Во-первых, мне хотелось бы поблагодарить руководителей нашего МК «Google-инструментарий в практике учителя» Ховрычеву Жанну Анатольевну и Разживину Елену Александровну.  Они на протяжении всего Мастер-класса смогли доступно и просто объяснять способы использования новых инструментов  Google,  помогали исправлять недочеты и ошибки, давали ценные советы. Спасибо за вашу веру в нас и поддержку на всех этапах.

Во-вторых , хочу сказать спасибо моим коллегам из группы №1 – Прокудиной Ольге Владимировне и Приходько Маргарите Сергеевне.  Наверное, это звезды так совпали, что мы встретились на этой площадке в Началке, больше я никак не могу объяснить такую большую удачу. Мы трудились всегда сообща, находили совместное решение в создании продуктов для МК. Одна голова – хорошо, ну а три прекрасно!!!

В-третьих, хочу написать о полученных навыках на Мастер-классе.

Каким я вижу для себя возможности использования инструментов Google?

Google-документы:

 Это совместная удаленная работа над любым документом. Например, корректирование хода работы над проектом или сценария выступления.

Или учитель создает перфокарту по русскому языку и дает ссылку детям, каждый создает копию, заполняет карту и предоставляет доступ для учителя на проверку.

Google – диск:

 Автоматически преобразовывает документы  в формат Google.  Документы загружаются очень быстро, доступ предоставляется выборочно, либо определенным людям, либо всем, либо только для меня, это удобно в плане безопасности. Еще большим плюсом считаю большой объем хранения информации.

Google – таблица:

 Можно опубликовать таблицу на своем классном блоге и постепенно заполнять ее информацией о классе (отмечать зачеты по предметам, технику чтения и т.д)

Google – формы:

После изучения большого блока по теме составляется тест или викторина и публикуется на блоге или рассылается детям по почте. Учитель может скорректировать дальнейшую работу по закреплению, проанализировав таблицу ответов, которая формируется автоматически.

Google – презентация и Google - рисунок:

Ученики могут совместно удаленно работать по созданию презентации и рисунка.  Рабочие моменты удобно комментировать в чате или использовать комментарии на полях.

Или рисунок создается учителям и рассылается детям, они делают копию и работают с ним как с интерактивным рабочим листом, после чего отправляют свою работу на проверку.

 Созданная презентация, форма или рисунок публикуется на сайте или в блоге – всем виден результат творческой  коллективной работы.

Еще на этом МК  я «открыла» для себя  видеоконференцию Hangouts в Google+, в которой можно не только общаться с коллегой, но и демонстрировать экран своего компьютера. Такой сервис может пригодиться, когда необходимо не только объяснить что-то устно детям, но и показать, как ты это делаешь на компьютере, если у них возникли проблемы на каком -то этапе работы.

Google-среда постоянно развивается и обновляется, но те сервисы, которые мы изучили, уже сейчас могут пригодиться в педагогической  деятельности.  Я увидела на практике применение  метода «Сотрудничества», когда мы вместе составляли документ, презентацию, таблицу, рисунок.  Сообща делать сложную работу гораздо проще и интереснее. Одно дело – читать об этом и видеть и совсем другое – делать это самому.  К тому же, ведущие МК предоставили нам великолепную возможность не только самим создавать продукты, но и смотреть, как это делают другие группы, взаимооценивать,  сравнивать, комментировать отдельные моменты.

В заключении хотелось бы отметить, что  очень много итоговых продуктов, которые   создали микрогруппы  в рамках этого Мастер-класса   оказались по-настоящему интересными и ценными и многим учителям они пригодятся как для уроков, так и для проведения классных часов и для внеурочной деятельности.