Вот и промчалось долгожданное лето и отпуска. Школы отремонтированы, классы подготовлены, да и мы отдохнули, зарядились энергией. А энергия, ох как пригодится в этом году! С внедрением ФГОС чувствуется лёгкий переполох. Что изменится, как будем работать, как писать рабочие программы? Много вопросов. И мы стараемся найти ответы на августовских совещаниях, педсоветах, конференциях.

26 августа на базе нашей школы проходила городская секция учителей начальных классов.    Вместе с коллегами попытались найти ответы на очень серьёзные вопросы, связанные с внедрением ФГОС, аттестацией, рабочими программами. Без знаний, о том как,  работать уже не получится.

Моё выступление было последним. После серьёзной "загрузки" было сомнение, а будут ли слушать? Очень хотелось поделиться с коллегами информацией о  сетевых проектах, разработанных в этом учебном году в Мастерской  «Сетевые проекты для начальной школы», в рамках программы "Intel. Обучение для будущего". Вглядываясь в их лица , заметила, что заинтересовала. Как хочется, чтобы коллеги поняли, как это интересно и увлекательно. Буду верить, что  найду поддержку среди "своих". Рассказала, показала, раздала буклеты с информацией о проектах, ответила на вопросы. Теперь только ждать, ждать и верить, что мне поверили, что они придут сами и приведут своих ребят для участия в сетевых проектах в Началке.

Своё выступление подкрепила презентацией и буклетом.

Присоединяйтесь! Проведём новый учебный год вместе с Началкой?

Только вперёд!

 Наша жизнь, как одно большое путешествие, во время которого мы набираемся разного опыта. Этот опыт очень важен. Ведь благодаря ему, у нас появляются новые запросы и потребности. Вот так сейчас и в образовании. Появляются новые требования, новые методики, новые формы работы, которые волей-неволей приходится осваивать. Но тут возникает вопрос, а как мы, учителя воспринимаем это новое? Готовы ли мы продолжать путешествие без ЭТОГО опыта? А вдруг эти знания пригодятся в будущем нам и нашим ученикам?

Сейчас словосочетанием «проектный метод», думаю, никого не удивишь.  Этот метод  активно применяется во многих российских школах. Коллеги вполне заслуженно отмечают преимущества данного метода в образовании. Почему?

Применение проектного метода в качестве педагогической технологии позволяет эффективно решать 4 важнейшие образовательные задачи:

1.      Осваивать предмет.

2.      Развивать универсальные учебные умения.

3.      Развивать социальную компетентность.

4.      Развивать проектные умения.

Но пора  двигаться дальше! Наше путешествие ведь продолжается. Настало время сетевых проектов или телекоммуникационных. Это не страшно и, поверьте, очень познавательно! Представьте, на площадке сайта «Nachalka.com» собираются команды из разных уголков нашей необъятной страны и делают одно  дело! Причём, под вашим чутким руководством.

Уверена, все кто пришёл сюда, хотел бы попробовать себя в роли координатора проекта.  Летом, на Началке, проходила Мастерская «Сетевые проекты для начальной школы», в рамках программы "Intel. Обучение для будущего". Идейным вдохновителем и двигателем Мастерской была Смирнова Мария Алексеевна. Цель Мастерской – разработать сетевой проект с учётом современных технологий и требований. Мастерская прошла на одном дыхании. Итогом работы стали проекты, которые будут проходить в этом учебном году. Но, у любого дела две стороны медали. Первая интересные проекты – они есть! Вторая – кого и как привлечь в союзники? Итак, кого? Конечно, учителей, библиотекарей! Без вас коллеги, не получится ни один проект. Именно вы ведёте за руку детей в сеть.

Вот портрет координатора проекта:

современный

целеустремлённый

креативный

Все кто здесь, именно такие! Присоединяйтесь, а мы вам поможем организовать сетевой проект в классе.

