Дорогие второклассники!

Благодаря вашей совместной работе, заглянув на карту проекта, можно совершить виртуальную экскурсию от истока к устью многих рек России. Каждая из этих рек играет важную роль в жизни растений, животных и, конечно, в жизни каждого из нас! Не случайно крупные города и маленькие посёлки строятся радом с водоёмами.

Какую роль водоём, протекающий рядом с вашим населённом пунктом, играет в жизни вашего посёлка (города)? Когда мы говорим воде “СПАСИБО”? Пришло время отправиться в экспедицию на речку вашего детства и раскрыть все её секреты. Вы готовы? Тогда вперёд! За дело!

Ребята!

Спланировать работу на этапе вам поможет алгоритм поиска решения учебной задачи.

После знакомства с заданиями этапа спланируйте на основе шаблона коллективную работу всей команды или индивидуальную работу каждого участника, вставьте одну или несколько ссылок на ваш алгоритм в Таблицу личного участия вашей команды, приступайте к реализации составленного плана и не забывайте отмечать свои успехи.

На 3 этапе проекта нужно:

1. Подготовить и организовать настоящую экспедицию на водоём. Работы хватит всем:

   1. гидрологи, пользуясь рекомендациями, измерят ширину реки, скорость течения, проведут анализ качества воды и т.п.)

   2. биологи познакомятся с растительностью и животным миром водоёма и его берегов, пользуясь атласами:

   Атлас родной природы. Растения водоёма.

3. в это время искусствоведы подберут литературные произведения, песни, картины о водоёме

4. историки, посетив краеведческий музей, подготовят материал об историческом прошлом водоёма и его роли в жизни города (села)

5. экологи подберут фото (видео) материал для проведения экологического флешмоба “Чистые берега”

3. Весь собранный материал зафиксировать в Журнале экспедиции, созданном по шаблону в соответствии с требованиями

4. Рассказать о своих впечатлениях от экспедиции на детском форуме по плану:

• Ваши впечатления от проведенной экспедиции.

• Какие исследования вызвали наибольшие затруднения?

• Появилось ли желание продолжить исследования?

• Какую роль в жизни вашего города (села) играет исследованный вами водоём?

• За что жители могут поблагодарить исследованный вами водоём?

• Какая помощь нужна водоёму?

• Что вы планируете сделать для охраны реки?

4. После того, как вы закончили работу, оцените качество ведения Журнала экспедиции по критериям, используя бланк самоконтроля (не забудьте сделать копию документа и дать доступ всем). Вставьте ссылку на заполненный бланк самоконтроля в Таблицу продвижения “Шаги к успеху”

ЗАКОНЧИТЬ РАБОТУ по заполнению Журнала экспедиции и вставить ссылку на него в Таблицу продвижения “Шаги к успеху” нужно до 3 мая.

5. А теперь приглашаем участников других команд к знакомству с Журналами экспедиции друг друга. В комментариях к слайдам отмечайте интересные факты, которые вы узнали, задавайте вопросы друг другу, давайте советы по улучшению работы. Прокомментировать можно любое количество Журналов.

А взаимооценивать по критериям вы будете Журнал экспедиции двух команд, указанных  в Таблице продвижения “Шаги к успеху”. Для этого создайте копию бланка взаимооценивания, оцените работу по критериям, залив соответствующие ячейки зелёным цветом. Подсчитайте количество набранных баллов и вставьте результаты взаимооценивания в Таблицу продвижения. Не забудьте дать ссылку на бланк взаимооценивания.

Дополнительное задание:

Ребята, изучая алфавит, вы знакомились с “Мохнатой азбукой” Бориса Заходера. Предлагаем вам принять участие в создании сборника “Речная азбука”.

Ребята, если у вас возникают какие-то вопросы или вам нужна помощь, пишите на детском форуме взаимопомощи. И помощь обязательно придёт!!! Если вы можете помочь участникам других команд или знаете, кто это может сделать лучше вас, не стесняйтесь, пишите в комментариях. Взаимопомощь приветствуется!!!

Для координаторов также создан форум.

Успехов вам, ребята!