"Телегу готовь зимой, а сани - летом" - гласит народная мудрость.Я думаю для каждого учителя каждый первый класс это серьёзное испытание, поэтому к нему начинаешь готовится заранее. Важным шагом на этом пути является выбор УМК (если Вам, уважаемые коллеги дают это право выбора).Почти четыре года назад нам "спустили сверху" УМК "Начальная школа ХХI века", заверяли, что программу освоить под силу всем учащимся, так как учитель легко сможет организовать ту образовательную среду, которая по силам каждому ребёнку соразмерно его способностям.Конечно возникало много сложностей в работе (я преподаю в сельской школе), что-то получалось, что-то нет (ознакомились с методическими рекомендациями авторов УМК очень внимательно и стрались им следовать), за 4 года накопился опыт и материал для работы,...но идёт продвижение другого УМК - "Перспективная начальная школа". Несколько дней назад была на обласном семинаре, где один из соавторов УМК познакомила нас особенностями, методическими приёмами, комплектом учебников и тетерадей для учащихся, методлитературой для учителя. Вроде бы всё понятно (всё хорошо и замечательно), но мы(параллель- два класса) снова в растерянности... Уважаемые коллеги, я предлагаю обсудить на форуме УМК, по которым работаете Вы, потому что я больше доверяю мнению коллег-практиков. А если кто-нибудь из Вас уже работал или работает по "Перспективной начальной школе", Ваше мнение для меня будет особенно важно.
Вход для участников
Сообщество рекомендует!
Навигация
Важно!
Связаться с нами
Для гостей 
Для участников:
письмо администратору
подсказки
Выбираем УМК для начальной школы ...
Пнд, 2009-11-30 17:00
#1
Выбираем УМК для начальной школы ...
Уважаемые родители! У всех родителей будущих первоклашек встает вопрос: какую программу для обучения выбрать? Как учитель с почти 30-летним стажем, советую искать школы, где есть обучение по развивающей системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. У истоков ее стояли наши лучшие психологи: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Эльконин Д.Б., Давыдов В.В., поэтому обучение опирается на законы детской психологии. Я горжусь многими своими выпускниками: развивающая система научила их мыслить, анализировать, сравнивать, делать обобщения в виде схемы, таблицы; развивать самоконтроль, умение оценивать себя, быть уверенными в себе, наконец, раскрыла их таланты, т.к. они чувствовали свободу в общении и развивали творческие способности.
Учитель, который работает по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, это старший наставник, товарищ, который помогает решать учебные задачи. Детям нравится учиться, они получают удовольствие от самого процесса познания, а это самое главное в таком трудном деле.
Сами учебники составлены так, что развивают присущую ребенку любознательность, учат мыслить логически, наблюдать и делать выводы, ребята получают удовольствие о того, что сами открывают новое, учатся корректно спорить, правильно выражать и доносить до другого свои мысли.
Считаю, что за этой системой обучения – будущее нашей страны.
Здравствуйте, Ольга Владимировна! Я тоже работаю по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова и очень довольна и процессом обучения, и имеющимися результатами. Буду очень рада, если в своем блоге Вы будете делиться вестями с уроков и своими "учительскими фишечками".
Восемь лет отработала по ПНШ. Рус.яз., литературное чтение идут хорошо. Можно работать. Но математика!!! Не формируются вычислительные навыки, задачи не отрабатываются. В 4 классе рассматриваются задачи, которые в средней школе не встречаются. Полная каша, нет системы. Мы отказались от этого комплекта.и переходим на Начальную инновационную школу.
Уважаемые коллеги!
В сентябре 2013г. был изменён порядок формирования Федерального перечня учебников. В первую очередь это связано с новым законом «Об образовании в Российской Федерации», который вступил в силу с 1 сентября 2013 года. Законом закреплено, что общеобразовательные учреждения имеют право использовать в образовательном процессе только те учебники, которые входят в федеральный перечень учебников. Раньше он формировался по результатам двух экспертиз – научной и педагогической. Существовавший перечень насчитывал около трех тысяч учебников.
