Визитка проекта "Загадки великого и могучего"

Информация об авторе проекта
ФИОЖукова Татьяна Анатольевна
Город, областьг. Обнинск Калужской области
Номер или название школыМБОУ "СОШ № 13"
Информация о проекте
Название проектаЗагадки великого и могучего
Девиз, слоган, цитатаБерегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса — И.С. Тургенев (1818–1883) – поэт, писатель, переводчик.
Краткая аннотацияОдним из важных направлений в развитии навыков устной и письменной речи учащихся начальных классов является работа со словом. В проекте "Загадки великого и могучего" участники поработают с такими темами, "Слово и его значение", Однокоренные и родственные слова", "Части слова". Работа над лексическим значением слова поможет выявить его значение. Участники узнают, что у слова тоже есть семья - это родственные слова. И, конечно, участники получат возможность вместе составить сборник игр "Загадки великого и могучего".
Предметная областьрусский язык
Межпредметные связилитературное чтение
Возраст участников2 класс
Приблизительная продолжительность проекта4 недели
Основа проекта
Образовательные стандартыСетевой учебный проект "Загадки великого и могучего" может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области "Русский язык" вне зависимости от УМК. В предмет "Русский язык" . УМК "Школа России" "Слово и его значение" (4 ч), "Синонимы и антонимы" (4 ч); "Однокоренные слова" (4 ч); УМК "Школа 2100" "Части слова" (11 ч).
Планируемые результаты обучения

Личностные:

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и на циональной принадлежности; - осознание языка как основного средства человеческого общения;
  • восприятие русского языка как явление национальной культуры; - понимание того, что правильная устная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
  • способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  • желание умело пользоваться русским языком.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД:
  • использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрос лого), сбора, анализа информации;
  • умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;  
  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  • определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  • освоение начальных форм познаватель ной и личностной рефлексии;

Коммуникативные УУД:

  • умение слушать и понимать речь других;
  • умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

  • овладение понятием "родственные (однокоренные слова)";
  • выявление различий однокорренных слов различных форм одного и того же слова;
  • представление о значении суффиксов и приставок в слове;
  • находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;  
  • обращать внимание на особенности употребления слов;
  • формирование умения использования синонимов и антонимов в речи для решения разнообразных лингвистических задач;
  • освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет;
  • знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения учебного проекта.
Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопрос

В чём сила слова?

Проблемные вопросы учебной темы
  • 1. Как рождается слово? 
  • 2. Почему слова такие разные? 
  • 3. В чём мудрость слова?
Частные вопросы учебной темы
  • 1.1 Какие слова называют однокоренными?
  • 1.2 Какое новое значение придают словам приставки и суффиксы?
  • 1.3 Как разобрать слово по составу?
  • 2.1 Как узнать значение слов?
  • 2.3 Как называются противоположные и близкие по смыслу слова?
  • 2.4 Почему слова уходят из нашей речи?
  • 3.1 Какая мудрость заключена в пословицах?
  • 3.2 Какими словами можно раскрыть волшебный мир сказки?
План оценивания
  • до проекта
  • в ходе проекта
  • Таблица продвижения команд "Вперёд к успеху!";
  • Таблица ЗИУ;
  • Лист оценивания навыков сотрудничества комады "Мы - команда";
  • Бланк опроса "Забытые слова";
  • Бланк опросы "Семья - что это такое?";
  • Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадки № 1";
  • Викторина "Слово - ступенька к истине";
  • Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадка № 2";
  • Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадка № 3";
  • Лист оценивания и взаимооценивания ментальной карты "Как рождается слово?" Критерии оценивания продуктов совместной деятельности. Детские форумы "Как рождается слово?"
  • по окончании проекта
  • Таблица ЗИУ;
  • Коллекция игр по русскому языку;
  • Таблица продвижения команд "Вперёд к успеху!";
  • Критерии оценивания продуктов совместной деятельности.
  • Лист оценивания навыков сотрудничества комады "Мы - команда";
  • Детский форум "В чём сила слова?"
Описание методов оцениванияСтартовая презентация - инструмент выявляет потребности учащихся, предполагается обсуждение плана работы. Таблица “Знаю-Интересуюсь - Узнал” -инструмент обеспечивают ученикам возможность о том, что они уже знают, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали. Таблица продвижения команд “Вперёд к успеху” - инструмент направлен на выявление успехов и проблем команды в целом. Предложенная таблица позволит провести оценивание деятельности команд в рамках проекта. Критерии оценивания -инструмент, который позволит объективно и просто оценить выполненное задание. Учащиеся могут ориентироваться на эти критерии при подготовке к выполнению этапов проекта. Интересно потом сравнить результаты своей самопроверки с другой оценкой. Рефлексия для участников и координаторов проекта - инструмент дает возможность оценить собственный прогресс, свою учебу и методы их улучшения. Викторина - инструмент, который служит прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания. Критерии оценивания и взаимооценивания - ученики могут заранее проработать с критериями и выполнить задание с учётом всех требований.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиУмение читать (по слогам, целыми словами). Слабочитающим детям могут быть выборочно предложены задания, нетребующие данного умения. Азы работы на компьютере (электронная почта, логин, пароль, умению в любом темпе набрать небольшой текст. Дети, у которых данного опыта нет, могут быть подготовлены во время подготовительного периода.
Учебные мероприятия