Предлагаем к каждому проекту:

• визитку проекта (образец);
• буклет для координатора (содержат необходимую информацию);
• вводную презентацию (для погружения детей в проект);
• пакет документов по сопровождению проекта (для формирующего оценивания в ходе проекта);
• инструкции (по ходу прохождения проекта - образец);
• форум (где можно задать любой вопрос организаторам проекта)

Имея полный пакет документов, вы можете заранее скоординировать  свой календарно-тематический план по предметам.

Из опыта участия в проектах на Началке в качестве координатора:

Чему координатор может научиться в ходе сетевого проекта? Обязательно познакомится с новыми сервисами и программами. Поймет, что на Началке стать более технически грамотным легко - понятные "обучалки" и инструкции. При желании научится сам планировать проектную деятельность учеников.
Как помочь координатору избавиться от страха неуспеха? Доброжелательность, готовность ответить на любой вопрос на форуме, а если не хочется обсуждать проблему на форуме, всегда можно задать вопрос через личную почту, вам обязательно ответят. (Асафьева О.)

Мне, как руководителю команды, участие в сетевых проектах дало возможность научиться больше доверять своим ребятишкам, предоставлять им возможность действовать по своему выбору в соответствии с их интересами; понять, что я иногда своим желанием полностью или, точнее сказать, жёстко контролировать всё, что делают дети, мешаю развитию их самостоятельности, проявлению индивидуальности. Мне кажется, что очень часто формат сетевого проекта ставит учителя в роль ученика. Многому приходится учиться вместе с детьми. На обычных уроках учитель всё знает, всё умеет. Ведь не будет же он предлагать детям задания, которые сам не может выполнить. Взаимообучение, которое происходит в сетевом проекте, когда ты сам не чего-то знаешь/не умеешь, даёт учителю замечательную возможность спуститься с Олимпа, снять корону Всезнания…(Шейкина С.) 

Чему же я научилась? В техническом плане продвинулась однозначно. Даже стала понимать многие непонятные мне ранее термины. Перестала бояться новых сервисов и программ. Замечательно, что во всех проектах присутствуют обучалки и инструкции – научилась их воспринимать и понимать. Это тоже наука. Но, иногда, приятно поработать «методом научного тыка», как игра для «чайника». А сколько радости, если у тебя всё получилось. Я научилась планировать работу в проекте, предугадывать проблемы и искать пути их решения. Главное, я стала уверенней в себе. А избавиться от страха неуспеха сложно, если человек сидит на месте и выдумывает себе препятствия. Под лежачий камень вода не течёт! Свой опыт участия, как координатора команды «Мы из будущего» в сетевом проекте «В школе, дома, в Интернете», я описала здесь. (ЖуковаТ.)

Необходимо привлекать и родителей.

И об этом мы подумали.  Родители всегда поддержат, если им толково все преподнести. Конечно, к собранию надо подготовиться. Те проекты, которые стартуют в этом учебном году, имеют всё необходимое: буклет для родителей, где прописаны цели, задачи, сроки и другая не менее важная информация о проектах.

Из опыта участия в проектах на Началке в качестве координатора: 

Проблема была в том, что многое делать никто ничего не умел, прежде чем что-то сделают дети, мы разбирались с родителями. Помню, как мы делали пазл (телефон трещал постоянно, если у кого-то что-то получалось, тут же звонили друг другу), сделали позже всех, срок уже прошёл, а мы (я, родители и дети) были так счастливы: что наконец то у нас получилось. Разве это не счастье? Конечно не все родители такие фанаты, но половина точно есть. Помощь родителей у нас заключалась в том, чтобы объяснить ребёнку как это сделать, но ничего не делать за детей самим. Теперь, когда у нас есть в кабинете всё необходимое, я думаю согласие родителей получить не очень сложно: можно сделать презентацию и показать сайт началки.  (Соколова В.)

Необходимо привлекать специалистов:

музейных сотрудников

учителей предметников

библиотечных работников 

Помните, что вы не одиноки! Кругом много заинтересованных людей.

Из опыта участия в проектах на Началке в качестве координатора:

Со стороны люди откликаются помочь всегда с желанием. Работники музея помогали искать нам материалы для своих классных проектов. В введении я уже писала, что очень тесно сотрудничаем с детской городской библиотекой. Если начинали работать над каким-либо литературным сетевым проектом, то обязательно в библиотеке с нами проводили несколько занятий по книгам данного автора. Но не только речь шла о книгах и писателях,но и раскрывались темы и по другим областям: окружающий мир, история. На новый учебный год в августе с сотрудниками библиотеки составим примерный план работы. Надеюсь туда включить и наши сетевые проекты. (Плотникова О.)

Кого привлечь к сотрудничеству в сетевом проекте? Это зависит от темы проекта. В одном проекте нужен искусствовед, в другом- биолог, в третьем-химик...  Как привлечь? Очень часто такими специалистами для команды могут стать коллеги координатора. А еще не надо забывать о родителях. Однажды мама моей ученицы смогла привлечь в локальный проект "Хвалынский национальный парк" 3 сотрудников кафедры биологии и экологии СГУ. А на другом мамы (врач и повар)сами стали консультантами для групп. Очень часто мне и моим коллегам помогают сотрудники Центра Детского Творчества. (Абрамова Е.)

 Как привлечь «специалистов»? Искать! У меня был опыт в проекте «Вчера-сегодня - завтра». Для одного из этапов потребовались фото старых приборов. Где их найти? Конечно, в музее. Я заранее отправилась в замечательный музей «Судьба солдата». Работники музея откликнулись, провели экскурсию для меня ОДНОЙ, дали возможность сфотографировать экспонаты. На следующий день отправились вместе с ребятами. Дети тоже остались довольны. Это люди, любящие своё дело. Для другого проекта мне нужен был психолог. Нашла, договорилась. (Жукова Т.)

Мне очень хочется, чтобы эта статья вселила в вас уверенность, что всё получится! А организаторы всегда готовы ответить на любой вопрос на форуме или в личной переписке.

 И напоследок! 

 Легко ли быть координатором команды? Нелегко.
Каждому координатору предстоит выполнять сразу несколько функций: консультирование, организация детей, оценивание и наблюдение за развитием самоконтроля и самооценки каждого участника команды. А самая сложная задача – помощь детям, а не выполнение заданий за них. Все это потребует от Вас дополнительных усилий и времени. Вашими помощниками могут стать библиотекарь, учитель изо и МХК, учитель информатики, родители.
А руководители проекта с удовольствием берут в помощники Вас! (Абрамова Е. )

Счастливого путешествия!

У Оскара Уайльда есть прекрасное высказывание «Лучший способ сделать детей хорошими – сделать их счастливыми». Возникает вопрос, а что может сделать детей счастливыми?

            Прозвенел звонок. Вот и ещё один рабочий день подошёл к своему логическому завершению. Шумной гурьбой дети весело идут к выходу. Они даже не подозревают, сколько умных людей стараются для них! Сколько разработано программ, методик, преследующих только одну цель – научить. Но достаточно ли этого в наше время?

Ведь ученики должны освоить новые жизненно необходимые навыки в связи с тем, что современные технологии всё глубже проникают в нашу жизнь.

            Прогресс не стоит на месте. Добрался он и до наших школ. Уже никого не удивишь наличием мультимедийной доски и компьютера. И что дальше? Как сделать, чтобы это чудо-техника работала во благо в полном смысле этого слова. Для этого необходимо интересное ДЕЛО, которое увлечёт обучающихся, учителя и родителей. Необходимо создать условия для формирования ИКТ- компетенций ученика. Как нельзя лучше, объединить всё это можно в проектной деятельности. Благодаря сайту Nachalka.com у нас появилась эта возможность. Возможность совместить «живое чтение» и возможности Интернета.