Согласно новому порядку в федеральный перечень включаются учебники, рекомендованные Научно-методическим советом по учебникам, создаваемым Министерством образования и науки Российской Федерации, на основании положительных экспертных заключений по результатам научной, педагогической, общественной, а также по ряду учебников – этнокультурной и региональной экспертиз. Всего на рассмотрение было принято 1505 учебников от 26 организаций. Однако по результатам обсуждения Совет принял решение не рекомендовать к включению в перечень 136 учебников. (источник)
Уже известно, что в Федеральный перечень не вошли учебники развивающей системы Л.В.Занкова (ИД Федоров). Это означает, что 2, 3 и 4 классы могут продолжить обучение по учебникам "ИД Федоров", а вот набор в 1-й класс делать на данный УМК нельзя.
Перед выбором УМК в этом году необходимо свериться с Федеральным перечнем учебником после его утверждения. Он будет утвержден к 1 апреля 2014 года.
В первом классе 8 человек, из них трое цыган, которые русским языком владеют процентов на пятьдесят, один мальчик второгодник, из всего состава трое считают до 10, один знает букв 10. На вопрос, кто такой Буратино, один мальчик после длительной паузы сказал: из какого- то фильма. А теперь попробуйте решить задачу: какой УМК выбрать по новым стандартам.
Неужели есть такие классы?
Елена, я прекрасно понимаю Вас - вы в отчаяньи. У меня хоть и 20 учащихся в классе, и я тоже работаю в сельской школе, значит, есть в классе и цыгане, и дети других национальностей (таджик, например, который с трудом несколько слов по-русски говорит), и ребёнок со спарвкой МПК (мама не хочет его в интернат 8 вида его возить). Работаю по системе учебников "Начальная школа ХХI века", потому что "сверху" распорядились. У нас только говорят хорошо, а в действительности работать приходится в жёстких условиях. И рабоатем с разными детьми. Обязаны всех обучить. Приходится искать выходы и подходы. Пользуюсь тем, что в комплекте есть разноуровневые задания. Детки "посильнее" работают самостоятельно (в парах, группой), а с остальными - я. И ещё, конечно, много зависит и от родителей. У тех детей, которых перечислили Вы, как правило, родители есть чисто формально и детьми они совсем не занимаются. Оставляю таких детей в "продлёнке", там вместе выполняем задания.
У меня сейчас третий класс, читать и писать научились все.
Работаю по УМК "Гармония" шестой год. Сделала один выпуск и вновь взяла. С первым выпуском работала по "Азбуке", а со вторым- по "Букварю". Букварь - просто чудо! И оформление, и содержание. Материал интересный и соответствует возрасту. В букварь включено множество развивающих задач, которые ребята с радостью решают. Скучать некогда. У детей быстро формируется навык видения опасности в слове и её обозначение. Дети даже на окружающем мире и математике обращают внимание на орфограммы и, порой, машинально отмечают их. Переход на "Русский язык" М.В.Соловейчик происходит очень плавно, безболезненно. В "Чтении" О.В.Кубасовой очень интересный материал. Я часто подбираю к изучаемому произведению мультфильм, "Ералаш", песенку или диафильм. Затем идёт анализ, сравнение...Дети любят читать, всегда лес рук. Жаль, что в среднем звене куда-то всё это исчезает. Быть может тоже пора пересмотреть содержание и дать детям читать то, что ИХ интересует, хотя бы частично. Конечно, проблемы бывают, ведь детишки у нас разные, школа самая обычная. Но, это, я думаю, зависит не от УМК. "Гармония" соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Развитие УУД осуществляется через деятельностный подход. Меня поддержали ещё два учителя в нашей школе, взяли этот УМК, работают и не пожалели об этом. Жаль только, что в прошлом году "Гармония" не вошла в федеральный перечень рекомендуемых УМК, и в нашей школе остановились на "Школе России". Часто менять УМК не будут, поскольку учебники дорогие. Поживём - увидим. Время работает на нас.