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП c 19 сентября по 25 сентября

  • 1.1. Анонс о начале проекта на сайте Nachalka.com
  • 1.2. Знакомство координаторов с буклетом, стартовой презентацией.
  • 1.3. Информирование родителей и получение "Согласия родителей на участие в проекте"
  • 1.4. Создание аккаунта в Google, регистрация на сайте Началка.com. Настрой детей на проект. Регистрация команд - заполнение анкеты координаторами.

ОСНОВНОЙ ЭТАП  c 26 сентября по 17 октября

Этап 1. Фабрика слов.

Игротека "Давай поиграем!" 

  • Межкомандная игра “Наборщик”. Догадайся какие слова спрятались!
  • Игра “Собери зоопарк” Составь свою игру со словами.  

Делу время, а потехе час!

Составить ментальную карту “Как рождается слово” (пример) (оценивание). Провести самооценивание и взаимооценивание. 

Этап 2 .

Наблюдай и исследуй!

Игротека "Давайте поиграем!" 

  • Игра “Всё наоборот”, “Найди пару”.
  • Выбери одну из загадок в Сборнике в главе № 1. Отгадай её и подбери родственные слова. Оформи работу по образцу.

Пошло дело на лад и сам тому рад!

  • Библиотечный урок. Беседа о словарях русского языка. Ответить на вопросы викторины “Ищу словарь!”
  • Провести опрос среди бабушек-дедушек, прабабушек-прадедушек и узнать какие слова вышли из употребления. Отправить результаты опроса через форму для общего исследования.
  • Записать два слова в Атласе забытых слов в сервисе Lino. Провести взаимооценивание и самооценивание.

Этап 3.Слово - ступенька к истине!

Игротека "Давай поиграем!"

  • Разгадайте кроссворд “Собери семью слов вместе”
  • Составьте свой кроссворд забытых слов, используя задания предыдущего этапа. Ссылку на свой кроссворд помести в Банке интерактивных игр.

Дело мастера боится

Викторина “Всё наоборот”.

Подобрать одну пословицу о слове, о языке. На форуме написать её и объяснить в чём заключается сила слова.

Сочинить свою игру и поместить её в общий сборник “Загадки великого и могучего” Провести самооценку своей работы и взаимооценивание.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП с 17 октября по 23 октября

Провести рефлексию среди всех участников проекта. Подвести итоги.

Продукты проектной деятельности детейБанк игр; сборник "Загадки великого и могучего"; ментальная карта "Как рождается слово".
Форма проведенияИгровая
Правила для участников
  • Один раз прочитай, чем семь раз спросить!
  • Не останавливайся на достигнутом!
  • Начал дело, доведи до конца!
  • Игра интерсна, когда рядом соперник достойный.
  • Качественная работа долго живёт.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаСкорректированные цели обучения и задания, работа в парах и группах, адаптированные технологии и поддержка учителя. Учащиеся отвечают устно вместо письменных ответов и тестов или могут вести дневник команды, оформлять стенд, где прослеживаются этапы прохождения команды.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойУчащиеся выражают результаты своего обучения устными ответами вместо письменных тестов. При подключении родителей - скриншот страницы, переведённой на родной язык, или обучение всей семьи использованию Гугл-переводчика для работы с интернет-сервисами и ресурсами.
Одаренный ученикДополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала и расширенного исследования на данную и близкие темы. Можно давать задания для публичного выступления. Предложить самостоятельно составить различные игры.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеФотоаппарат, лазерный диск, компьютер(ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений.
Программное обеспечениеСУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.
Материалы на печатной основе"Игры со словами" Автор: Федин Сергей, Словари русского языка
Другие принадлежности, если необходимоРаспечатать план проекта, бланки формирующего оценивания. Оформить стенд проекта, где будет отслеживаться продвижение команды в проекте.
Информационные источники в Интернете 
Web-сервисыGoogle-документы, Google - диск для организации совместной работы, SpiderScribe.net,
Организация взаимодействия с координаторами командфорумы на сайте Nachalka.com
Примечания авторов проекта 
10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru