Подошел к концу тренинг "Развитие критического мышления средствами ИКТ".

Не скрою, в последнее время если я и отправляюсь учиться, то учусь не столько содержанию тренинга, сколько методике его проведения. Так было и на этот раз.

Волею случая мне выпала роль аутсайдера: "проспав" начало тренинга, я так и не вышла из образа. Этому способствовала и загруженность первых дней учебного года. 

Какие риски возникают при позднем старте:

• попасть в группу\поток менее активных\мотивированных (таких же, как сама),
• выполнять задания в более сжатые сроки,
• испытывать неловкость, глядя в таблицу продвижения участников,
• остаться "без пары" для совместного выполнения задания или для взаимооценивания (такие проблемы часто возникают и в наших проектах),
• учитывая все вышеперечисленное, махнуть на все рукой и бросить начатое. 

Какие выводы я сделала, испытав на себе все эти "прелести"

• не следует планировать важные активности на сентябрь, май, декабрь - и без того это самое "горячее время"
• не следует планировать участие в нескольких активностях подряд,
• не следует зацикливаться на мыслях о том, как отставание скажется на твоем имидже :)

Что я "подсмотрела" на мастер-классе и непременно возьму на вооружение, планируя собственные тренинги

• участник не должен чувствовать себя брошенным,
• внимание ведущего не должно быть избыточным: либо уведомления с сайта, либо общая рассылка, но не то и другое вместе,
• личная переписка - только если участник сам обращается с вопросом,
• предлагай задания, предусматривающие высокую степень вариантов выполнения - это обогащает участников,
• настаивай на рефлексии после каждого модуля,
• никаких отчислений в ходе мастер-класса: среди отчисленных могут оказаться вполне приличные люди :)

А что же критическое мышление?

• учить ребенка критически мыслить - значит способствовать развитию личности, формировать умение "отделять зерна от плевел", быть самостоятельным в своем суждении, в принятии решений,
• есть большое желание применить новые знания на практике: продолжать учить детей артикулировать и визуализировать процесс мышления, а для этого...
• ... вернуться к материалам мастер-класса и перечитать их еще раз. А если так - цель МК достигнута!

Еще о тренинге:

• Немного о функциональной грамотности
• Развитие критического мышления. Денотатный граф - инструмент контент-анализа текста
• Средства визуализации для развития критического мышления. Fishbone (диаграмма Ишикавы)
• Развитие критического мышления. Рефлексия
• Развитие критического мышления. Дедукция

И еще:

Жукова Т.А. Итоги мастер-класса "Развитие критического мышления средствами ИКТ"

Иллюстрации из блога "Фитнес для мозга". Рекомендую!