Когда-то давно, ещё в начале своего учительства, работала по "традиции" и мне очень нравилось. Тогда как раз перешли на 1-4. Мои коллеги сетовали, что очень растянутая программа и нечем заняться на уроках. А для меня было просто счастье, что остаётся много времени для творчества, для своих находок. В программу Плешакова "Окружающий мир" была просто влюблена, и до сих пор уважаю этот учебник. Потом долго работала по УМК "Начальная школа XXI века". Больше понравился учебник Иванова "Русский язык", на мой взгляд, самый продуманный из всех. К остальным учебникам этой программы сложилось очень неоднозначное мнение. Стоит отдать должное авторам комплекта в плане разработки диагностического материала, особенно по литературному чтению; в других программах такого внимания к этому предмету не встречала. Сейчас третий год работаю по программе "Перспективная начальная школа". Очень нравится обучение грамоте, "Окружающий мир", "Литературное чтение". В "Русском языке" хорошо проработана линия орфографии. Нравится подача теоретического материала: многократное возвращение к теме с постепенным углублением знаний. Хотя стоит согласиться с коллегами, что успех в обучении во многом зависит от самого учителя, а идеальных УМК, на мой взгляд, не бывает.
С 2006 г работаю по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Получаю большое удовольствие от работы. В отличие от традиционной, эмпирической системы в основу развивающего обучения положена система научных понятий. Учитель совместно с учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта. Домашние задания сведены к минимуму, усвоение и закрепление учебного материала происходит на уроках. Дети не переутомляются, их память не перегружается многочисленными, но малосущественными сведениями.
В результате обучения по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин. Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне.
Ольга, меня ещё интересует с каким контингентом детей и родителей вы работаете? И расскажите, пожалуйста, поподробнее об учебниках и учебных пособиях системы, по которой Вы обучаете.
Добрый вечер, коллеги!
Буду работать 3 год по УМК "Перспективная начальная школа", комплект очень нравится. Но трудности есть. Прочла на сайте, что это традиционная система. Я с этим не согласна, мне кажется, что это развивающая программа. А как, Вы, думаете? Мне интересны другие мнения коллег.
Много лет работаю по УМК "Школа России". УМК не плохое, но развития для ребёнка не даёт.Несколько лет назад в наш город пришла "Перспективная начальная школа".Я заинтересовалась, но возможности перейти не было. Школа закупить новое УМК не может, а с родителей деньги собирать нельзя. Поэтому если у Вас есть возможность перехода, пробуйте! У них сейчас появилась программа подготовки детей к школе. Очень неплохая. А мне бы хотелось познакомиться поближе с УМК "Перспектива". Хотели перейти на данное УМК в этом году, но в последний момент напугались математики Петерсона.Откликнитесь, кто по нему работает. На какой уровень расчитан учебник и как старшая школа справляется с учебниками Петерсона?
Уважаемая, Ирина. Я много лет работаю по УМК "Школа России" и не нахожу, что этот комплект не даёт возможность развиваться ученику. Это всё зависит от нас, учителей. Я дополняю этот комплект прописями Илюхиной. которые дают возможность развивать детей логически. Беру из другого комплекта чтение Бунеевых, мне нравится этот учебник и рабочая тетрадь. Нам разрешено изменить из комплекта 2 учебника. Так, что если учитель пожелает, то он найдёт материал для развития ученика.Спасибо!
Если мы заменяем два учебника из четырех, значит, все-таки комплект не устраивает...
Впрочем, коллеги, давно собиралась кинуть ссылку на статью Анатолия Гина: И все-таки победить можно...
А еще позволю себе сослаться на право учителя самостоятельно выбирать учебники, закрепленное законом "Об образовании".
Уважаемая Мария Алексеевна. Спасибо за статью. Очень полезная вещь.
УМК - учебно-методический комплект (м.р.), поэтому "новый УМК".
