Учимся дома: в Сети или в тетради?

Работа с текстом учебника и задания из рабочей тетради – минимум, с которым должен справиться каждый ученик. Это защитит, если кого-то подведёт компьютер, что редко, но случается.

Поначалу все задания, требующие выполнения в Сети, помечала звёздочкой, альтернативой им была работа в тетради. Обязательно лишь заполнение рефлексивной формы. Не пришёл ответ, значит, у ребенка есть проблемы с компьютером (или ещё какие-то проблемы). В этом случае в понедельник для него открою форму в классе.

На первых уроках задания в интернет-сервисах выполняли 7 – 10 детей из 26, остальные работали в обычных тетрадках. Разницу дети скоро поняли: всё, что в тетради, увидит и оценит только учитель, всё, что сделано в Сети, увидят и оценят все. Ещё идут дистант-уроки, а в электронных документах появляются мои и детские комментарии с советами, оценкой. А в понедельник некоторые работы окажутся на большом экране, кто-то прокомментирует работу, кто-то защитит свою. Так оперативно и эффективно потрудиться с обычными тетрадями мы, конечно, не сможем.

Во время дистант-урока в Сети можно:

работать с текстом: в Google-документе редактировать текст, делить на части, оформлять  в соответствии с правилами набора текста, в Google-презентации создавать синквейн;

заполнять таблицы: Google-рисунки (таблица сравнения жанров сказки и былины), Google-документ (таблица «Этапы исследования»), в Google-таблицах удобно проводить коллективное обсуждение;

путешествовать по карте: Google­-форма (квест «Имя Ломоносова на карте»);

искать необходимую информацию на сайте: поиск по Википедии, квест по сайту театра;

строить диаграммы и «облака» слов;

работать с YouTube  (создание текста-инструкции и представление его с помощью видео - небольшой опыт).

C удовольствием использую LearningApps – кроссворды, викторины, соответствия, поиск ошибок в тексте, классификация и др. Упражнения в LearningApps – тренажёры. Как проверить, выполнил ли ребёнок упражнение до конца? Для этого в форме обратной связи я размещаю кодовое слово. При заполнении итоговой рефлексивной формы прошу записать это слово. Теперь становится ясно, кто добился успеха, а кто нет.

К концу первого полугодия абсолютное большинство учащихся выполняют упражнения в Сети. Дети становятся всё более самостоятельны и уверены в своих силах, легко осваивают новые сервисы, помогают друг другу.

Несколько учеников задания получают в блоге, рефлексивную форму заполняют, пользуются тренажёрами, смотрят видео, но письменные работы, творческие работы выполняют в тетради. Имеют на это право.

Дистант-уроки стали привычным явлением нашей с ребятами жизни.

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (7 голосов)

Комментарии

Ирина Ивановна Дерюшева аватар

Доброго времени суток.

Лидия Геннадьевна! Познакомилась  с вашим опытом. Очень увлекательно нам, а главное- ребятам. Отлично, что уже есть хорошие результаты. Большое спасибо за ВАШ труд.

Эльвира Ульфатовна аватар

Бесценный опыт

Здравствуйте, Лидия Геннадьевна! Большое спасибо за то, что делитесь с нами своими наработками! Материал просто удивительный, я хочу учиться в Вашем классеsmiley! Могу себе представить, сколько сил, времени, трудолюбия требует такая организация работы! Спасибо!

Светлана Маричева аватар

Статья

Уважаемая Лидия Геннадьевна, здравствуйте.

С интересом познакомилась с вашей работой. Вы собрали в блоге огромный материал по литературе и окружающему миру для 4 класса.  Задания, которые  предлагаете детям познавательны, учат мыслить, взаимодействовать. Спасибо.  Успехов. 

 

Елена Владимировна Климкович аватар

Великое дело

Великое дело Вы делаете, Лидия Геннадьевна! Откуда только у Вас силы и время находятся? Читаю Ваши сообщения и восхищаюсь! Понимаю, что за этими легкими строчками стоит великий учительский труд. Спасибо, что своим опытом вдохновляете и направляете нас )

С уважением, Климкович Е.В.

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru