Сегодня на вебинаре уточняли понятия "сетевой и телекоммукационный проект" и затронули вопрос веб-квеста. Почему-то коллеги считают, что веб-квест  - это игра, в которой руководитель (координатор, составитель, учитель) ведет детей за руку, что дети практически лишены самостоятельности, следуют за учителем и не знают, что их ждет впереди. Приблизительно так, как у нас было в литературной игре "В школе, дома, в интернете...". Мне же кажется, что все наоборот: дети работают самостоятельно, прекрасно зная, что должны получить в итоге своей работы. Я, конечно, не ас в составлении веб-квестов, по-настоящему сделала только один "5 шагов к звездам", и тот далек от идеала. И все-таки мои возражения.

Веб-квест - игра

Конечно, игра. Возраст у наших учеников такой, что обучаемся играя. Играя, разделились на команды и распределили роли. Разве в наших проектах мы не предлагаем детям ту или иную роль?

Дети не знают, что будет дальше

Знают. Ведь сайт был готов к началу проекта (игры). Сначала я познакомила детей со страницами сайта, потом ребята сами "гуляли по сайту". Ребятам сразу было известно, что в итоге каждая группа создаст презентацию и подготовит выступление перед одноклассниками и учениками 2-3 классов (пишу о своем веб-квесте).

Дети лишены самостоятельности

Да, по "законам жанра", составитель веб-квеста дает ссылки на материалы, на основе которых и готовится выступление. Но ссылок достаточно, значит много информации, значит информацию нужно выбирать - ребята работают, добывают нужную им информацию. Конечно, можно отправить детей "в свободный полет". Но мы же за безопасный Интернет. Помню, сколько сайтов с интереснейшим материалом пришлось исключить из детского списка из-за обилия неприличной  рекламы.

Проект, а не игра

общая проблема - познакомиться с достижениями Отечественной космонавтики;

общая цель деятельности - изучить материалы, подготовить выступления, выступить перед учениками 2-3 классов;

общие методы, способы действий - действовали по зараннее намеченному плану;

общий результат (продукт) -  презентации и тексты выступлений ребят, объединенные общей тематикой.

Возраст детей

Мне кажется, что веб-квест целесообразно составлять для обученных детей, т.е. для ребят 3-4 классов (о старших детях ничего не могу сказать - работаю в началке). Порассуждаю на примере "5 шагов к звездам".

Дети должны уметь хорошо читать, извлекать из текста необходимую информацию (а тексты были написаны не для детей, взрослым языком, порой с непонятными словами), уметь компилировать текст. В моем 4 классе такую работу могли самостоятельно выполнять 9 человек, по 2 -3 человека в каждой группе. Если аналогичные задания дать первоклассникам, то придется буквально вести за руку.

Дети должны были сделать презентацию по теме. Первоклассникам, да и второклассникам, самостоятельно не справиться. Сделать самой или переложить на плечи умеющих родителей? Зачем?

Мои четвероклассники работали практически самостоятельно, обучая друг друга. Я же выполняла роль "оценщика" и советчика. 

Конечно, наш проект нельзя назвать телекоммуникационным. Проект рассчитан на класс, это локальный проект, релизованный на сайте. И все-таки это был проект, а не игра.