Блог пользователя tima

Как привить любовь к чтению с первых уроков.

Народная поговорка гласит: « Никто не говорит, что он глупый, но многие жалуются на плохую память. Давайте поговорим о том, какую роль играет в жизни человека память. Мы хорошо понимаем, что можно прекрасно запомнить, однако плохо усвоить геометрию, физику и другие предметы, требующие мышления. Но разве можно, имея слабую память, запомнить буквы, научиться читать, выучить таблицу умножения, стихотворение или хотя бы пословицы и поговорки. Можно, но на это нужно потратить много времени. Раз много времени, значит, скучно и неинтересно.

Таким образом, память создает добрые предпосылки для умственного развития ребенка. Она  крайне важна и в житейской обстановке.

Перед нами, родителями и учителями, стоит каждодневная проблема – развивать память у ребенка.  Для начала вспомним, что существует несколько видов памяти: зрительная, слуховая, тактильная, обонятельная. Причем у младших школьников, особенно у первоклассников, превалирует зрительная память, то есть то, что он видит, он быстрее и лучше запоминает.

В первый класс приходят дети с разным уровнем подготовки. Одни хорошо читают, другие читают по слогам, третьи не знают букв. И поэтому перед учителем на уроке чтения стоит проблема: «Как заинтересовать всех»? Я использовала  для этого эйдетику. В переводе с греческого „эйдос" означает „образ". Отсюда и эйдетика — способность запоминать яркие образы и с легкостью их воспроизводить. Эйдетизм у большинства детей очень развит — когда они представляют предмет, они четко „видят" его перед собой, определяют цвет, ощущают запах. 

Хочу поделиться своим опытом. Для того чтобы интересно было всем на уроках литературного чтения, я использовала пиктограммы, которые составляли сами дети. Работа с текстом начиналась с того, что хорошо читающие дети читали текст с доски. Затем к каждому предложению ребята придумывали картинку. По завершению работы текст могли прочитать не только те, которые хорошо читают, но и те которые не знали букв.

 


Чтение рассказа «Мурка»

У Зои есть кошка Мурка. У Мурки пушистый хвост. Глаза зелёные. Усы большие. Зоя звала Мурку домой. Мурка пришла. Зоя и Мурка играли.

 


«Зимой в лесу».

Зима. Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лед сковал быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Вот сугроб. Там спит медведь.

 

 

 

Это вид работы также может помочь детям пересказывать тексты. Ребенок составляет  самостоятельно пиктограмму по тексту и использует ее  при пересказе.

 

 

Подарки.  В.Бианки

Жили весёлые человечки. Они решили порадовать Деда Мороза подарками. Человечки сели в сани и покатились по сказочной горе. Встречают они печальных музыкантов. У музыкантов сломались инструменты. Человечки дали им дудочку, барабан, гармошку. У дороги сидел грустный снеговик. У него в руках только метла. Веселые человечки подарили ему елочку. Все подарки отдали человечки. А из лесу выходит Дед Мороз. Приуныли человечки. А Дед Мороз им говорит: «Я знаю ваши добрые дела, а они лучший подарок».

 

 


Чудесная ёлка.

Идет мягкий снег. Снежные хлопья легли на землю, кусты, деревья. На полянке одиноко стояла стройная ёлочка. Ребята решили украсить её. Они повесили на лесную красавицу ягоды рябины. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку положили крепкий кочан капусты. Утром над елкой весело кружили птицы. Вечером прибежали два зайца. Они угощались сладкой морковкой.

 

 

Пиктограммы незаменимы и при заучивании стихотворений.


Лес осенью.             Твардовский

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.

Птиц не слышно. Треснет

Мелкий обломившийся сучок

И хвостом, мелькая белка

Легкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней-

Бережет густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шляпку набекрень.

 

 

«Как обидно»                                И. Михайлова

 

Осень длинной тонкой кистью

Перекрашивает листья

Красный, желтый, золотой

Как хорош ты лист резной

А ветер щеки толстые надул, надул, надул

И на деревья пестрые подул, подул, подул

Красный, желтый, золотой

Облетел весь лист цветной!

Как обидно, как обидно…

Листьев нет, лишь ветки видно.

 


«Сентябрь»  Н. Григорьева

Это  месяц самый прекрасный

Появляется лист первый красный

Остывает немного земля

Урожай украшает поля

Дети старшие в школу идут

Младших мамы за ручку ведут

Воздух будто наполнен добром

Этот месяц зовут сентябрем.

 

 


     «Воробей»  Николай Рубцов


Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зернышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему...

 

 

 


         Федор Тютчев

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...


Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто всё - простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.


Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь -

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле...

 

 

 

Очень ребятам нравится работать и с пословицами. Вот такие пиктограммы получились у них.

 

Птицы сильны крыльями, а люди дружбой.

 

Осень идёт и дождь за собой ведет.

Пришла беда, отворяй ворота.

 

 

Сентябрь пахнет яблоками,

Октябрь – капустой.

В сентябре и лист на дереве не держится.

Ноябрь – ворота зимы.

 

 

Октябрь плачет холодными слезами.

Из опыта работы на сайте Началка

 

 Когда я только начала с детьми участвовать в сетевых проектах. За  моей спиной говорили: "Ей больше делать не чего!". Но меня настолько увлекло это занятие, что я просто перестала рассказывать, о том, чем я занимаюсь с детьми во внеурочное время. Я училась вместе с детьми. Наша команда "Звёздочки Эльбруса" первоначально состояла из 5 девочек.  Все началось с викторины по произведениям Николая Сладкова. С помощью викторины в интернете активизировала чтение художественной литературы у детей своего класса. Затем натолкнулась на сайте на сетевой проект "Литературный марафон "Денискины рассказы". С трудом сама ориентировалась на сайте. Приходилось дома изучать сайт, чтобы в школе показать ребятам,  где что находится. Не хотелось выглядеть беспомощной. Итак, с 1 по 30 ноября 2009 года  мы были участниками первого сетевого проекта. Ребята читали книги Драгунского, разгадывали викторины, освоили графический редактор, в котором рисовали рисунки к произведениям. Были ошибки и промахи, но  мы не расстраивались. С самого первого проекта учила детей тому, что самое главное - это получение знаний. И каково же было наше удивление, когда по итогам работы мы получили наш первый ДИПЛОМ.

Далее был проект к 65-летию Великой победы. Ребятами проведены была большая исследовательская работы по изучению  истории своих семей. Мы с гордостью разместили работы на страницах Всероссийской книги памяти.

В третьем проекте "В школе, дома, в интернете" команда увеличилась. За лето дети, которые не участвовали  в проекте ранее, изучили сайт и активно приняли участие в очередном проекте. И нужны были новые подходы для организации игры. Роль координатора  отдала активу команды, который состоял из 5 наиболее активных детей. Они распределяли задания этапов, собирали и проверяли выполненные задания. Я же являлась членом  команды, в которой  ребята, которые делали свои первые шаги в проекте. Вместе с активом осваивали новые серверы.

Пик участия класса пришёлся на два последних проекта "Вчера, сегодня, завтра", "Со скоростью света по Млечному пути". Разнообразие конкурсных этапов требовало новых форм работы. Так при работе на форуме, где шла оценка работ участников других команд, было организовано дежурство, каждый вечер на сайте дежурил один ученик и давал оценку загружаемым работам. Это позволило оценить и просмотреть все работы проекта. Остальные только знакомились с их содержанием. Я же следила за орфографией. И через сообщения в одноклассниках просила исправить ошибки, если они были.