Л.Г. Петерсон - женщина, поэтому "с учебниками Петерсон".
Уважаемые коллеги, здравствуйте! Разрешите присоединиться к вашему обсуждению. 4 года работала по УМК "Начальная школа 21 века", а в апреле 2010 г была на встрече с авторами комплекта "ПНШ". Очень заинтересовал новый комплект. В сентябре я набрала 1 класс и работаю по УМК "Перспективная начальная школа"(первый год). Комплект очень нравится.Методичка по обучению грамоте разработана Лавровой до мелочей, все нюансы прописаны. "Азбука" очень интересная, насыщенная. Учителю не нужно искать, что читать детям и какие виды заданий взять , здесь их огромное количество (чтение по нарастающей, буксир, сломанный телефон, финиш и тд...) Очень нравиться математика.В 1 классе, в 1 полугодие изучается сложение, 2 полугодие -вычитание. Во 2 классе соответственно- умножение, а потом деление. В печатной тетради по математике заданий на любой выбор. Письмо некоторых букв отличаются от традиционного написания (Ю,Ф,Р,Г,Т,П,Н) , но дети с лёгкостью справляются . Окружающий мир также насыщен информацией(есть хрестоматия). Темы построены как путешествие с героями этого комплекта Машей и Мишей .В марте начнём изучать русский язык и литературное чтение, тогда и смогу поделиться впечатлениями.
Здравствуйте, коллега! Я тоже отработала 4 года по УМК "Начальная школа 21 века", комплектом недовольна. Как и вы была на встрече с авторами комплекта "ПНШ", но работать по нему не смогла, так как возникла проблема: в школьной библиотеке есть только учебники по "Начальной школе 21 века" и поэтому другие - родители просто не пожелали покупать. А как Вы вышли из положения?
На комплект перешла с разрешения администрации. В мае , на родительском собрание , я рассказала об учебниках, об особенностях программы - и родители меня поддержали.Весь комплект покупали на родительские деньги.Обидно только что мы их не сможем перепродать другим первоклашкам (гриф на новых учебниках).
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хотелось бы узнать мнение о комплекте "Песпектива".В новом учебном году буду набирать класс по этой программе.
У меня точно такая же ситуация. Программу "Начальная школа XXI века" обязали ввести во всех школах нашего района. Четыре года, худо ли, бедно ли, но работала по этой программе, нарабатывала материал, опыт. Сейчас вроде бы есть возможность выбрать другую программу. Но возникают другие трудности: с введением новых стандартов и по знакомой программе будут сложности, что уж говорить о незнакомой программе. Даже представить страшно: и новую программу осваивать, и новые стандарты. Уж лучше что-то одно! К тому же, учебники для школы закупили по программе "Начальная школа XXI века", а при переходе на новую программу родителям придется самим покупать учебники. Возникнут разногласия: почему в одном классе выдали учебники, а другом - нет?
Безусловно, выбор УМК - это ответственный шаг. Но я убеждена, что идеального УМК не существует, в каждом есть свои минусы и плюсы. Поэтому важно остановить свой выбор на том комплекте, который близок вашей методической системе. Именно его стоит выбрать, накапливая свой опыт и совершенствуя мастерство.
Галина, я с Вами согласна. Действительно, идеального УМК не существует. Потому как и мы, учителя, разные, и контингент и уровень развития детей, с которыми мы работаем, и даже руководство (а от него, как оказалось, тоже зависит наш выброр УМК) тоже разные. Поэтому всё индивидуально. Но всё же для меня интересно и важно знать мнение коллег о тех УМК, по которым они уже работают.
Про себя могу сказать, что я довольна, что разрешили работать дальше по УМК "Начальная школа ХХI века". Потому что за 4 года работы по данному УМК у меня накопилось достаточное количество методических материалов и авторских разработок, я уже знаю все плюсы и минусы и мне будет уже проще избежать ошибок. Ведь мы все ошибаемся, когда сталкиваемся с новым и неизученным. Проработав по этой программе 3 месяца уже с новыми первоклашками, могу и сравнить результаты. Сейчас работается легче, чем, когда только начинала. Хотя по-прежнему недовольна учебником и тетрадью по окружающему миру.
