На уроке технологии ребята учились работать с инструкционной картой в тетради: изготавливали зайчика из старой перчатки. Работы получились разные. И эта идея мягкой игрушки нашла своё применение в подготовке к школьному конкурсу ёлочных игрушек. Горшкова Даша сшили с мамой замечательного снеговичка из синтепона, одели на него махровую жилетку, сделали из старой кисточки метлу. Через несколько дней Часовских Кристина при несла в класс ещё одного снеговика. Только он оказался большой мягкой игрушкой, которую было бы замечательно поставить под новогоднюю ёлку. Кристина и её мама старались: они украсили снеговика разноцветной мешурой, надели ему на голову цветочное кашпо, сделали метлу, пришили глазки, ротик-пуговки, из картона сделали нос-морковку. Детям работы девочек и их мам очень понравились! Я думаю это не последняя новогодняя игрушка-сюрприз.
На занятиях кружка изобразительного искусства к Новому году подготовили коллективную работу: ёлочку с игрушками. Ёлочку рисовали не обычными кисточками, а зубными щетками. Детям очень понравилась такая техника рисования. Ведь таким образом можно изобразить целую еловую лапу одним движением руки. Игрушки-украшения рисовали на отдельных листах, а затем вырезали и приклеили на ёлочку с помощью двустороннего скотча. Это придало работе обЪём, изображение получилось выразительным. Свою работу ребята представили на конкурс Новогодних плакатов и очень надеются на успех.
Хочу снова поделиться творческими идеями. В ноябре среди начальных классов школы проходил фотоконкурс "Осень глазами детей". Ребята приносили в класс свои фотографии на тему осени, выполняли из них фотоколлаж. Работы получились очень яркие и интересные. Жюри конкурса пришлось назвать несколько номинаций. Наш класс выполнил вот такой коллаж:
Конкурс направлен на поддержку команд создателей и разработчиков существующих интернет-ресурсов с позитивным контентом для детей и подростков, а также на стимулирование к созданию и реализации подобных интернет-проектов, вовлекающих молодежную аудиторию Рунета в активную жизнь как в Сети, так за ее пределами. Принять участие в конкурсе могли интернет-ресурсы, обладающие высокой социальной значимостью и познавательной, образовательной, информационной, коммуникационной или развлекательной направленностью.
Какое отношение это имеет к нам? Самое непосредственное - Nachalka.com участвовала в этом конкурсе. Победителями мы не стали, но удостоены специального приза "За творческий подход и энтузиазм".
Сначала меня эта формулировка как-то слегка царапнула - что-то знакомое, не так ли? Так мы подписываем грамоты детям, когда хотим поощрить, но не знаем за что. А потом подумала: творческий подход и энтузиазм - это то, что нас действительно отличает. Это не притянуто, это действительно о нас. Об этом я и говорила, представляя 24 октября Началку в ходе «Недели Российского Интернета» (RIW-2009) - Подробности здесь>>
Сколько энтузиазма и творчества надо, чтобы расти и развиваться не "благодаря", а "вопреки"! Кому нужны образовательные (не развлекательные!) проекты? Они определенно нужны тем самым "потребителям контента" - детям, родителям, учителям. Вот потому мы и создаем контент сами! Кажется это у нас неплохо получается :)
Образовательные проекты убыточны по своей сути. "Инвестиции в будущее" - звучит красиво, но пока это не более, чем красивые слова. Во время церемонии неожиданно (для меня) прозвучало "Отрадно то, что в номинации "Народное голосование" в финал вышли три игровых сайта". Игровые сайты как народный выбор?
Что для меня отрадно, так это то, что о проблемах "детского" Интернета наконец-то задумались, что туповатым бродилкам, онлайн стрелялкам и фермам можно противопоставить что-то более содержательное. Кто знает, может быть через пару-тройку (?) лет на церемонии Премии Рунета появится новая номинация - сайт с позитивным детским контентом. Когда это будет и где тогда мы будем - время покажет, но это будет совершенно точно! Заветная позолоченная штуковина весом в пять кило ждет будущих победителей.
На одном из занятий я учила детей рисовать гуашью.Сначала я набрала на палитру несколько цветов гуаши. Затем жесткой, средней по размеру кистью набрала 2-3 цвета гуаши, не смешивая. Ну, а потом этой кистью водила по бумаге: делала плавные движения кистью,поворачивая её на 90 градусов после каждого мазка. Цвета при этом не смешивались, получались дорожки из гуаши , в которых можно было разглядеть несколько различных цветов. Детям очень понравилась такая работа. Они работали увлеченно,творили в полном смысле этого слова. Причем сами мазки делали не однообразные, а самых разных вариантов: в виде волн, пучков, пальмочек, геометрических фигур,рисовали горизонтальные и вертикальные линиии. Таким образом каждый ребенок заполнил весь лист. А дальше детей ждал сюрприз. К следующему занятию я эти рисунки отсканировала и с помощью проектора вывела на интерактивную доску. Каждый ребенок увидел свою работу в увеличенном виде, все смогли разглядеть, какие цвета использовал автор рисунка, какие мазки получились. Далее я предложила ученикам немного пофантазировать: что же они могут разглядеть на этих "рисунках"? И вот тут началось самое интересное: с помощью маркера дети рисовали поверх рисунка на интерактивной доске, причем сами рисунки я поворачивала под разными углами. Ребенок мог порисовать на любом слайде, а потом линии стирались, и следующий ученик мог рисовать заново, и его ничего не отвлекало, не мешали чужие фантазии. С каким восторгом ребята фантазировали! Правда, не у всех получалось: кто-то мог разглядеть только простейшие фигуры(шарики, елочки, волны). Но зато другие смогли такое разглядеть! Увидели и соловья-разбойника, и кораблик с надутыми парусами, и дядьку Черномора. Например, на этом рисунке разглядели блюдо с фруктами(бананы, ананас, виноград), а под другим углом - девочку с разноцветными хвостиками. Ребятам так понравилось занятие, что долго не хотели расходиться, просили еще раз показать какой-нибудь рисунок и пытались разглядеть что-то другое.
