Закончилась Седьмая всероссийская конференция с международным участием "Информационные технологии для новой школы", и я решила поделиться впечатлениями "по горячим следам". В этом году моё участие в конференции началось с 24 марта, и я расскажу о двух днях конференции.

День первый.

Вторая книга Майкла Микалко, автора "Рисового штурма" представляет собой исследование способов  мышления творческих людей.

Технический прогресс движется неумолимо вперед. Образование тоже не стоит на месте. Информационные технологии позволяют взглянуть на урок под другим углом.

Сегодня хочу вместе с вами поразмышлять над технологией "Перевернутый класс". В рамках данной технологии предоставляю вам три перевернутых урока. Коллеги, кто знаком и кто проводил подобные уроки, буду рада конструктивным предложениям и замечаниям по структуре проведения урока.

Ребята! Мы познакомились со стартовой презентацией проекта, с картой путешествий. Но "шагать" по карте будет каждый сам. Посмотрите индивидуальные карты и отмечайте свое продвижение

КОПИИ ЭТИХ ЛИСТОВ ДЕЛАТЬ НЕ НАДО!!!! РАБОТАЙТЕ ЗДЕСЬ!

Приветствую участников нашей команды! Это наш первый опыт сетевой работы! Хотелось бы, чтобы он не был комом. Желаю творческих успехов, активного сотрудничества и интеллектуального роста

Идею этой творческой мастерской подсказал один из сайтов. Мне на глаза попались работы, выполненные в технике аппликации из ватных дисков. Попросила ребят принести на урок всё необходимое, но что будем делать, заранее не обговаривали. В начале урока у детей возникали различныетворческие идеи по созданию аппликации. Они предлагали выполнить бабочку,  цветы, деревья, животных... В результате работы на нашей традиционной выставке в конце урока не было похожих изделий. Каждая работа  была индивидуальна.

Дети очень любят работать с пластилином. Сейчас очень много работ можно выполнить с применением этого замечательного материала. Я предложила ребятам выполнить аппликацию, используя в работе пластилин и семена подсолнечника. Работа не из лёгких, требует усидчивости и кропотливости, к тому же благотворно влияет на мелкую моторику детских пальчиков и развивает речь. 

И, хотя материал был одинаковы, работы у ребят получились разные. Меня это порадовало. Значит, учимся уходить от шаблонности мышления и включается творческое воображение.

Подсмотрела в интернете необычную технику изображения - кусочком обычной хозяйственной губки. Принесла инструменты на урок и предложила детям, не пользуясь привычной кистью, с помощью гуашевых красок и кусочка губки изобразить осеннее дерево. Детям идея понравилась и они с радостью приступили к работе. Конечно, после работы отмывали руки и парты, но удовлетворение от творческого процесса оправдало всё. На выставке работ не было ни одного похожего рисунка!

Когда готовлюсь к урокам изобразительного искусства, стараюсь найти что-то новое и интересное в технике изображения предметов. В этом учебном году у меня второклашки. Они очень любознательные, но в первом классе сталкивала с трудностью "включения творческого воображения" у  учеников. Придя в школу из детского сада, ребятишки с большим трудом выполняли творческие задания, просили дать им готовый образец работы или шаблон.