Здравствуйте, Галина Алексеевна!
Я думаю, что для каждого учителя важным является не только работа по разным УМК, но и его собственный опыт или «почерк». Опыт нарабатывается тогда, когда учитель трудится в системе (по одной программе выпуская несколько классов). Очень жаль, Галина Алексеевна, что наработав материал по "XXI веку", Вы начнете осваивать новую программу.
По-моему мнению в УМК «Начальная школа XXI века» есть все необходимое для перехода на стандарты нового поколения. Я тоже работаю по этой программе и рада тому, что мы шагаем в ногу со временем. В новые стандарты заложены УУД, это есть и в нашей программе. Социализация тоже. Особенно хорошо в этой программе то, что дети могут учиться каждый в своем темпе и на своем уровне. Диагностикой выявляются эти уровни, с учетом этого строится учебный процесс. И поверьте мне, обученность зависит ни от учебников, ни от программы, ни от администрации, а от ...
Спасибо за комментарий. Вы важно заметили...действительно, в УМК "Начальная школа ХХI века" есть всё необходимое для перехода на стандарты нового поколения. Наше образовательное учреждение переходит на новые страндарты со следующего учебного года. Менятся жизнь, меняются и требования к современному гражданину общества.
Мне очень помогает в работе по данному УМК то, что есть уже разработанный диагностический инструментарий. Ничего не надо выискивать и придумывать. Это "большой плюс" данного УМК.
Добрый день, уважаемые коллеги! Разрешите тоже присоединиться к вашему обсуждению. Вот уже пятый год работаю по УМК "Начальная школа 21 века". 4 года назад, когда начала работать по этой программе, очень понравились интегрированные уроги по предмету "Грамота". Много методического материала. постоянная смена учебных действий на уроке. Весь материал к уроку помещен в учебнике и рабочей тетради. Учителю не надо ни чего искать и выдумывать. Сейчас, с новым 1 классом , работается легче, чем когда только начинала. Но теперь не нравится учебник "Русского язвка" для 1 класса. Какой то он не дороботанный, как мне кажется.
Но я с Вами полностью согласна, что УМК "Начальная школа 21 века" полностью подходит всем требованиям для перехода на стандарты нового поколения.
Добрый день! Насколько я поняла, Вы преподаете по УМК "Начальная школа 21 века". Занималась только что с дочерью "окружающим миром". Обычно это так: читаю учебник, "перевожу" в связный и понятный текст, рассказываю (а иногда - распечатываю и даю читать). Мне кажется, для полноценного УМК - это недопустимый метод. Это заставляет усомниться в качестве данного УМК.
А как Вырешаете подобные задачи?
Как Вы относитесь к данной цитате из учебника для 3 класса:
"...Что такое "жилы"? Это кровеносные сосуды- длинные тонкие трубочки, по которым внитри тела животного течет кровь..."
И весь данный учебник - полон подобных ненаучных "псевдоадаптированнрых" выссказываний. Связный текст - редкость для этого учебника. А,помнится, со старыми учебниками таких проблем небыло. Они были и доступны, и корректны...
Хотя,конечно, для перехода "на новые стандарты" это - самое то...
Успехов Вам!