            Для меня, как учителя, особое место занимает проектная деятельность. Я на опыте убедилась, что в основе лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Мне нравится, что благодаря проектной деятельности появилась возможность интеграции многих предметов общеобразовательного цикла.

            Уважаемые читатели, хочу поделиться своим опытом участия в одном из многочисленных проектов на сайте Nachalka.com.  С этим сайтом я познакомилась сравнительно недавно и проект, о котором пойдёт речь дальше, был у нас первым. Итак, речь пойдёт о проекте «В школе, дома, в Интернете».

            Этот проект был посвящён годовщине книге Н. Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Анонсы проектов на сайте обычно даются заранее. Придя 1 сентября в школу, я уже знала, что скажу родителям на первом родительском собрании. Именно с родителей всё и начиналось. Всегда нужны единомышленники и помощники. На предложение участвовать в проекте поддержали 8 человек. Уже победа! Причём одна мама любезно предложила воспользоваться её  ноутбуком с выходом в Интернет. Конечно, в запасе всегда есть и кабинет информатики! Первый шаг, который предпринимает любой пользователь – это прохождение регистрации. Мне повезло, помогли родители. Дети вместе с родителями регистрировались дома сами. Хочу обратить внимание - ВМЕСТЕ.

Обсуждения регистрации проходили в классе. Дети, которые по тем или иным причинам не участвовали, смотрели на нас грустными глазами. И тут пришла идея, ведь аппетит приходит во время еды, провести проект для всего класса. В итоге получился проект в проекте. Проект «В школе, дома, в Интернете» стал частью большого общеклассного проекта «Из прошлого в будущее». Все были довольны.  Работа закипела. Были поставлены цели и задачи нашего общего проекта «Из прошлого в будущее».

Цель проекта:

выяснить, чем различаются и что общего имеют школы наших бабушек и дедушек и современная  школа.

Задачи проекта:

образовательные: актуализировать знания детей о школе 50 – х годов; продолжить знакомство с творчеством Н. Носова; развивать  читательские умения, познакомить с фразеологизмами посредством повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома»; познакомить с графическим редактором  Paint и формировать навык рисования; познакомить с  сервисом Mindmeister.com; формировать у учащихся навыки сетевого взаимодействия; обучать учащихся работе в сети Интернет.

развивающие: развивать способности детей к наблюдению, анализу происходящих событий, умений выделить главное; составлять и решать задачи; развивать умения работать в команде.

воспитательные: прививать уважительное отношение к прошлому страны и семьи; воспитывать вдумчивого читателя, любящего книгу;  воспитывать культуру сотрудничества.

            Работа осуществлялась  в 5 этапов, предусмотрено 10 занятий и  консультации в классе во внеурочное время, кроме этого  участники проекта  выполняют задания дома с помощью родителей.

Определили задания участникам проекта «Из прошлого в будущее»

- провести опрос бабушек и дедушек по теме проекта. Написать отчёт.

- принести фото

- подготовить материал о Н. Н. Носове

            Для этого определили ещё одну команду для работы над презентацией о Николае Носове.

            Сейчас я хочу остановиться на сетевой части проекта. Ведь это для нас было впервые! Команда «Мы из будущего» вступила в игру.

