Изучаю, творю, проектирую!

Моделирую фрагменты урока

Модель (модель процесса)

Интерактивная модель "Планеты солнечной системы и движение Земли вокруг Солнца"

Тренажер

Интерактивный тренажер по математике "Таблица умножения"

Игра

Интерактивная игра "Слова потерялись"

Плакат

Интерактивный плакат " Назови сказку А. С. Пушкика"

Кроссворд

Интерактивный кроссворд "Волшебные предметы"

Создаю презентацию

Проектирую урок

Фрагмент урока.

Цели и задачи урока:

Предметные:

Цель: В рамках одного урока литературного чтения в игровой форме повторить и закрепить знания о пяти сказках А. С. Пушкина; закрепить знание таблицы умножения на 3; изучить, при помощи интерактивной модели, строение солнечной системы, названия планет, их краткие характеристики;  используя анимацию, изучить процесс смены дня и ночи.

Задачи урока:

• выявить особенности каждой отдельной сказки;
• рассмотреть интерактивную модель солнечной системы, краткие характеристики планет, особенности смены дня и ночи;
• проанализировать свойства таблицы умножения на 3.

 Универсальные учебные действия:

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к исследовательской деятельности;  развивать рационально-логическое, наглядно-образное мышление и воображение учащихся;  учить работать в микрогруппах, создавая ситуацию успеха; развивать коммуникативные способности;  умение анализировать, обобщать,  делать выводы;  расширять кругозор.

Регулятивные: формировать умения установления учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные: формировать умения обобщать информацию и делать выводы; формировать навыки самостоятельной работы, повышать мотивацию обучения.

Коммуникативные:   осуществить метапредметные связи урока литературного чтения с уроком окружающего мира и математики.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:  воспитывать любовь к сказкам А. С. Пушкина, любовь и бережное отношение к живой природе; воспитывать интерес к предмету, чувство доброжелательности. 

Фрагмент урока:

Слайд 20.

- Из какой сказки данный сюжет?

- С кем встречался королевич Елисей? (Солнце, месяц, ветер.)

- Из этих трех слов назовите лишнее. Почему? ( Солнце и месяц (луна) – небесные тела, а ветер –            природное явление.)

- Хотите узнать больше о небесных телах? Давайте поиграем. Представьте, что вы исследователи планет. И сейчас мы с вами на космическом корабле совершим  научный полет.

Слайд 21.

- Что вы видите? (Правильно! Это наша солнечная система.)

- Что находится в центре? (Солнце.)

- А вокруг Солнца?.. (Вращаются планеты.)

- Знаете как называются планеты Солнечной системы? (Разные ответы детей.)

- Тогда давайте приземлимся на каждую планету и узнаем о ней больше.

Кликая на каждую из планет интерактивной модели  появится эта планета, ее краткая характеристика и название.

- Уважаемые ученые-исследователи, что вы запомнили о планетах, которые мы посетили? (Ответы детей.)

Нажимаем на слайде 21 в левом верхнем углу  значок

И переходим по гиперссылке на слайд 31.

Слайд 31. 

- На обратном пути повторяем и закрепляем все, что увидели, узнали и читаем стихотворение.

Нажимаем на слайде 21 в правом  верхнем углу  значок

И переходим по гиперссылке на слайд 32.

Слайд 32.

-Подлетаем к Земле. Уже вечер. Куда же уходит солнышко? Где оно спит?

Слайд 33.

Смотрим анимацию.

Слайд 34.

- Солнышко спит за лесом? Или за горой? (Нет.)

- Ребята, как же происходит смена дня и ночи на Земле? (Ответы детей.)

Учитель корректирует, дополняет и обобщает ответы детей.

Подведение итога фрагмента урока:

- Что узнали нового во время путешествия по Солнечной системе и по дороге домой?