(не в переходе на новые стандарты)
Просто все поставлено с ног на голову. Когда-то были педагоги, как Киселев, например, которые методом проб и ошибок шли к созданию учебников, соответствующих логике большинства. Теперь педагоги задаются вопросом "А какой УМК выбрать?" Немного напоминает взаимоотношения хозяина с рабами. А вы лучше спросите у создателей этих УМК из РАО, исходя из какой практики общения с учащимися они их создали и утвердили? Если просто возникла необходимость в каких-то дополнительных материальных рессурсах личного характера, то это одно. Если с этими УМК вышли в свет практикующие педагоги, проверившие на протяжении 10-15 лет положительный опыт работы своих методик, то это нечто другое. Пожалуй нет ничего более творческого и вместе с тем более ответственного в этом мире нежели педагогика. Практическая педагогика. Знаете, некогда академик Колмогоров учебник геометрии написал. Ну так АКАДЕМИК! Трансцендентно конгруэнтное множество точек, переходя в подмножество не менее конгруэнтное, вполне могло после некоторых усилий образовать такую незатейливую геометрическую фигуру. как треугольник. И знаете. весь этот конгруэнтный бред незамедлили протащить в школы. Был создан учебник. И им даже пользовались. И даже проверили как это работает на детях. Проверили. И не работало. А кто бы сомневался! И переписали срочно. Почти назад, но все же к Киселеву не вернулись. А может быть то, над чем вы сейчас бьетесь завтра тоже перепишут и признают негодным? А дети потеряли целый год, если не всю жизнь. Нельзя шутить с образованием. Шутите с процентами в банках, но только не с будущим своей страны!
Я с Вами солидарна. С будущим страны шутить нельзя! Именно от него..от нашего будущего в скором времени будет зависеть наша с вами жизнь! Меня тоже до глубины души возмущает тот факт, что нам порой пытаются навязать мнение людей- теоретиков, а не практиков-педагогов! И если честно..ну чем не устраивали прежние учебники и программы. Ведь сколько будущих замечательных и выдающихся людей нашей страны по ним получили знания. Недавно, в моей семье произошёл такой курьёзный случай...я услышала, как моя мама, давно уже пенсионерка, рассказывает наизусть программное литературное произведение моей племяннице-восьмикласснице и стыдит её за то, что та ничего не помнит... А где же помнить, если нас кидают из крайности в крайность...то один учебник...то другой..то третий! Никакой преемственности между начальной и средней школой нет! Вот в нашей школе, например, начальные классы работают по одному УМК, среднее и старшее звено вообще, кто во что горазд!
А всё это многообразие современных УМК это только выкачивание денег из наших карманов. Учебник переиздали...добавили три слова...изменили порядок текстов....и нате!..покупайте новый, потому что старый уже не подходит! И с таким фактом сталкивалась.
Это моё личное субъективное мнение.
Согласна с Вами, Анна, на все 100!
Если бы я могла выбирать учебники, то взяла бы :
русский язык - Соловейчик. Или сама бы доработала учебник Закожурниковой, добавив в него развивающий материал и задания по развитию речи.
Математика - Петерсон.
Литературное чтение - любой учебник.
Окружающий мир - "Природоведение" Скаткина.
Выбор УМК зависит не от набора учащихся, а от учителя, его наклонностей, порой влюбленности в какую -то систему. Прекрасна система "Гармония", чудесен учебник по математике Петерсон. Конечно, если бы можно было группировать учебники из разных систем, но проблема заключается в том, что учебники приобретаются на средства, выделенные школе. Поэтому, задача -научиться считать деньги и научить ученика.
Всех с
Новым годом!
Согласна по поводу учебника русского языка М.С.Соловейчик. Такие программы надо обязательно оставлять. Лучше родному языку ничто не учит.
Я бы с удовольствием выбрала учебники, но, к сожалению, у нас в Краснодарском крае с этим строго: только комплект. Правда, Петерсон мы отвоевали и идём по нему, хотя система Занкова и все остальные учебники оттуда. Из всех существующих учебников математики, на мой взгляд Петерсон - лучший. Даже дети, окончившие с тройками, в пятом классе успешны, становятся хорошистами. А окружающий мир Плешакова мне ближе всего, у него всё чётко продумано, разложено по полочкам. Вспоминаю учебник "Твоя Россия" Чутко и часто беру оттуда материал дополнительно. "Русский язык" несовершенен в любой программе, всё время что-то выдумываешь, чтобы выкрутиться. По технологии замечательные рабочие тетради у Просняковой появились, уже есть первый и второй класс. А вообще, всё зависит от учителя. Принял программу, вник, окунулся целиком и всё будет нормально. Не хватает заданий на отработку навыка - добавим свои, плохо сформулированы правила - выдадим памятки, заведём копилки. А вообще, скоро всё изменится: проект "Наша новая школа" уже входит в нашу жизнь и будут другие учебники и программы.