Марафон заставил мобилизовать все силы, на что-то взглянуть по-новому. А главное – ребята заняты и нужным, и полезным делом! То что пришлось прочитать, а потом еще и перечитать рассказы Драгунского – это полдела, ведь нужно было еще и пословицы подобрать. А дальше… Придется составить «фоторобот» двух героев, с ссылками на рассказы, из которых взяты "приметы" героя, да еще диафильм составить по выбранному рассказу (Не менее 5 иллюстраций, нарисованных с помощью графического редактора, или снятых с помощью фотоаппарата, организованные в презентацию PowerPoint или в слайд-фильм). Что называется, шагаем в ногу со временем.
Хорошо, что в нашей гимназии для этого все условия есть! Вот только каникулы «не вовремя». Многие ребята разъехались по родственникам, а кто просто решил: раз каникулы, значит, отдыхаем "по полной"! Но актив класса все равно начеку. И на вопросы ответили, и пословицы подобрали. Только еще ответ свой не отослали. Вчера собрались в школе, а в интернет выйти не смогли. Ну ничего, у нас до 14 еще есть время! Да и ребята после каникул все соберутся, тогда и ответим (мы же одна команда, а нас – 30!).
У учителя своя забота: блог не только создала (он уже свою функцию выполняет), но и многому научилась. Такое впечатление, что шагнула вперед шагов на десять. Мария Алексеевна, можете еще раз убедиться, что мастер-класс «Как создать блог» на сайте Сеть творческих учителей работает!!! Еще раз огромное спасибо всем, кто его создал (и сайт, и мастер-класс)!
Приглашаю посмотреть дело рук моих : блог «Любознайки - Денискины друзья» http://nazarovami.blogspot.com/
Хочется услышать (скорее увидеть) отзывы, замечания и предложения. Коллеги, прошу вас высказать свои впечатления! Они очень мне нужны для дальнейшей работы в блоге, для его усовершенствования!
Заранее спасибо! Буду рада и положительным отзывам и замечаниям.
Перед началом учебного года, я задумалась, а что же будет интересно рисовать детям 7-10 лет? Чем их можно увлечь, и в то же время научить? Сначала я записала все, что знала на тот момент: какие инструменты используют художники, какие материалы, классические техники рисования гуашью и акварелью, жанры и т.п. Затем записала свои идеи: можно рисовать пальчиками, ластиком, "печатать" узоры, рисовать на камушках, брызгать на бумагу поверх каких-нибудь предметов(листочков клена, веточек и т.д.), делать юмористические коллажи и многое другое. После этого провела "ревизию": что из всего этого можно применить в работе кружка для детей 7-10 лет. Затем поискала информацию в Интернете, прошлась по книжным магазинам и набрала еще немного идей. И только потом села составлять план работы кружка.
В прошлом учебном году я вела уроки изобразительного искусства в 6-8-х классах (производственная необходимость) и, на удивление, у меня оказалось много дополнительной литературы, наглядного материала по данному виду деятельности. И с этого учебного года я решила вести занятия в кружке изобразительного искусства "Цветик-семицветик" для учащихся начальных классов. Составила свою авторскую программу кружка.
На занятиях кружка изобразительного искусства к Новому году подготовили коллективную работу: ёлочку с игрушками. Ёлочку рисовали не обычными кисточками, а зубными щетками. Детям очень понравилась такая техника рисования. Ведь таким образом можно изобразить целую еловую лапу одним движением руки. Игрушки-украшения рисовали на отдельных листах, а затем вырезали и приклеили на ёлочку с помощью двустороннего скотча. Это придало работе обЪём, изображение получилось выразительным. Свою работу ребята представили на конкурс Новогодних плакатов и очень надеются на успех.
Сегодня, перед церемонией вручения Премии Рунета - 2009, прошло награждение лауреатов и призеров 
Что для меня отрадно, так это то, что о проблемах "детского" Интернета наконец-то задумались, что туповатым бродилкам, онлайн стрелялкам и фермам можно противопоставить что-то более содержательное. Кто знает, может быть через пару-тройку (?) лет на церемонии Премии Рунета появится новая номинация - сайт с позитивным детским контентом. Когда это будет и где тогда мы будем - время покажет, но это будет совершенно точно! Заветная позолоченная штуковина весом в пять кило ждет будущих победителей.
