Сегодня мы с ребятами побывали в гончарной мастерской (с.Золотое Саратовской области) и познакомились с профессией гончара и художника. Нам показали и рассказали как глину готовят к работе. 

Сначала её измельчают в специальном барабане.

На уроках технологии изучали тему "Плоское и объёмное". Я предложила ребятам идею создания игрушки на основе картонной трубочки (они остаются после бумажных полотенец). Дома ребята продумали, какую игрушку они будут изготавливать, подготовили необходимые материалы для отделки. На уроке идеи превратились в настоящие игрушки: забавные и интересные!

Рабочая программа. С чего начать? Ее сочиняют или составляют? Какова технология работы? На сколько лет должна быть рассчитана программа? Как правильно оформить титульный лист? В чем отличие календарно-тематического планирования по стандарту 2004 года от одноименной составной части рабочей программы по ФГОС НОО? Это далеко не полный перечень вопросов, на которые искали ответы участники вебинара «Учимся писать рабочую программу по ФГОС НОО», состоявшегося 9 октября 2012 года в рамках конференции «Новая школа: мой маршрут».

Искусство оригами обладает большим развивающим эффектом. Занятие оригами оказывает положительное влияние на рост и более успешную и радостную тренировку разнообразных природных способностей детей, в том числе к творчеству и самому обучению. Специалисты-медики считают, что оно позволяет полнее использовать запасы психики, гармонично тренируя и взращивая оба полушария головного мозга. У ребят совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными (что немаловажно для школьников начальных классов, овладевающих письмом), вырабатывается усидчивость.

Новый проект. И снова я организатор, и снова октябрь. На этом "одинаковости" и "похожести" заканчиваются. Проект неожиданно получился по окружающему миру. Три месяца удивляюсь: как решилась?