Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезывать из него куклу.
«Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. – Назову-ка я её Буратино. Это имя принесёт мне счастье. Я знал одно семейство – всех их звали Буратино: отец – Буратино, мать – Буратино, дети – тоже Буратино… Все они жили весело и беспечно…» (А.Н. Толстой)
"Школа Буратино". Первый этап
В путешествие за золотым ключиком уже готовы отправиться 18 команд. Ровно столько заявок приняли организаторы сетевой игры из 35 поданных. Следить за ходом проекта будем здесь: Продвижение команд. Ссылка на эту таблицу теперь есть и в боковом меню, под баннером проекта.
О том, что пишут о нашей игре в Интернете, читайте здесь: что пишут о нашей игре в блогах. А ВЫ уже поставили баннер проекта в свой блог?
Детям-участникам проекта
Дорогие ребята!
Наверное, вы уже начали читать сказку Алексея Николаевича Толстого "Золотой ключик, или Приключения Буратино".
Мы предлагаем вашей команде посмотреть презентацию для участников проекта и собрать пазлы, чтобы узнать какие герои будут сопровождать вас в нашей игре (инструкция).
Взрослым: работа над ошибками
Ошибка 1. Вместо того, чтобы помочь ребятам зарегистрироваться на сайте и дать им первый урок безопасного поведения в Интернете, координаторы передоверили регистрацию родителям или сделали все сами за детей.
Чего же не узнали дети на этом первом уроке:
свою фамилию детям не надо использовать в качестве имени пользователя (логина),
свою электронную почту не надо использовать в качестве имени пользователя,
имена, фамилии, отчества людей пишутся с заглавной буквы,
использовать в сообщениях или в личном профиле ТОЛЬКО ЗАГЛАВНЫЕ БУКВЫ - невежливо.
Пожалуйста, найдите возможность обсудить с детьми эти вопросы!
Кроме того, заполняя учетные профили за детей, и соглашаясь от их имени соблюдать Пользовательское соглашение, взрослые взяли на себя ответственность за поведение детей на нашем сайте вместо того, чтобы возложить эту ответственность на самих ребят. Разве они не заслуживают такого доверия?
Ошибка 2. Некоторые координаторы поспешили подать заявку и указали логины незарегистрированных участников. Просим проявить терпение, дождаться, пока все желающие участвовать дети зарегистрируются, и только после этого подавать заявку.
ФГОС начальной школы. Что происходит?
Прошло две с половиной учебных недели. Заметили ли вы какие-то изменения в школе?
Изменился учебный план? Появились новые учебники? Новые учебные дисциплины? Мы по-новому взглянули на урок?
Или накатила волна новой отчетности? Не потому ли на Nachalka.com так тихо?
Расскажите, как в вашей школе идет внедрение стандарта нового поколения.
а главное - отдохнуть, надышаться воздухом и соскучиться по школе!
До Дня знаний осталось всего десять дней
Учителя уже с понедельника начинают учиться: обмениваться опытом на педсоветах, педагогических конференциях, методических объединениях. (Уважаемые коллеги! Если вы готовите какие-то выступления о нашем сообществе, пожалуйста, размещайте их в подшивке "О нас".)
Кто-то отправляется на краткосрочные курсы повышения квалификации. Трое участников нашего сообщества в понедельник чудесным образом очно встретятся на семинаре-тренинге "Развитие творческих способностей", проводимом Школой Мышления.
САМОСБОР
К сожалению, некоторым участникам не хватило то ли смелости, то ли времени на то, чтобы решиться провести заявленное на самосбор мероприятие. А ведь многие из них обещали быть очень интересными! Ну что ж, у нас все еще впереди. А пока представляем вам анонсы тренингов, которые все-таки состоятся благодаря активности наших участников:
Кто-то предпочитает дистанционное обучение. 28 участников Началки 22 августа начинают свое участие в дистант-тренинге "ФГОС: читаем и изучаем вместе", который продлится до конца сентября. Ведет тренинг Ольга Федоровна Брыксина. Регистрация участников завершена.
Любителям модульного обучения предлагаем принять участие в вебинарах, которые будут проходить примерно раз в месяц. Уже подана заявка на проведение вебинара"Контроль и оценка планируемых результатов обучения - от теории к практике". Если Вы готовы поделиться своим опытом - сделайте это!
