И если вас не испугали трудности (а мы обещаем свою помощь!), то вы должны подготовиться к регистрации:

• все участники команды должны быть зарегистрированы на сайте;
• координатор команды должен собрать команду в своем личном профиле;
• координатор команды должен завести почтовый ящик на Gmail.com

Регистрация команд потребует заполнения анкеты из трех разделов.

Первые два раздела содержат формальную часть, в которой вы должны заполнить поля анкеты и указать участников проекта, населенный пункт, образовательное учреждение и т.п.

Третий раздел регистрационной формы предполагает публикацию эссе “Что хотел сказать художник?” по карикатуре Ольге Громовой “Выходные в кругу семьи”

Прежде чем приступить  к заполнению анкеты, обсудите с детьми и вместе напишите свое мнение (кстати, оно может быть у членов команды разное!).

На этом этапе работы мы предлагаем вам:

• обсудить вместе с детьми  значение новых слов, которые встретятся на этом этапе (эссе, карикатура, художник-иллюстратор).;

• обратить внимание на критерии оценивания эссе, которые сформулированы в дневнике;

• предложить ребятам выразить свое мнение,  вместе обсудить и внести правки ;)

После успешной регистрации, организаторы проекта предоставят вам доступ к персональному дневнику проекта (ссылка на него  дается в таблице “Наши успехи”).

За эту неделю вы можете в персональном дневнике:

• провести самооценку эссе;

• заполнить страницу “Интервью с участниками проекта”

На этом этапе каждая команда создает визитную карточку в форме  глога.

• Покажите и проанализируйте вместе с детьми пример. Определите структуру глога и  его содержание. У вас есть прекрасный повод  еще раз рассказать и о  своей работе, и расспросить о новостях в школе, кружке, секции…

• Составляем план разработки глога в персональном дневнике.

• Вам придется освоить новый сервис для создания глогов. Осваивая новый сервис, акцент делайте не на кнопках меню, а на тех действиях, которые вы выполняете с помощью этих кнопок.

• Пожалуйста, чаще используйте фразу «Давай ВМЕСТЕ будем учиться», «Давай ВМЕСТЕ подумаем». Именно на этом этапе формируется КОМАНДА. Не забывайте слоган нашего проекта “Познаем мир ВМЕСТЕ!”

• Принимайте участие в обсуждении работ других команд: приучайте ребят к активной жизненной  позиции, навыки выработки критической позиции и толерантности. Ведь “главное - не победа, а участие” ;)) Пусть принцип олимпийских игр будет для нас путеводным ;)

• Оцените свой глог на соответствие критериям в вашем дневнике.

• Разместите глог на персональной странице. Не забудьте сделать комментарии к глогу.

• Оформите страничку в персональном дневнике “Делимся впечатлениями” (туда можно поместить скриншот блога, фотографии, комментарии и т.п.). Это останется на память. Вы можете потом распечатать этот дневник и оставить в семейном архиве ;)

• Обсудите, где и зачем еще могут применяться глоги.

• Не забудьте после завершения этапа оценить приращение знаний и навыков ;) Сделайте отметку в своем дневнике.

На досуге мы предлагаем посмотреть и обсудить видео о безопасности в сети Интернет...

На этом этапе мы все вместе создаем Google-карту “Семейные маршруты”. Каждая команда должна нанести  метку (или несколько меток) на этой карте в соответствии с требованиями.

• Определите место о котором вы хотите рассказать. Ведь в каждой семье есть памятные фотографии. Что на них мы стараемся запечатлеть?  Или дорогих нам людей или места, в которых мы побывали... Давайте пересмотрим старые фотографии из наших поездок и расскажем о тех местах, где побывали! А если не ездили еще пока никуда, не переживайте, у нас впереди - виртуальные экскурсии :) Возьмите фотоаппарат и всей семьей сфотографируйтесь в своем городе или поселке, расскажите нам о нем, нанеся метку на карте "Семейные маршруты"... Фотография обязательно должна быть сделана членами команды!

• Далее следуйте плану, описанному в дневнике участника проекта.

  • Выберите фотографию и подготовьте ее к публикации (разместите ее в сети Интернет).

  • Подберите справочный материал о том месте, о котором вы хотите рассказать.  Текст должен быть лаконичным и понятным младшим школьникам.

  • Изучите правила нанесения метки на карту.