Если вы уже работаете по УМК "Начальная школа 21 века", то надо по нему и продолжать. у Вас уже есть наработки, а опять в неизвестность бросаться... Я сама работаю по этому УМК более 10 лет и меня устраивает. Тем более когда я начинала у меня не было ни тетрадей рабочих, методической литературы, проверки контроля знаний, а сейчас все есть. не надо искать, все под рукой
Здравствуйте, уважаемые коллеги! С новым годом!!! Желаю всем здоровья и успехов!!!
Присоединяюсь к обсуждению УМК. В этом году передо мной тоже встает проблема: по какому УМК работать? Администрация "предлагает" поработать по развивающей системе Эльконина-Давыдова.Но , как мне кажется, по этой программе смогут идти не все дети. А предварительный отбор делать не совсем возможно, т.к. микрорайон не очень благополучный. А недавно посетила семинар Камень Н.Е. по УМК "Перспективная начальная школа" и так понравилось!!!! У нас в школе один класс идет по этому УМК, учитель в восторге. Интересно было бы узнать ваше мнение по поводу системы Эльконина-Давыдова и УМК "ПНШ". Самой, конечно, мне ближе "ПНШ"
Третий год работаю по УМК "Перспективная начальная школа", за это время поняла - это моё! Нравятся хорошо иллюстрированые учебники, легко помещаются в любой портфель. Все предметы между собой связаны, можно проводить интегрированные уроки. Дети в восторге от практических работ по окружающему миру, математике. Много разнообразных заданий в тетрадях с печатной основой - выбирай. Возможно через сайт связываться с авторами учебников, задавать вопросы. Учебники на класс выписываем прямо в издательстве, присылают по почте. Методички и дополнительную литературу для учителя полностью покупаю там же. Устраивает, что для информатики есть учебники и специально разработанные программы на диске. Проводила единую контрольную работу (разработана за 4 класс, обещают создать для остальных классов), что предлагается в новых стандартах. Главное, почему я работаю по этой программе, нет лишних, как я их называю - для общего развития тем (жаль тратить время). Конечно - это общие впечатления, конкретно на ваши вопросы смогу ответить отдельно.
Светлана, большое спасибо за содержательный комментарий! Приму Ваше мнение к сведению. Но меня интересует ещё и вопрос стоимости комплекта учебников и тетрадей, так как родителям придётся его купить. И я переживаю, как они на это отреагируют, так как по предыдущему УМК покупали только тетради, а учебники выдавались детям из школьной библиотеки. Да и самой не очень-то радостно тратить не одну тысячу на приобретение этого же комплекта и методичек.
Стоимость книг и тетрадей вы можете посмотреть в интернет магазине на сайте АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, в поисковике можно просто задать - перспективная начальная школа. Методическая литература на этом же сайте в электронном виде.Зайдите - найдёте ответы на многие вопросы. Я покупаю учебники и тетради в декабре, потому что цены на учебники повышаются один раз в год - 1января.
Меня тоже очень интересует этот вопрос! У меня 3 класс, но уже сейчас меня это беспокоит. Работаю по программе ОС "Школа 2100" и не всеми предметами довольна. Огорчает смена авторов по математике. Пришлось работать по учебникам Козловой и Демидовой. После Петерсон разница в подаче материала очень заметна. Учебник 1 класса - скучный! Окружающий мир Вахрушева не выдерживает никакой критики...
Недавно тоже была на совещании в районном научно-методическом центре, на котором были представители издательства из Москвы. Они познакомили нас с УМК "Перспективная школа". Того, что услышала недостаточно для выбора данного УМК. Хотелось бы услышать учителей, работающих по этой программе (ведь программа существует уже примерно 6 лет)!
Добрый день, коллеги. Вот уже третий год работаю по УМК "Планета знаний". С чем-то согласна, кое-чего не хватает. Нравится проектая деятельность в рамках работы по данному УМК.
Работаю по образовательной системе "Школа 2100" не первый год. Математика под редакцией Козловой, Демидовой нравится больше чем под редакцией Петерсон. Окружающий мир под редакцией Вахрушева очень сложный и очень объёмный. Вводный курс истории тоже на мой взгляд надо дорабатывать. Из опыта: не все дети могут учится по этой системе!
А мне очень нравится работать по образовательной системе "Школа 2100.." работаю уже 15 год, здорово, нравится всем и мне , и родителям, особенно детям
УМК "ПНШ" мне очень нравится, правда работать буду только третий год. Интересный подход ко многим темам как по математике, так и по русскому языку. Учебники закупила школа, а тетради покупаем сами. Единственнй недостаток - очень мало методических разработок, сборник контрольных работ по математике проблема купить, но я думаю это временно.
Аннет пишет ,что все поставлено с ног на голову, я согласна с этим мнением на все 100%.Эксперименты с УМК касаются только нач.школы.За что ей(и нам)бедной?В чем провинилась нач.школа?Преподаватели среднего и старшего звена имеют право выбирать учебник в соответствии со своим вкусом, желанием с тем, что им ближе.Почему мы ломаем себя под тот или иной учебник? Всем известно, что нет ниодного идеального УМК. С 2002 года я работаю по ОС "Школа 2100" и считаю ,что по учебнику рус.яз. Бунеева научить детей русскому языку невозможно(материал разбросан,скомпанован непоследовательно),мне нравится только работа с правилом.Чтобы научить ребенка рус.языку так,как хочется мне, я использую дополнительно еще учебник рус.яз. Рамзаевой и справочное пособие Узоровой.Согласна с теми коллегами, кто радуется возвращению Петерсона в УМК"Школа 2100". Вопрос выбора учебника для меня( и моих коллег по школе) остается открытым. Образовательные стандарты четко определяют объем знаний,наыков и умений,которые должен получить ребенок за 4 года, почему учитель не имеет право выбрать тот учебник, который лучше поможет ему в достижении этой цели?
Я полностью согласна с Вашим отрицательным мнением о учебниках Бунеевых и положительных - Петерсон
Согласна с Вашим мнением.Идеальных УМК нет.В каждом есть свои недостатки, поэтому уж лучше приспосабливаться к тому, по которому работаешь. Я, например, работаю семь лет по традиционной программе - УМК "Школа России", мне он нравится, недостающие задания (по моему мнению) беру из дополнительной литературы, сама составляю презентации, тесты,использую возможности интернета. Вопрос выбора учебников в нашей школе не стоит так остро. Вместо учебника Зелениной по русскому языку я выбрала учебник Рамзаевой. Сделала это по примеру многих других учителей нашего района.Руководство школы и района утвердило рабочие программы.А теперь не знаю что делать. Слышала, что во время аттестации школы будут требовать соответствия учебников выбранному УМК, и если найдется несовпадение,то мне придется платить большущий штраф.Что вы об этом слышали?
И еще одна проблема.Хочу ею поделиться. Каждый год трачу не маленькие ( и главное - не лишние для моей скромной в плане достатка семьи) деньги на покупку нового комплекта учебников на год, на новые поурочники, тесты, методички и т. д. А я могу сравнивать сейчас мое положение с положением учителя среднего звена т. к. 12 лет проработала учителем математики. Тогда книги приходилось покупать гораздо реже, вдобавок они были в библиотеке, как и методическая литература и многое другое. Не понимаю, зачем выкачивать деньги из учителей и родителей? Подготовить сейчас ребенка к школе - большая проблема! Дорого.Что вы об этом думаете?
Извините, но вы неправы
Извините, не правы в чем? В мнении, на которое Вы отвечаете, было высказано несколько положений, проблем...