"Больше проектов - хороших, прекрасных, Больше идей - удивительных, разных! Все на nachalku мы будем стремиться, Мы ведь хотим всему научиться!" (Максимова Елена Ильинична, "Велучики, Великие Луки")
Мы живем в 21 веке, работаем в школе, преодолевая одну вершину педагогических инноваций за другой. Сегодня нам предстоит покорить целый горный массив, называемый величественно и немного устрашающе – «Стандарты второго поколения». Мы с вами знаем, что и с этой задачей, конечно, справимся. Только нелегко одному, без дружеской поддержки и помощи.
Как часто детям не даются на письме знаменитые ЖИ и ШИ - правило известно, а ошибки все не исчезают. А если ребят познакомить с этим правилом в форме сказки?
25 марта - День учителя начальной школы, на 10 московском педагогическом марафоне учебных предметов.
Как обычно, участников очень много. В этом году приехало около 1000 слушателей.
Около 100 человек собрались в аудитории "Аудитория" (простите за такой каламбур, но название аудиторий придумывали организаторы. Но если с остальными аудиториями все в порядке и названия это подтверждают - "Зал №1", "Зал №2", "Зал №3", то вот аудитория "Аудитория" вносила некую путаницу).
Так вот, в аудитории собралось около 100 слушателей. Ведущей семинара была Сабельникова С. И., зам. директора ОМЦ Центрального окружного управления образования г. Москвы.
Семинар, построенный на контакте и постоянном диалоге со слушателями, можно признать удачным.
Используя презентацию, Сабельникова донесла свои мысли до слушателей.
Доклад:
"Сегодня все больше говорят и пишут о проблемах чтения и понимания. Главная цель, которая стоит перед учителями при обучении чтению - научить учащихся воспринимать информацию, содержащуюся в текстах различного характера, и перерабатывать ее. Чтение и читательская деятельность в разных классах начальной школы имеет специфические особенности. Если в первом классе чтение выступает объектом усвоения (осваиваются способы чтения, ведется работа над пониманием прочитанных слов, предложений и небольших текстов), то во вторых - четвертых классах чтение постепенно становится общеучебным умением. Кроме этого, в первом классе основное учебное время занимает чтение вслух, тогда как по мере овладения навыками быстрого осознанного чтения увеличивается доля чтения про себя (от 10 – 15% в первом классе и до 80 – 85% в четвертом классе).
Важнейшая функция восприятия художественной литературы - трансляция духовно-нравственного опыта общества через коммуникацию системы социальных личностных смыслов, раскрывающих нравственное значение поступков героев литературных произведений, вот почему литературное чтение обеспечивает формирование следующих универсальных учебных действий: • смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов; • самоопределения и самопознания на основе сравнения «я» с героями литературных произведений посредством эмоционально-действенной идентификации; • основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям ее граждан; • эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев; • умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей; • умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с учетом целей коммуникации, особенностей слушателя; • умения устанавливать логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; • умения строить план с выделением существенной и дополнительной информации.
Виды проверочных работ по определению уровня читательской компетентности: Проверка навыков чтения (способ, правильность, осознанность) осуществляется через чтение учеником вслух, понимание текста через аудирование и чтение про себя, также проверяется умение учащихся читать наизусть. В конце каждого года учащимся предлагается выполнить комплексную работу по чтению, которая отражает уровень освоения разных учебных предметов, умение работать с информацией, устанавливать межпредметные связи. Аудирование Цели: проверка умения учащихся воспринимать текст на слух, выделять в нем главное (тема и основная мысль); развитие воображения и представления учащихся. Чтение текста учащимися про себя Цель: проверка умения читать текст про себя, понимать прочитанное на разных уровнях осознания. Чтение текста учащимися вслух Цель: проверка навыков чтения: беглости, правильности, осознанности. Чтение учащимися вслух после предварительной подготовки (чтения про себя) Цель: проверка навыков чтения: правильности, осознанности – посредством выразительного чтения. Чтение учащимися произведений наизусть после предварительной подготовки (заучивания) Цели: проверка осознанности и выразительности чтения, развитие памяти, эмоционального восприятия. Комплексная работа по чтению позволяет на материале одной работы оценить не только уровень знаний, умений и навыков по разным предметам, но и уровень сформированности общеучебных умений. Комплексные проверочные работы могут стать одной из форм изучения результативности обучения по итогам учебного года. Цель: на одном тексте проверяется:
понимание прочитанного;
умение работать с информацией, данной в тексте;
владение общеучебными интеллектуальными умениями (восприятие информации, классификация, обобщение, самоконтроль и самокоррекция);
предметные знания по окружающему миру, русскому языку, математике."