• Если вы хотите придумать дополнительные задания для участников проекта, то воспользуйтесь инструкциями:

  • как создать кроссворд, пазл или викторину в сервисе http://learningapps.org/;

  • как создать викторину с помощью Google-формы (но вы должны тогда будете описать, кто и как отвечал на ваши вопросы, поскольку обратной связи в ней нет).

• Пройдите по маршрутам, предложенным членами других команд. Уверены, что вы получите удовольствие и узнаете много нового!

• Поделитесь своими впечатлениями на форуме.

• Оцените свою работу в вашем дневнике и оставьте отзывы об этом этапе. Это ОЧЕНЬ важный этап работы: дети должны учиться анализировать и оценивать результаты своей деятельности. Это им поможет стать УСПЕШНЫМИ.
• 
  

Этот этап имеет вполне конкретную цель: мы хотим мотивировать детей к чтению художественной и познавательной литературы. Благодаря знакомству с творчеством художника-иллюстратора Ольги Громовой мы познакомились с on-line библиотекой детского журнала “Фома”. Мы настоятельно вам рекомендуем вместе с детьми прочитать аннотации к книгам, поясняя детям, о чем они могут узнать, прочитав ту или иную книгу! Не переставайте удивляться, призывая их расширить кругозор! Мы уверены, что вам и самим будет интересно вспомнить или узнать некоторые новые факты.

Да, бумажные книги постепенно уходят из нашей жизни, но ЧТЕНИЕ не должно уходить из нашей жизни!...

• Составьте и опишите в дневнике проекта план этапа. На этом этапе, мы думаем, что вы должны уже подвести детей самих к планированию этапа. Не забудьте включить: выбор книги, разработку дизайна и содержания слайда, оформление слайда (каждой команде будет выделен отдельный слайд!). · Помогите реализовать задумки детей в читательском дневнике!

• Просмотрите странички других команд и составьте список книг для чтения на будущее.

• Оцените результаты своей работы и  приращение знаний и навыков. Учите детей рефлексировать ;)

• Оформите страничку в дневнике команды “Как мы увлеклись чтением”.

И, пожалуйста, почаще читайте в КРУГУ  семьи ;)

А на досуге? А на досуге посмотрим вместе с детьми познавательный фильм и будем учить их как непонятное сделать понятным ;))

Этот этап САМЫЙ ДЛИТЕЛЬНЫЙ! И на этом этапе предусмотрено взаимообучение команд! Чему и как  учить?

Нам бы ОЧЕНЬ хотелось, чтобы это были ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ маршруты, чтобы вы рассказали практически о возможностях сети в плане получения информации... Можно учить работе с какими-то сервисами, можно сделать тематическую подборку ресурсов, можно сделать викторину или квест по какому-нибудь сайту, виртуальную экскурсию и т.п. Можно показать ребятам ресурсы, которые можно и ПОЛЕЗНО применять в учебной деятельности: тренажеры, электронные словари, энциклопедии и библиотеки, тематические сайты. Особо важный вопрос - это безопасность в сети. Этому тоже надо учить ребят.

За время работы в сети вам, наверняка, встречались разные  интересные ресурсы... Представьте их членам других команд с помощью нового сервиса RealtimeBoard.

Обучающее видео смотрите здесь...

https://www.youtube.com/watch?v=XDs6xkcceq4&feature=plcp

После регистрации в списке презентаций появляется u DemoR Board  - это обучающая презентация на русском языке...

Мы предлагаем посмотреть и примеры...

http://realtimeboard.com/app/#/APN5RMETENL

http://realtimeboard.com/app/#/FWZ5W9dNY9M

Не забудьте поработать с дневником команды:

• составьте план этапа;

• оцените результаты своей деятельности и личные приращения на этом этапе;

• оставьте впечатления, отзывы об этом этапе.

А информацию для создания ресурса можно позаимствовать на детском телевидении. 

Обсуждайте с ребятами увиденное и услышанное, покажите им, СКОЛЬКО они узнали за время проекта...

Мы предлагаем провести анализ и выделить наиболее важные особенности сети (как положительные, так и отрицательные). Подумайте, какие возможности нам предоставляет сеть и какие угрозы она таит... Это ОЧЕНЬ важно понимать детям, поскольку они скоро войдут в самостоятельную (хотя пока и детскую) жизнь в сети Интернет и делать это они должны ОСОЗНАННО.

Помогите им!