Вот уже третий год мы с коллегами работаем над проблемой гендерного подхода в системе воспитания учащихся начальной школы, создали свою программу, которую назвали "Мой дом". Но как выяснилось, этой проблеме в наших школах практически не уделяют внимания. Хотелось бы узнать ваше мнение по данной проблеме. И если у кого-то есть опыт работы, то с удовольствием готовы принять ваши предложения
Вход для участников
Сообщество рекомендует!
Навигация
Важно!
Связаться с нами
Для гостей 
Для участников:
письмо администратору
подсказки
Гендерное воспитание в начальной школе
Пт, 2009-11-13 20:15
#1
Гендерное воспитание в начальной школе
Как известно, с рождением ребенок получает определенные гендерные роли, которые мы с успехом можем использовать при организации учебного и воспитательного процесса. Что мы ждем от девочек? Конечно аккуратности, опрятности, усидчивости. (« Ты же девочка! У тебя должны быть аккуратно сложены карандаши! Ровно написаны буквы! Вовремя сделанное задание!», « Девочка должна быть прилежной, опрятной, ласковой, внимательной, нежной.») Все это с раннего детства знакомо каждой девочке. Она готова быть такой. А следовательно, получая задания, направленные на реализацию женского, материнского начала, она выполняет их с большим воодушевлением, желанием, отдачей. Соответственно и результаты, как правило, бывают лучше.
Мальчики более ориентированы на деятельные виды работ. Им важнее конкретный результат, чем сам процесс.
И здесь задания, предлагаемые девочкам и мальчикам, существенно различаются.
Согласна с коллегой. Различные роли девочек и мальчиков. Разделить нельзя. Чтобы научиться жить в сообществе, необходимо совместное проживание. Распределить задания, поручения с учетом гендерного подхода, мне кажется это существует уже несколько лет. Обсудила с коллегами, для них этой проблемы не существует.
Доброго времени суток,уважаемые коллеги!В нашем лицее есть небольшой опыт(3 года) работы в классах мальчиков,которые целенаправленно занимаются хоккееем на базе спортивного комплекса и обучаются в нашем лицее, начиная с первого класса.Образовательный,воспитательный и тренировочный процесс тесно взаимосвязаны.
Наталья Ильинична, действително ли, существет разница в результатах обучения мальчиков и девочек?
Вчера прочитала информацию на сайте openclass о том, что эта тема сегодня очень актуальна.
Существующий опыт гендерного обучения показал высокий уровень интеллекта у выпускников и их упешность в социуме. Но до сих пор нет информации о том, насколько удачно сложилась их личная жизнь, насколько они благополучны в семейной жизни. Есть еще одна проблема - отсутствие мужчин в школах. Дома тоже. как правило, воспитанием как девочек, так и мальчиков занимаются женщины. И у мальчиков перед глазами женский тип поведения, постепенно исчезает мужское начало. В проведение своих уроков мы пользуемся, как правило единой структурой, без учета физиологических особенностей полов. Отсюда возникают определенные проблемы.
Свою программу мы назвали "Мой дом".Главная цель - это формирование мужского и женского начала у учащихся начальной школы, через организацию внеурочной деятельности. Для девочек - это куклы, а для мальчиков техническое моделирование. Первоклашки и второклашки пробовали свои возможности работая с бумагой, третий и четвертый пробовали шить и вязать, а мальчики - работали в мастерской создавая для кукол свои "домики".
Интересно, существует ли подобный опыт у наших коллег? Не хочется быть одинокими. Ведь проблема Семьи сегодня так актуальна, а начало она берет в глубоком детстве, как раз там, где мы с вами.
Уважаемая Росинка! Раз эта тема вас интересует, выскажите сначала свою позицию по этому вопросу, кратко расскажите о вашей программе.