Регистрация экипажей для космического путешествия "Со скоростью света по Млечному Пути" продолжается
Последний день регистрации 3 апреля. Участники путешествия могут следить за ходом утверждения заявок по таблице.
Если заявка оформлена правильно, то в течение суток командир экипажа или руководитель (в зависимости от того, у кого из них почтовый адрес на gmail.com) получат доступ к карте путешествия или письмо с объяснением причин отказа. Не откладывайте регистрацию на последний день!
Командиры экипажей могут начать работать с картой пунктов наземного базирования команд
На карте размещается обязательная информация об экипаже:
название
девиз
эмблема (в тексте сообщения)
и дополнительно можно дать ссылку на классный блог или школьный сайт.
Обращаем внимание командиров и руководителей экипажей
Если после утверждения заявки потребуется добавить еще одного члена экипажа, то руководителю придется отправлять в космос еще один летательный аппарат, о чем в бортовом журнале экипажа должна быть сделана соответствующая запись и приложено изображение второго летательного аппарата. Поэтому рекомендуем обсудить с экипажем все условия полета еще на Земле, т.е. до старта.
Опубликованы результаты пятого этапа проекта "Вчера-сегодня-завтра"
Впереди подведение итогов проекта, вручение дипломов и сертификатов. Но мы с вами не прощаемся. Просим вас в течение следующей недели ответить на вопросы анкет для учащихся и руководителей команд.
Сейчас в Началке пересеклись сразу три сетевых проекта. Расскажем обо всех по порядку
"Шаги к Победе"
Это продолжение нашего проекта Марафона Памяти "65 шагов к Победе". Помнить о подвиге людей, приближавших Победу ценой собственной жизни, мы должны не только в юбилейный год, поэтому сейчас мы снова приглашаем участников Началки продолжить работу над коллективной Книгой Памяти, в которой есть еще немало белых страниц.
Расскажите о том, какой след оставила Великая Отечественная война в вашей семье, в вашем городе. Возможно живы еще близкие вам люди, которых называют детьми войны - расспросите их о том, что им пришлось пережить и расскажите об этом другим людям. Каждый должны помнить о том, как это страшно - прошедшая война, чтобы не допустить новой.
"Вчера-сегодня-завтра"
Завершился четвертый этап проекта
Несмотря на прошедшие праздники и трудности доступа в компьютерные классы, в этом праздничном, необязательном этапе приняло участие более 70 команд. Фантазия участников не имела границ - всем хотелось сделать свой шаг в будущее. И мы словно заглянули в завтра - так много оригинальных идей мы увидели в работах ребят.
Не менее интересными, чем сами идеи изобретений, были диалоги авторов идей с другими участниками проекта. С одной стороны эти диалоги очень напоминают настоящую защиту проекта изобретателем, когда экспертный совет задает вопросы на уточнение технических характеристик прибора, правил эксплуатации и стоимости прибора.
С другой - в этих обсуждениях мы обсудждали и вопросы нравственности, этики применения тех или иных изобретений. Зачем человек делает научные открытия, изобретает новые приборы? Конечно, для того, чтобы облегчить улучшить условия жизни других людей, облегчить их труд, сократить затраты времени на выполнение тех или иных действий. Горячее обсуждение вызвали такие вопросы:
Роботы для уборки кроватей, игрушек - это хорошо или плохо? (Почему использование бытовой техники для взрослых норма, а детям лучше все делать своими руками?)
Хорошо ли, если исполняются все желания человека?
"Взрослые знают, что некоторые изобретения человечества, призванные улучшить качество жизни, приводили к трагедиям. Есть учёные, всю жизнь раскаивающиеся в том, что не учли последствий." Так как учесть последствия изобретений?
