются отношения между учителем и его учениками, как формируется принцип сотрудничества.

А что такое сотрудничество?

Опираясь на общий толковый словарь русского языка, выясняем сотрудничество - это:

•  Участие в каком-л. общем деле.
• Совместные действия, деятельность.

 Для того, чтобы процесс сотрудничества учителя и ученика сложился удачно, нужен индивидуальный подход, т.е. ученик каждый выполняет задания в меру своих способностей, интересов. В начале формирования процесса сотрудничества важно поддержать ученика даже за незначительные успехи, это будет служить стимулом к дальнейшей работе.

Здесь приходит на помощь проектная деятельность. Сейчас я вспоминаю первый проект «Моя семья – мое богатство»  (2011-2012 уч год, автор проекта Ховрычева Ж.А.), в котором мы с моими первоклашками принимали участие.  Все было впервые и поэтому не совсем понятно. Но тема проекта настолько близка каждому человеку, что к работе подключились не только те дети, которые зарегистрировались на сайте, но и практически все ученики класса и, что особенно радовало, родители. Запомнился этап, где нужно было составить модель родословного древа. Для учеников первого класса достаточно сложная задача .  Идеи подавали активные родители (их было немного – 3 мамы и 1 старшая сестра), а приносили в класс эти идеи дети. В классе проходило обсуждение, оценивание, выбор лучшей модели. Модели получились самые разные: аппликации со смайликами, объемная модель из бумаги, кораблик, в окошечках которого расположены имена родственников, древо в виде пчелиного улья и т.д.  А как собирали пословицы на тему “Семья”: принесли в класс чуть ли не все книги, которые были в школьной библиотеке. За помощью обращались к хорошо читающим ученикам. В классе стали появляться лидеры, которые готовы были взять на себя некоторые обязательства: нарисовать, сосчитать, передать информацию и т.д.

Важный момент сотрудничества – это сотрудничество самих детей в коллективе. В ходе общения друг с другом дети учатся грамотно строить высказывание, отстаивать свою точку зрения, оценивать различные ситуации и события, строить выводы. Ходить в школу для того, чтобы изучать математику и русский язык - мало, нужно  учиться сотрудничать, то есть жить в согласии и взаимодействии с другими детьми. В проектах – это детские форумы, взаимооценивание выполненных заданий, создание общего продукта проектной деятельности. Интересно была организована совместная работа команд в проекте «Свет наш, Солнышко, скажи!» (2012-2013 уч год, автор проекта Асафьева О.С) - три команды на основе проведенных наблюдений готовили совместную презентацию «Почему в народе говорят: «Всяк по-своему солнце видит». Запомнился момент, когда мы с ребятами включили  компьютер, чтобы выполнить работу и увидели, что на слайде работает другая команда, вносит свои данные. Работа шла параллельно. Разве это не сотрудничество?

В классе - это работа в малых группах (2-4 человека), когда ребята выполняют определенное задание и каждый ученик отвечает за свою маленькую часть общего дела. Учитель должен строить так свою работу с детьми, чтобы они понимали - общий результат зависит от вложения каждого участника. В каждом классе есть группа ребят. которые хотели бы принять участие в работе , но по разным причинам отказываются это делать. Задача учителя (координатора) - убедить ребенка, что без его помощи невозможно обойтись, помочь каждому поверить в свои силы.

В моем проекте «Тайны бабушкиного сундука» ученики  проводят опросы, описывают русскую народную игру, создают тренажер, сочиняют загадку и предлагают ребятам из других команд поиграть, выполнить задание, предложенное в тренажере, разгадать загадку и высказать свое мнение на форуме.

Главная идея обучения в сотрудничестве: учиться вместе, а не просто выполнять задания вместе.