"ИКТ - насыщенная среда начальной школы и какие составляющие этой среды способствуют формированию метапредметных результатов?"

1 сообщение / 0 новое
Мусина Альфира ...
Мусина Альфира Абатымовна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-07-31
"ИКТ - насыщенная среда начальной школы и какие составляющие этой среды способствуют формированию метапредметных результатов?"

  Каждый учитель строит обучение на основе ИКТ, каждый раз находит новые формы для их применения. Тем самым даже в отдельно взятом классе формируется так называемая ИКТ - насыщенная среда.  ИКТ - формирует в первую очередь ИКТ-компетентность учащихся и умение работать с текстом, а это в ФГОС обозначены как метапредедметные результаты.

Сегодня существуют различные сходные термины: «единое информационное образовательное пространство»; «информационно–коммуникационная среда»; «информационная образовательная среда»; «виртуальная образовательная среда»;  «цифровая школа»; «ИКТ–насыщенная среда» и т.д. Думаю, суть одна - применение информационных технологий обязательно подразумевая  помощь компьютера (хотя это не обязательно). Основу ИКТ-среды моего класса, думаю, составляют: информатика по расписанию, где развиваются пользовательские умения и осаивается работа с источниками информации и средствами ее преобразования; уроки риторики помогают осваивать азы общения (в том  числе и опосредованного); сотрудничество с Началкой помогает освоить первые шаги в сетевое пространство; ведение блога класса  помогает детям осознавать собственное пространство в сети  Интернет. Как на основе всего выстроить механизм формирования метапредметных результатов? Достаточно ли этого? Есть ли приоритетные составляющие? И много еще других сформулированных вопросов и несформулированных, но витающих в голове. Буду рада  откликнувшимся на мои вопросы.

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru