Личностные:

• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и на циональной принадлежности; - осознание языка как основного средства человеческого общения;
• восприятие русского языка как явление национальной культуры; - понимание того, что правильная устная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• желание умело пользоваться русским языком.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД:
• использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрос лого), сбора, анализа информации;
• умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;  
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные дейст вия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• освоение начальных форм познаватель ной и личностной рефлексии;

Коммуникативные УУД:

• умение слушать и понимать речь других;
• умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

• овладение понятием "родственные (однокоренные слова)";
• выявление различий однокорренных слов различных форм одного и того же слова;
• представление о значении суффиксов и приставок в слове;
• находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;  
• обращать внимание на особенности употребления слов;
• формирование умения использования синонимов и антонимов в речи для решения разнообразных лингвистических задач;
• освоение навыков безопасного поведения в сети Интернет;
• знакомство с некоторыми сервисами сети Интернет, используемыми во время проведения учебного проекта.

В чём сила слова?

• 1. Как рождается слово? 
• 2. Почему слова такие разные? 
• 3. В чём мудрость слова?

• 1.1 Какие слова называют однокоренными?
• 1.2 Какое новое значение придают словам приставки и суффиксы?
• 1.3 Как разобрать слово по составу?
• 2.1 Как узнать значение слов?
• 2.3 Как называются противоположные и близкие по смыслу слова?
• 2.4 Почему слова уходят из нашей речи?
• 3.1 Какая мудрость заключена в пословицах?
• 3.2 Какими словами можно раскрыть волшебный мир сказки?

• до проекта

• Стартовая презентация;
• Таблица ЗИУ;
• Лист самоконтоля "К проекту готовы!"

• в ходе проекта

• Таблица продвижения команд "Вперёд к успеху!";
• Таблица ЗИУ;
• Лист оценивания навыков сотрудничества комады "Мы - команда";
• Бланк опроса "Забытые слова";
• Бланк опросы "Семья - что это такое?";
• Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадки № 1";
• Викторина "Слово - ступенька к истине";
• Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадка № 2";
• Лист самооценивания и взаимооценивания "Загадка № 3";
• Лист оценивания и взаимооценивания ментальной карты "Как рождается слово?" Критерии оценивания продуктов совместной деятельности. Детские форумы "Как рождается слово?"

• по окончании проекта

• Таблица ЗИУ;
• Коллекция игр по русскому языку;
• Таблица продвижения команд "Вперёд к успеху!";
• Критерии оценивания продуктов совместной деятельности.
• Лист оценивания навыков сотрудничества комады "Мы - команда";
• Детский форум "В чём сила слова?"

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП c 19 сентября по 25 сентября

• 1.1. Анонс о начале проекта на сайте Nachalka.com
• 1.2. Знакомство координаторов с буклетом, стартовой презентацией.
• 1.3. Информирование родителей и получение "Согласия родителей на участие в проекте"
• 1.4. Создание аккаунта в Google, регистрация на сайте Началка.com. Настрой детей на проект. Регистрация команд - заполнение анкеты координаторами.

ОСНОВНОЙ ЭТАП  c 26 сентября по 17 октября

Этап 1. Фабрика слов.

Игротека "Давай поиграем!" 

• Межкомандная игра “Наборщик”. Догадайся какие слова спрятались!
• Игра “Собери зоопарк” Составь свою игру со словами.  

Делу время, а потехе час!

Составить ментальную карту “Как рождается слово” (пример) (оценивание). Провести самооценивание и взаимооценивание. 

Этап 2 .

Наблюдай и исследуй!

Игротека "Давайте поиграем!" 

• Игра “Всё наоборот”, “Найди пару”.
• Выбери одну из загадок в Сборнике в главе № 1. Отгадай её и подбери родственные слова. Оформи работу по образцу.

Пошло дело на лад и сам тому рад!

• Библиотечный урок. Беседа о словарях русского языка. Ответить на вопросы викторины “Ищу словарь!”
• Провести опрос среди бабушек-дедушек, прабабушек-прадедушек и узнать какие слова вышли из употребления. Отправить результаты опроса через форму для общего исследования.
• Записать два слова в Атласе забытых слов в сервисе Lino. Провести взаимооценивание и самооценивание.

Этап 3.Слово - ступенька к истине!

Игротека "Давай поиграем!"

• Разгадайте кроссворд “Собери семью слов вместе”
• Составьте свой кроссворд забытых слов, используя задания предыдущего этапа. Ссылку на свой кроссворд помести в Банке интерактивных игр.

Дело мастера боится

Викторина “Всё наоборот”.

Подобрать одну пословицу о слове, о языке. На форуме написать её и объяснить в чём заключается сила слова.

Сочинить свою игру и поместить её в общий сборник “Загадки великого и могучего” Провести самооценку своей работы и взаимооценивание.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП с 17 октября по 23 октября

Провести рефлексию среди всех участников проекта. Подвести итоги.

• Один раз прочитай, чем семь раз спросить!
• Не останавливайся на достигнутом!
• Начал дело, доведи до конца!
• Игра интерсна, когда рядом соперник достойный.
• Качественная работа долго живёт.