Начался последний, пятый этап, который продлится до 20 марта
Подведение итогов - 24 марта.
"Со скоростью света по Млечному Пути"
Сетевая еще не началась, но участники уже познакомились с главным героем путешествия и друг с другом на форуме "Космопутеводитель для Ютееса". Общими усилиями ребята сами составляют список литературы для внеклассного чтения по теме "Книги о космосе и космонавтах".
20 марта для желающих принять участие в игре будет опубликована регистрационная форма. Не пропустите!
Ларису Юрьевну Плахотник с публикацией материалов по мотивом проведенной этим летом мастерской "Маленькие секреты успешной презентации". В журнале "Справочник заместителя директора школы" издательства Информационный центр "МЦФЭР Ресурсы образования", один из баннеров которого вы видите в верхнем левом углу меню, в мартовском и апрельском номере опубликована статья Ларисы Юрьевны и презентация к ней.
Увидимся?
21-22 марта в Санкт-Петербурге проходит конференция "Информационные технологии для Новой школы - 2011"
Внимание! Внимание! Установлен контакт с внеземной цивилизацией!
В Началке появился участник Ютеес Сеетю, житель Аглакитак.
Вот что он рассказывает о себе:
Меня зовут Ютеес, мне 124 днызь, это соответствует 10 земным годам, я учусь в межгалактической школе. Сейчас я на практике в музее астронавтики Земли, я хочу узнать о Земле и ее жителях. Меня очень заинтересовал отдел Российской космонавтики. Ваша страна открыла путь в космос для всего человечества.
Обращаем внимание участников, что информацию о продвижении команды в проекте можно получить здесь.
О чем рассказали старые вещи
Второй этап проекта в разгаре. Вот что пишут сами участники: "Мы с нашим учителем довольно часто ездим в наш Краеведческий музей. Но этот конкурс заставил присмотреться к вещам повнимательнее." (Команда "Юный эколог" г.Саратов) "Я дома стала смотреть на вещи совсем по другому! Оказывается столько интересного находится рядом со мной!" (Ириша Ганина, Всезнайки-Ясный)
Фотографий старинных вещей в альбоме становится все больше. Мы просим участников добавлять описания предметов на страницу изображения, а не в общий альбом. Для этого в альбоме кликните на уменьшенном изображении добавленной вами фотографии и перейдите на страницу, где фото отображается крупным планом. Там воспользуйтесь ссылкой "добавить комментарий". В противном случае эксперты проекта не смогут найти ваше описание найденной реликвии.
и о чем напомнили
Наш проект посвящен научным открытиям и техническим изобретениям. И, хотя среди старых вещей нашлось немало предметов, которые напоминают нам о войне, артиллерийским орудиям самое место в альбоме Великая Отечественная война.
А если в вашей семье хранятся медали прадедов, рассказ о военных подвигах стоит разместить в нашей Книге Памяти, в разделе Семейная реликвия. Так уже поступил один из наших участников, Миша Д., опубликовав эссе Военная фляга моего прадеда, и мы считаем, что он прав.
Тем, кто понял нас правильно, руководство к действию: ИНСТРУКЦИИ для участников марафона Памяти "65 шагов к Победе" Совсем скоро на сайте будет объявлено о том, как в этом году мы будем готовиться к празднованию годовщины Победы в Великой Отечественной войне.
Важно!
Организаторы проекта приняли решение продлить сроки размещения фотографий в альбоме 23 февраля включительно. Соответственно, немного передвинутся и даты публикации итогов этапа.
А для тех, кто уже справился с этим заданием, 22 февраля будут опубликованы материалы третьего этапа, посвященного научным открытиям XXI века. Не пропустите!
Мы живем в 21 веке, работаем в школе, преодолевая одну вершину педагогических инноваций за другой. Сегодня нам предстоит покорить целый горный массив, называемый величественно и немного устрашающе – «Стандарты второго поколения». Мы с вами знаем, что и с этой задачей, конечно, справимся. Только нелегко одному, без дружеской поддержки и помощи. 
Внимание! Внимание! Установлен контакт с внеземной цивилизацией!
23 февраля
