Решила замахнуться на сетевые сервисы.

Самое простое и симпатичное, что можно связать с учебным процессом и использовать во благо - создание ментальной карты в bubbl.us.

Тут, конечно, не обошлось без провокаций. В личной почте ребята нашли приглашения (от меня) создать аккаунты в bubbl.us. Сервис рассылает письмо на английском, и ничегошеньки в нем деткам моим непонятно, но зато они видят огромную кнопку, на которой (и без преревода понятно!) написано "Жми сюда!".  У кого-то рука все же потянулась к мышке... Пришлось пообсуждать вопросы безопасного поведения в интернете :)

На первом занятии помимо вопросов безопасности обсудили обучающую презентацию, выложенную здесь же, на Началке. Просто пробежали по первым пяти слайдам, создали аккаунты и начали творить. Вернее, начали творить те, у кого с компьютера старшеклассники не снесли плагины, отображающие flash. Нескольких  страдальцев пришлось рассадить вторыми за компьютеры.

Очень быстро кислое настроение сменилось оживлением. На первом занятии никаких особых шедевров не создали, да это и не было целью. Важно, что ребята довольно быстро освоились и проявили находчивость и самостоятельность. Может быть, это было и к лучшему, что в парах работать пришлось. Как бы то ни было, еле-ели они успели сохранить работы, как  звонок прозвенел. Много ли успеешь за 20 минут за компьютером, если впервые видишь новый сервис?

Уже на следующий день ребята принесли в школу распечатки кластеров. На занятии об этом совсем не говорили, но это оказалось совсем легко.

На втором занятии осталось всего два шажка пройти - учились импортировать ссылку и собственно объект в наш  блог. Опять открыли презентацию, пообсуждали ее немного, потом авторизовались в bubbl.us и в блоге. Работать пришлось почти вслепую, потому что школьный интернет - это вообще что-то.

Разместив свои творения на "Веселых ребятах", дети остались весьма довольны.

На третьем и последнем занятии по этой теме надеялись поработать над кластерами удаленно, в режиме совместного редактирования. Разумеется, если завкабинетом информатики вернул бы на место снесенные плагины.

Увы, в нашем распоряжении было всего 5 машин на 11 человек. Особенно не разгуляешься. Удаленно работать пытались, но быстро поняли, что эта форма работы уместна тогда, когда соавторы удалены :) Находясь же в одном классе, удобнее садиться кучкой и работать сообща, к чему давно привыкли в частности и из-за того, что заморочки с техникой случаются слишком часто.

Вот такое чудо две девочки сваяли за 15 минут по мотивам урока природоведения по теме "Пустыня". Ошибочку потом все-таки нашли, да...

 Как учителя меня больше всего радует то, что найдена очередная форма интеграции ИКТ в учебный предмет. Радует также, что это оценено и моим коллегой, преподавателем обществознания, предложившем в нашем блоге следующее: "Кластер "Петр Великий". Ребята, а такой кластер никто не сделает? Было бы очень любопытно!" (А.Б.Драхлер)

Это означает, что ребята смогут применить свои умения в разных учебных ситуациях, а на вопрос "зачем все это надо?" смогут дать убедительный ответ.

Посмотреть другие ментальные карты

Примечание: сейчас сервис не предоставляет возможности встраивать код объекта на веб-страницу.