Доброго времени суток вам, путешественники!

Наш вояж продолжается. У каждого экипажа есть теперь своё облако. Оно очень необычное, ведь оно состоит из заимствованных слов. Чтобы увидеть облака, достаточно зайти в таблицу "Пути к успеху" и походить по ссылкам на "Путевые заметки экипажей". Вы увидите, как много заимствованных слов мы используем в речи.

Впрочем все эти слова очень разные.

Одни уже обзавелись в русском языке родственниками, прижились и стали родными. Хотя у них, конечно,  ещё не так много родственников, чтобы можно было проверить их написание подбором однокоренного слова. Поэтому именно эти непроверяемые слова чаще всего мы видим в "Словариках" в учебниках русского языка.

Создадим коллекцию таких слов: выберем себе одно и расскажем про него всё-всё: откуда оно пришло, что оно означает, есть ли у него родственники, как употребляется в речи и т. д. Составим ментальную карту "Чемодан иностранца" об одном слове. Чтобы его найти, нужно выполнить два условия: слово должно содержаться в "Словарике" в учебнике русского языка и быть записано в вашем "облаке слов".

Ваш чемоданчик  может выглядеть так. А может быть, совсем по-другому, решать вам. Сервис для его создания выберите сами. А чтобы наши слова не повторялись, запишите то слово, с которым будете работать, в таблицу "Пути к успеху" При создании ментальной карты пользуйтесь критериями оценивания.

Ментальные карты мы будем оценивать, чтобы сделать как можно лучше. Ведь этими чемоданчиками будут пользоваться ученики и педагоги на уроках русского языка. В таблице "Пути к успеху" есть графы "Самооценка" и "Взаимооценивание". В первой графе экипажи оценивают себя, во второй - товарищей по путешествию. Сначала - самооценка, потом - оценивание другой команды.

Будьте объективны и внимательны! Постарайтесь успеть в срок: не задерживайте путешественников на маршруте! При оценивании себя и товарищей пользуйтесь критериями оценивания.

Вернёмся к облаку. В нём есть ещё и другие слова. Они - одиночки. Эти слова никак не хотят подчиняться языку и его законам. Они до сих пор не приобрели родственников, не научились изменяться. Всмотритесь и вслушайтесь: кино, метро, радио, кофе. Как называются эти слова в русском языке? Конечно, вы знаете! Это несклоняемые имена существительные.

*Зашифруйте эти слова в ребусах и кроссвордах. Для этого вы можете воспользоваться web-сервисами: Ребус номер один, http://learningapps.org/, Фабрика кроссвордов или создать ребусы и кроссворды в бумажном виде, отсканировать и вставить в "Путевые заметки экипажа".

А вот теперь немного о грустном... Дело в том, что в языке есть слова, которые не прижились, не сумели с ним породниться. Они остались чужими, а затем и совсем исчезли. 

Какие это слова? Что вы о них знаете? Почему они исчезли из языка? Предлагаю вам поговорить об этом на детском форуме.

Сроки этапа: 13.10 - 19.10.

Возможно вам понадобится помощь!

Ментальные карты (карты знаний)

Создание диаграмм на Cacoo.com

Сервис создания ментальных карт SpiderScribe.net

Как открыть доступ к ментальной карте

Рекомендации по составлению карты знаний (ментальной карты)

Уважаемые участники команд! 

1) Обратите внимание на ссылки на изображение в ментальной карте. Они должны оканчиваться на .png, .jpeg и вести на страницу изображения. "Взять" ссылку можно таким образом: открыть изображение по ссылке, щёлкнуть по изображению правой кнопкой мыши, выбрать "Копировать URL картинки"

2) Не забывайте давать доступ тем, кто просматривает ваши работы.

Уважаемые взрослые!

Организуя работы детей на данном этапе, мы способствуем достижению следующих метапредметных результатов:

• находить информацию (данную, в том числе, и в неявном виде), представлять её в виде письменного сообщения, вводить её самостоятельно с клавиатуры, соблюдая нормы информационного этикета;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять текст в письменной форме;
• получить навыки совместной работы с удалёнными командами.