Здравствуйте уважаемые путешественники!

Очень много мы уже повидали в своём путешествии: видели слова, породнившиеся с русским языком, и для этого образовавшие семьи. Увидели слова, которые, чтобы их приняли в язык, стали изменяться, как исконно русские. Познакомились со словами, которые так и остались непохожи на родные нам слова. Теперь настало время представить вам совершенно особые слова! Готовы? Тогда слушайте...

Словарный состав языка (лексика) подвержен изменениям в гораздо большей степени, чем другие уровни языковой системы. Иногда случается такое, что идет поток чужих слов, и русский язык не успевает их осваивать. 

Так вот, существует такая группа иноязычных слов, которую нельзя отнести ни к чужакам (не подстроившимся под русский язык), ни к своим (тем словам, которые обросли суффиксами и приставками и заимели родственников). Эти слова в разных городах России люди говорят и пишут по-разному, хотя обозначают эти слова везде одно и то же.

Предлагаю вам провести эксперимент и найти такие слова в нашей речи. Для этого заполните несколько форм. Вопросы в них очень простые: вам лишь нужно будет назвать предмет, который вы видите на картинке или выбрать правильный вариант написания слова.

Если вы тоже знаете такие слова, предлагаю вам записать их в общий документ.

О заполнении форм сообщите на страничке таблицы "Пути к успеху" "Знакомые_незнакомцы"

Это интересно!

Почему нет правил правописания для иностранных слов?

Срок заполнения форм: 20. 10 - 22. 10

Здравствуйте уважаемые путешественники!

Вы уже поработали с формами и поняли, что иногда очень трудно назвать предмет, хотя всем нам он очень хорошо знаком. Убедитесь в этом: посмотрите ответы на формы "Продукты", "Галантерея", "Разное", "Одежда", "Как  правильно". Обсудите в своём экипаже вопрос: "Почему мы часто не знаем, как назвать предмет?" Ведь предметы всем экипажам достались одинаковые, а названия у них бывают очень разные. Я специально для вас выделил их разным цветом.

Помогут вам ответить на этот вопрос, думаю, такие факты:

1. иноязычные слова приходят к нам разными путями: одни с востока страны, другие - с запада;
2. одни слова "привозят" туристы, матросы с кораблей на устах, другие приходят в документах, через письменную речь;
3. заимствования происходили в разное время: некоторые слова подчиняются больше уже русскому языку, а другие всё ещё "помнят" свой родной язык.

Каждый факт оказывает своё влияние на слово.

В формах я собрал именно такие слова. В разных местностях (а в путешествие отправились ребята со всей страны!) иностранные слова получают часто совсем разное написание и звучание. Даже у взрослых наблюдается такая картина: люди не могут друг друга понять, хотя говорят об одном и том же!

Предлагаю вам постараться исправить это положение и составить словарь таких необычных слов. Назовём его "С миру по нитке", т. к. в нём будут собраны слова иноязычные, пришедшие в русский язык разными путями, и по-разному им освоенные.

Слова для этого словаря выбирайте сами: из любой формы  "Продукты", "Галантерея", "Разное", "Одежда", "Как  правильно". Выполните два условия:

1. при заполении формы ребята назвали этот предмет по-разному, а я, Терминос, раскрасил названия в разные цвета;
2. слово не должно повторяться у другой команды (чтобы этого не произошло, запишите слово в таблице "Пути к успеху").

При оформлении странички словаря пользуйтесь критериями оценивания. Полезные советы вы найдёте в комментариях к словарю. После того, как страничка будет оформлена, отчитайтесь в таблице "Пути к успеху".

Помните, что словарь "С миру по нитке" - общий документ. Относитесь бережно и внимательно к трудудругих людей.

Сроки этапа: 23.10 - 25.10.

Уважаемые координаторы!

Выполняя задания на этапе "Знакомые незнакомцы" ребята смогут достичь следующих результатов:

• личностных - формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• метапредметных - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

25 октября завершится этап "Знакомые незнакомцы", и вечером сразу будет опубликовано описание заключительного этапа. Огромная просьба: доделать все этапы. 30 октября доступ для редактирования таблицы "Пути к успеху" будет закрыт.

Прошу вас помнить о детском времени. Ответы на формы появлялись после 22 часов. Это детский проект. Взрослые в нём выполняют функции координаторов: организуют детей, оказывают направляющую и организующую помощь..