Каждый из авторов долго не мог решиться на этот шаг – создание своего проекта.  Как новички, стоящие на вышке в бассейне,  нерешительно  топтались на месте. Есть уже опыт участия с детьми в сетевых проектах, но быть организатором и участником – большая разница. Мы должны были не просто организовать полезную и интересную работу ребят, но сделать это максимально  в русле внедряемых стандартов.   Итак, где и как наш проект работает на ФГОСы?

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были ...
Сказки - один из самых любимых жанров фольклора у детей, а фантазировать, сочинять - одно из самых любимых детских занятий. Но насколько создание своей волшебной сказки доступно учащимся начальной школы? Понимают ли они разницу в сказках народных и литературных? Именно поэтому мы решили сделать проект по русским народным волшебным сказкам.
Одновременно стартовало три проекта для третьеклассников, и поэтому у координаторов был большой выбор. Но к нам на проект пришли - значит, тема выбрана удачно.

Вот и близится к своему завершению четырехнедельный проект "Вперед, за временем!" Это был наш первый опыт участия в дистанционном проекте. Девчонки мои очень сильно вымотались, т.к. им приходилось умудряться работать над проектом в промежутках между занятиями в школе и музыкальной школой. Также они научились общаться со мной через электронную почту. Так здорово, что они повзрослели буквально на глазах. 

Команда на финишной прямой проекта. Устали, конечно - и дети, и я.... Всегда думала, что умею организовывать свое время и распределять его на детей с минимальной для них нагрузкой. Но иногда чувствую: тяжело им очень. Особенно тем, кто обычно "впереди планеты всей" - и в конкурсах, и в песнях, и в танцах, да еще и учатся хорошо. Планируем на неделю мероприятия так, чтобы полегче было всем. Ежедневник стонет от количества приписок))) Подоконник пестреет разноцветными стикерами-напоминалками.

Новое время требует нового учителя. Учителя направляющего, координирующего, способного дать самоооценку и  оценку деятельности всех участников образовательного процесса. Перед учителем стоит задача:  сформировать у учащегося умения, позволяющие ему  добывать необходимую информацию для дальнейшего продвижения по индивидуальной траектории развития. Учащийся должен понимать, что он уже умеет делать и что предстоит узнать.

По завершении каждого этапа проекта Невидимки в нашем доме  участникам предлагается  представить материалы, подтверждающие понимание решения поставленных задач.

Промежуточные продукты логически подводят участников проекта к проблеме следующего этапа.

Мои звездочки проснулись и начали свою работу. Вчера они с большим удовольствием осваивали все прелести Google-рисунка.

Финишная прямая проекта. Как-то навалилось все сразу: подготовка к новому году, классные мероприятия и встречи, исследовательскте проекты к научно-практической конференции... Тем не менее вчера успели провести опрос в своем классе "Способы организации времени".А сегодня был такой же опрос в 3 "А" классе, а затем участники проекта находили средние показатели. Трудность возникла, когда пытались созданную диаграмму резельтатов сохранить. Здесь моя оплошность имела место: пытались вставить диаграмму не в предложенный шаблон, а во вновь созданный документ.

Вот и близится финиш. Начался 4 этап. Ночь. Вроде бы скоро уже итоги, осталось совсем чуть-чуть! Но мои звездочки что-то приуныли, устали что ли? Или после совершенных ошибок упали духом и потеряли веру в свои силы? Вообщем, удивлена ими сегодня.

Так и не смогли вчера зарегистрироваться в фотогалереи из-за проблем с интернетом в школе. А сегодня не смогли войти мои звездочки в мой профиль, т.к. регистрировали они меня сами, видно забыли пароль. Я им объяснила, что это будет для них уроком. В следующий раз будут записывать в блокнот логин и пароль.