            Первым уроком (так назывались этапы) был урок чтения. Организаторы игры  предлагали ответить на вопросы викторины. Ребят озадачила. Договорились к определённому дню найти ответы на вопросы в книге. Мы второклассники, читают все по- разному, поэтому я подстраховалась, распределила вопросы между членами команды. Хочу отметить, что почти все ребята подготовили ответы на все вопросы. Мы протестировали и ребят в классе на знание книги. Заносили ответы все вместе в классе после уроков по очереди, каждый свой. Дети были в восторге. С уроком русского языка поступили так же. Вообще очень удобно, когда команда большая. Интересным оказался урок Арифметики. Было составлено очень много задач. Решали всем классом. Жаль, что на сайт можно было выкладывать только две. Изюминкой этого урока оказалось решение задач других участников. Опять помог метод распределения обязанностей. Решение задачек дети заносили в формы сами. И последним испытанием был урок ИКТ. По опросам ребят самый интересный урок. Конечно! Мы ведь делали диафильм. Сочиняли всей командой, будто Витя оказался в нашей школе, и мы должны были показать нашу школу 21 века. Назвали диафильм «Из прошлого в будущее». Решили так, Витя живёт в прошлом, а мы для него будущее. Диафильм получился интересным. Загружали все вместе http://www.nachalka.com/node/1720. Потом все вместе читали комментарии к нашему диафильму.

Чему же мы научились, участвуя в игре «В школе, дома, в Интернете»?

Дети:

 научились заполнять Google формы (викторина по книге «Витя Малеев в школе и дома»;

 познакомились с графическим редактором  Paint (рисунок для урока русского языка);

познакомить с  сервисом Mindmeister.com и учились создавать карты знаний;

познакомились с возможностью взаимодействия на сайте;

быть командой.

Учитель:

создавать, редактировать html-страничку;

создавать карту знаний на сервисе MindMeister;

загружать материалы во внешние хранилища.

Как видите, опыт и знания получили обе стороны: и учитель, и ребята. Могу сказать, что подводных камней тоже достаточно много. Хочу обратить ваше внимание на следующее:

рекомендации руководителю:

Перед началом прохождения любого этапа (это касается любого сетевого проекта) необходимо заранее ВНИМАТЕЛЬНО изучить все требования и инструкции. В некоторых случаях самому попробовать поработать в предлагаемом сервисе. Это необходимо, чтобы избежать ошибок команды по вине руководителя.

Несколько советов:

• Не выполняйте сами работу детей!
• Лучше медленней, да лучше! (пусть печатают сами, как могут!)
• Учите детей читать инструкции!
• Объясните родителям, что  за детей работу выполнять не надо!
•  Объясните родителям, что  детям можно доверять технику (под присмотром учителя)!
•  Объясните родителям, что  просматривать итоги игры и работы других команд НАДО!
•  Помощь родителей необходима!!!

            В последний день 1 четверти подвели итог проекта «Из прошлого в настоящее». Ребята показали презентацию «Биография писателя Н. Носова», проанализировали результаты работы команды «Мы из будущего», а так же изучили газеты, которые у нас получились.

Продуктом проектной деятельности являются:

- газета «Школа наших бабушек и дедушек»;

- составление и публикация задач (урок арифметики), работа в сервисе Mindmeister.com и публикация там рисунков и ссылок на источники (урок русского языка),  диафильма «Из прошлого в будущее» (урок ИКТ) на страницах сайта Nachalka.com;

- мультимедийная презентация «Биография писателя Н. Носова», практическая ценность которой состоит в возможном её использовании на уроках литературного чтения, внеклассного чтения, воспитательных мероприятиях в различных УМК;

- выставка рисунков;

- словарик устаревших слов;

- подборка фразеологизмов по книге Носова « Витя Малеев в школе и дома».

            Оглядываясь назад, хочу сказать как хорошо, что мы приобрели такой опыт. Не всё было гладко, но это не важно. Главное мы попробовали! А останавливаться на достигнутом, мы не собираемся. Дети довольны, а значит счастливы! Как положительный итог хочу отметить, что в следующей литературной сетевой игре команда подросла до 12 человек.

            История на этом не заканчивается. С проектом «Из прошлого в будущее» я участвую в федеральном конкурсе проектов учителей, применяющих новые информационные технологии в учебной работе http://www.euro-ief.ru/works/detail.php?ID=1800 . Совсем скоро будут подведены итоги этого конкурса. Но так ли важен результат этого конкурса? Для себя – мы уже победители! Не надо бояться нового! Дорогу осилит идущий!