Вот так незаметно прошло время и подводя итоги, я обнаружила, что мы стали участниками  шести проектов. Темой августовского педсовета в гимназии была "Работа с детьми во внеурочное время". И я с огромной гордостью рассказала о своей работе. Сейчас к моей работе относятся совсем по-другому, а учащихся моего класса считают самыми продвинутыми. Директор гимназии была приятно удивлена объемом той работы, которую выполняют ребята на сайте. И предложила выступить перед родителями начальной школы на общешкольном собрании. Теперь со мной здоровается весь микрорайон, в котором находится наша гимназия.

Моей работой заинтересовались и коллеги. Скоро на сайте появится ещё одна команда из нашей гимназии. Это первоклашки.  Мои ученики теперь будут обучать работе на сайте своих младших братьев и сестёр.

учитель начальных классов МБОУ "Гимназия № 29" города Нальчик Ольга Владимировна

Дружба с космонавтом Алексеем Леоновым.

Подошел к завершению полёт  по Млечному пути, но экипаж моего класса по моему и не думает о приземлении. На этапе "Планета Славы" ребята открыли для себя Аллею космонавтов. И тогда же решили, что непременно нужно связаться с Алексеем Архиповичем Леоновым и показать как выросла голубая ель, которую он посадил 43 года назад в нашем городе. Я помогла ребятам связаться с Роскосмосом и ЦУПом.

     Какая радость была вчера у нас в классе когда раздался телефонный звонок из Федерального Космического Агенства. Дети просто не верили в то, что это происходит на самом деле. Пресс секретарь А.А. Воробьев предлагал нам  свою помощь чтобы связаться с Леоновым. На почтовый ящик мы получили официальную бумагу из Федерального Космического Агенства,  в которой было подробно рассказано, как можно связаться с Алексеем Архиповичем. Второе письмо мы получили от Благова Виктора Дмитриевича, главного специалиста по управлению космическими полетами ЦУП города Королева, который так же предложил нам свою помощь. Но самое интересное, что Виктор Дмитриевич жил с 1953 по 1956 гг  в нашем городе, городе Нальчик.

   Мы написали письмо космонавту и воспользовались предложенной нам помощью. Теперь с нетерпением ждем ответа от самого Леонова. Игра закончилась, но для моих учеников она продолжается. У нас новый этап "Дружба с космонавтом".

"Следы космонавтов найдены!"

Хотелось бы рассказать о  том, как проходит третий этап игры. После объявления задания мои ученики  сникли, да и у меня, честно говоря руки опустились. Где искать следы космонавтов просто не знали. В краеведческом музее были, когда  участвовали в проекте "Вчера- сегодня - завтра" там ни каких экспонатов о космосе не было. Название одной единственной улицы, носящей имя первого космонавта не очень воодушивляло.  8 слайдов  и одно название.....

 Начали копаться в интернете. Поиск ни к чему не приводил. Разделились на группы. Одна группа  изучала  улицы по карте города. Вторая группа пошла в библиотеку и подняла архив местной газеты за 15 лет. Ребята искали хоть какую нибудь информацию о праздновании космонавтики в городе. Третья группа продолжила поиски в сети интернет.

И вот спустя два дня долгожданный успех. На сайте правительства республики случайно были обнаружены списки почетных граждан нашего города. Радости не было предела. Ребята нашли первую ниточку. Оказалось, что три космонавта являются почетными гражданами города.

Вторая группа была также ни мало удивлена, когда после  выхода  очередного номера местной газеты, они обнаружили, что в городе есть аллея космонавтов. Для меня это так же было большим открытием. Газета не сообщала где находится аллея.

Третья группа тоже получила положительный результат, так как нашла ещё одну улицу, носящюю имя космонавта.

На субботу и воскресенье был намечен коллективный поход. Часть команды отправилась на поиски аллеи, а часть распределилась и поехала фотографировать  найденные улицы.

Вечером, усталые и довольные, ребята  обменивались собранной информацией. 

Итак, информация собрана, фотографии сделаны. Завтра приступим к выполнению  презентации.

Руководитель команды "Звёздочки Эльбруса" Ольга Владимировна Тимошенкова

Синдикация материалов
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru