Наконец-то осмелилась провести интернет-урок. Тема была уж очень "вкусная" - всемирное наследие (ОМ, 4 класс).

Провела презентацию-вызов. Обсудили ключевые понятия урока. А дальше была запланирована самостоятельная работа учащихся с интернет-источниками.

Да простит меня наш уважаемый админ - воспользоваться детским поиском времени не было. (Все еще впереди - освоим и это, а пока по умолчанию побрели в Яндекс).

Разумеется выдача по запросу "всемирное наследие" была предварительно мной проанализирована. Ребята уже имеют представление о ранжировании ресурсов в выдаче, поэтому первое внимание естественно было обращено на первые три результата в выдаче: уже известные им ресурсы Википедию и сайт Гринпис России, а также Портал «ЮНЕСКО – Наследие».

Детям было предложено подготовить выступления и создать презентацию из 3-4 слайдов об одном из объектов всемирного природного наследия в России по плану:

• Как называется?
• Где находится?
• Как выглядит? (Что из себя представляет?)
• Почему внесен в список объектов всемирного наследия?

20-и минут немного не хватило - презентации "доводили" уже на занятии комп. клуба.

Запуск компьютеров, авторизация, вход в интернет и проч  - все съедает драгоценное время из отпущенных СанПинами 15 минут. Что делать?

Вариант 1. Можно составить маршрутный лист (гипертекст). Тогда можно сэкономить некоторое время за счет поиска. Это, кстати, позволит избежать и случайных заходов на недетские ресурсы, если таковые окажутся в выдаче.

Вариант 2. Можно разбить класс на группы по 2-3 человека и организовать их поочередную работу за компьютером.  Таким образом, получится 2 чел по 15мин  или 3 чел по 10 мин работают с презентациями. Чуть-чуть выиграли время!
В этом случае роли можно распределить по вопросам (блокам презентации), а можно - по функционалу (один ищет, другой оформляет). Тогда надо еще продумать чем и как занять тех, кто не за компьютером. (Возможно - работа с "бумажными" источниками?)

Это все я поняла, увы, за минут 5 до конца урока....

Где еще взять резервы времени для работы с компьютером? 

*   *   *

А защита получилась весьма занудной, и это моя вина. "Вкусная", на мой взгляд, тема оказалась трудной для детей (не учтены критерии эффективной проектной деятельности). Хорошие выступления, конечно, были, но глубокого погружения в тему не произошло: слишком много было технических трудностей и мало времени.

Но все, что детьми сделано - сделано самостоятельно.

В тему: