Изучаю, творю, проектирую!

 

Моделирую фрагменты урока

Модель (модель процесса)

  "Циклы развития лягушки"

Тренажер

"Знаете ли вы пословицы"

Игра

"Угадай сказку"

Плакат

 Картинный план к сказке "Кот и лиса"

Кроссворд

"Русские народные сказки"

Создаю презентацию

 

Проектирую урок

 

Конспект урока "Русские народные сказки"

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2

Тема урока: Библиотечный урок «Русские народные сказки»

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Предметные результаты:  анализировать композицию, героев, средства, используемые в сказках (кумулятивная цепочка построения, традиционный набор героев, традиционность их характера, внешности и речи, наличие волшебных чисел, волшебных предметов).

Личностные универсальные учебные действия: способность осознавать нравственные понятия и моральные нормы, умение выражать свое эмоциональное отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем).

Регулятивные универсальные учебные действия: менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи;  самостоятельно работать с учебником,

Хрестоматией, книгой  

Познавательные универсальные учебные действия:

читать тексты сказок, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части, пересказывать сказку по картинному плану от лица одного из персонажей; понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения;  подбирать слова- определения для характеристики героев, видеть отличия народного  текста, проявлять интерес к познанию окружающего мира

Коммуникативные универсальные учебные действия:

проявлять интерес к общению и групповой работе;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, демонстрационные карточки (виды сказок, законы сказочного жанра), учебник «Литературное чтение» В.Ю. Свиридова, «Хрестоматия по литературному чтению», сборники «Русские народные сказки»

Ход урока:

1)      Организационный этап.                                                                                      

                 – Сегодня у нас библиотечный урок,     

                мы всё обобщим, и пойдёт это впрок.                                                                         

               А будем мы с вами не просто играть:             

              По группам задания выполнять.                                          

        2) Актуализация знаний.                                                              Слайды  № 1,2

            - Давайте знакомые  книжки откроем                                                                           

            И снова пойдём  от страницы к странице:                                                       

            Всегда ведь приятно с любимым героем                                                                     

            Опять повстречаться, сильней подружиться.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.                       

             -  Сказка – неразлучный спутник детства, встреча со сказочными героями побуждает нас ещё раз прочитать литературное произведение, чтобы задуматься о характерах героев и вечных ценностях - добре, дружбе, справедливости.  Вспомним  любимые сказки,  перечитаем страницы некоторых сказок, отметим законы сказочного   жанра, определим  виды сказок

4) Работа по теме урока

• - Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!» (игра)                   Слайды № 14-17

(сказки «Колобок», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Репка»)

• Выполнение задания в группах: нарисовать  модель к сказке (предварительно «озвучить»  выбор сказки…)

«Теремок» и т.д.

 

 

Обобщение: -  Чем похожи сказки? – (1. кумулятивная цепочка построения  - накопление героев 2. Традиционный «набор героев» русских народных сказок - волк, лиса, заяц, медведь  3. Традиционные черты характера – заяц – трусливый, лиса- хитрая, медведь – неуклюжий…)

• Работа по сказке «Кот и лиса»  (текст сказки в «Хрестоматии»)     

- Вспомним сказку «Кот и лиса». Можно ли назвать её волшебной? (нет, т.к. нет волшебного помощника или волшебных предметов) К какому виду сказок она относится? (о животных, т.к. герои – животные)     Какой герой в сказке может сравниться с лисой в хитрости?»  (характеристика героев сказки, выборочное чтение (Лиса - хитрая и предприимчивая, кот – хитрый и сообразительный, волк и медведь - трусливые, неуклюжие)      - Почему кот изображён именно таким? (в сказках народ выражал свои мечты о лучшей жизни, в трудных ситуациях нужно уметь находить выход, проявлять такие качества как сообразительность, находчивость)

- Назовите другие сказки, героем которых является кот («Кот, петух и лиса»)           

Краткий пересказ сказки по картинному плану                                         Слайды № 4-9     

• Кроссворд                                                                                                  Слайд № 22                                                                  

Исследовательская деятельность  .Актуализация и фиксирование затруднения в учебном действии. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация. Работа в группах  - анализ волшебной сказки (по выбору)  с использованием демонстрационных карточек  (законы сказочного жанра)

Проверка выполнения заданий.

-Уточним некоторые законы сказочного жанра:

1. «Морозко»

- К  какому виду относится  сказка? (волшебная сказка)

- Какие законы сказочного жанра использованы? (троекратные повторы, герои отправляются в путь, по-разному  проходят испытания) 

2. «Крошечка- Хаврошечка»                                                                                                                          - А эта сказка к какому виду относится? (т.к. волшебный помощник-коровушка, сказка-волшебная)

- Расскажите о главной героине? (по закону жанра – героиня третья младшая из сестёр, кроме того, немного «ущербная» - маленького роста «Крошечка», её имя связано с представлениями древних людей о тотемном животном  (свинья – хавронья – Хаврошечка), т.к. всегда занималась тяжёлой работой, ходила чумазенькая)

- Какие другие законы жанра соблюдаются? (троекратные повторы, пролезает сквозь коровушку, чтобы выполнить трудное задание,  представления о тотемном дереве- из косточек коровушки выросла яблонька с золотыми яблочками, добро побеждает зло)

3. «Гуси-лебеди»

- Чем эта сказка отличается от других?  (дети остаются одни и попадают в лес,  троекратный повтор в начале и в конце сказки, испытание героя;  наличие волшебных помощников, с которыми надо правильно себя вести: яблонька- представитель Мирового

дерева;  яблонька, печка и речка - границы своего и чужого мира; наличие непонятных существ: гуси- лебеди соединяют в себе черты двух видов птиц, как в мифологических чудовищах есть черты различных животных;  встреча с враждебным представителем чужого мира – Бабой-ягой)

 

4. « Царевна- лягушка» (Особенная волшебная сказка, очень поэтична)

- Расскажите об особенностях сказки   (Главные  герои народной сказки –  Иван-царевич и Царевна-лягушка, выдерживают трудные испытания,  нелегкий путь в тридевятое царство- чужой мир,  встреча с враждебным представителем чужого мира - Кощеем Бессмертным, его уничтожение,  поддержка помощников, уроки добра – слушать родителей, не нарушать запретов, оценивать людей не по внешнему виду, а по делам, быть отзывчивым к просьбам…)

5. «Заюшкина избушка»  – Почему не самый сильный помощник ? (как в некоторых  сказках выражается вера народа в то, что и слабый герой может быть сильным и помогать другим)

 

«Это интересно!» - лягушки обитают на всех континентах кроме Антарктиды. Большинство ведёт смешанный образ жизни – на суше и воде, но некоторые виды живут только в воде или только на суше. У лягушек крупные глаза, что позволяет видеть всё вокруг, высматривать, не грозит ли опасность. Строение тела приспособлено к прыжкам, рекорд- 5 метров!

-А  вы знаете, как появляются и развиваются лягушки?

«Циклы развития лягушек»                                                                          Слайды № 18-21

Лягушка вымётывает множество икринок в воду, из них появляются головастики (до 90 штук) - с округлым телом, с хвостиком, дышат жабрами. Через несколько недель происходят изменения – появляются лапки, хвост исчезает, формируются лёгкие. Оказывается, головастики питаются   растительной пищей, а лягушки - насекомыми.                                                                            

 

• «Знаете ли вы пословицы?» -                                                          Слайды № 14-17

-Как  сказки, так и пословицы являются интереснейшими и любимыми жанрами  устного народного творчества. Пословицы украшают нашу речь, в них выражается мудрость народная, накопленная веками.

                      

5) Итоги урока. - Вы умеете анализировать сказки, знаете законы сказочного жанра,  различаете виды сказок…               Молодцы!

- Как вы понимаете слова А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намёк!            Слайд № 23

                                                                      Добрым молодцам урок»?

 

(Сказка – это вымысел, мы узнаем, что ценилось  и ценится русским народом во все времена,  как нужно поступать и как нельзя)

6) Домашнее задание по выбору: составить вопросы викторины по теме «Русские народные сказки»// продолжить чтение русских народных сказок и оформить выставку книг//подготовить пересказ сказки «Кот и лиса» от лица кота//Найти другой вариант сказки «Теремок»