Кто ищет - тот в бюро придёт, симметрию легко найдёт!

Проект “Бюро находок” проводится в рамках учебной темы "Симметрия. Пространственное отношение" в курсе "Математика". Деятельность проекта направлена на ознакомления детей с геометрическим понятием «Симметрия», симметрией в животном и растительном мире, в жизни человека, в предметах повседневной жизни. Данные вопросы играют большую роль в обучении детей, но не закладываются, так как в программе отводится минимальное количество часов, тем самым упускается синзитивный период, и у детей возникают трудности при изучении этой темы в средней школе. Участие в проекте “Бюро находок”  облегчит изучение данного вопроса в старших классах.

Проект направлен на создание условий для развития логического мышления и пространственных отношений; самостоятельности в добывании знаний, познавательной активности и инициативности. При помощи системы вопросов и разноуровневых творческих заданий учащиеся поймут сложное  геометрическое понятие, значимость симметрии в окружающем природном сообществе.  
 Проектная деятельность поможет учащимся не только охватить  широкий круг образовательных задач, но и развивать умение работать в команде, развивать самооценку, эффективно использовать информационные технологии.

ЛИЧНОСТНЫЕ:
- уважать личность другого учащегося;
- управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях;
- условиях; оказывать бескорыстную помощь сверстникам.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Регулятивные:
– способность принимать и сохранять учебную задачу;
– способность работать по предложенному учителем плану;
– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
– способность адекватно воспринимать оценку и предложения учителя, товарищей и других людей;
– способность оценивать правильность выполнения действия на соответствие результата работы предъявляемым к ней требованиям;;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;             - осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;                                             - устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;                         - формулировать выводы.

Коммуникативные:
– овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с за-дачами коммуникации; составления небольших текстов в устной и письменной форме;
– овладение умением договариваться совместно с учителем о распределении функций и ролей в совместной деятельности; о правилах поведения, общения в группе и следовать им;
– овладение умением работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

ПРЕДМЕТНЫЕ:
- получат первоначальное знание о симметрии; - научатся различать многообразные проявления симметрии в окружающем мире; - научатся отображать симметрию.

- Почему важна симметрия?
- Во все ли должна быть симметрия?
- Что радует наш глаз?

Что такое симметрия?
Какие фигуры называют симметричными?
Какие признаки симметрии? Где можно найти симметрию?

Людям каких профессий необходимо знание понятия симметрии?
Где в окружающем мире встречается симметрия (живая, неживая природа)?
Где у нас в “доме” встречается симметрия? (предметы созданные человеком)

В любом ли растении можно рассмотреть симметрию?
Симметрия, которую создает человек. Для чего нужна симметрия в жизни?
Как проявляется симметрия в различных сферах жизни?

• до проекта

• Стартовая презентация
• Обсуждение правил работы в проекте (Договор)
• Выявление первоначальных представлений (интерактивный лист)
• Обсуждение плана проведения проекта
• Оценка навыков сотрудничества
• Оценка пространственного мышления
• Оценка смыслового чтения (рабочий лист)

• в ходе проекта

• Сводная таблица результатов "Шаги к успеху"
• Дневники самооценивания команды ( с инструкциями и критериями оценивания)
• Оценка смыслового чтения (рабочий лист)
• Оценивание этапов проекта
• Критерии оценивания слайда презентации
• Критерии оценивания и взаимооценивания итоговой работы
• Критерии оценивания ментальной карты

• по окончании проекта

• Анализ соблюдения правил работы в проекте (Договор)
• Итоговое оценивание результатов проекта (интерактивный лист)
• Оценка навыков сотрудничества
• Оценка пространственного мышления
• Рефлексия по проекту (анкетирование координаторов и учеников) 
• Отправка сертификатов
• Презентация итогов проекта на сайте Nachalka.com.

В ходе стартовой презентации перед учащимися ставятся проблемные вопросы, что ведёт к активизации мыслительной деятельности и познавательной активности, обобщению ранее полученных  знаний. У координатора появляется возможность в определении потребностей учащихся и построения дальнейшей работы.

Обсуждение общего плана работы позволит учащимся уточнить цель своей работы на каждом этапе проекта, определить способы достижения результата, наметить временные рамки работы над каждым заданием. Можно предложить ребятам закрашивать шапочки главного героя по ходу прохождения этапа. Такой вид работы позволит не только отследить, какие задания выполнили дети, но и проверить, как команда оценивает свою работу на этапе.

Наблюдение за процессом продвижения команды в проекте служит таблица "Шаги к успеху". После выполнения командой задания на своих сайтах (блогах), в “Итогах этапа“ организатор проекта записывает  комментарии, оценив продвижение команды. В таблице оценивания итоговой работы  координаторы проекта и организатор проекта дают оценку итоговой работы команд. Таблицы оценивания - наглядно показает, как команды справились с заданием. Координаторы могут  увидеть недочёты, улучшить свою работу в соответствии с критериями, организовать взаимооценивание команд. 

Бланки самоконтроля позволят участникам проекта выполнить работу более точно, повысить степень самостоятельности выполнения задания, уменьшая роль руководства учителя. Работа ведется на протяжении всего проекта, что позволяет учащимся оценить правильность выполнения задания и скорректировать ее в случае необходимости. На протяжении всего проекта команды имеют возможность контролировать свою работу, отмечать выполнение заданий или возникающие затруднения в "Дневнике команды". В дневнике даны все инструкции и критерии оценивания этапов.После  окончания проекта появляется возможность проанализировать причины трудностей  и выявить способы преодоления. 

Рефлексия для участников проекта служит обратной связью с участниками проекта. Очень важно узнать, что получилось у ребят и что нет. Этот вид коммуникации позволит выявить, получилось ли у автора проекта заинтересовать ребят, мотивировать на дальнейшее изучение этой темы.

Рефлексия для координаторов проекта, позволит выявить какие результаты достигнуты и над чем ещё стоит поработать. Данный вид рефлексии очень значим как для координатора - заставляет задуматься, что приобрёл он и дети за время проекта, так и для организатора - является ли проект действительно учебным и достигнуты ли все цели проекта.

Форумы, комментарии позволяют наблюдать за развитием самостоятельности детей, взаимодействием между собой, заинтересованностью проектом.

• первоначальные навыки работы на ПК;
• первоначальные навыки работы в Интернете;
• умение работать с текстом;
• наличие представлений о способах проведения опроса.

1. Подготовнительный этап

1.1 август - Анонс проекта на сайте

1.2. 20 - 26 сентября - Регистрация команд. После окончания регистрации и объявления ее результатов на сайте (28 сентября) команды ставят метки на гугл-карте и обсуждают общий план своего участия в проекте.

2. Основной этап
2.1. 1 - 5 октября - Заключение "договора"                                                           Введение в проект. Стартовая презентация. 

2.2. 6 - 16 октября- "Внимание! Розыск!"
В рамках этого этапа предусмотрен индивидуальный подход к детям с разными потребностями и возможностями в обучении.

2.3. 17 - 25 апреля - "Внимание! Симметрия найдена!"

2.4. 26 октября - 3 ноября - "Мастерская Сима"

3. 4-10 ноября - Подведение итогов. Заполнение анкет участниками проекта.

• Google-карта " Симметрия в архитектуре"
• Сказ от имени симметричных объектов
• Симметрия вокруг нас
• Симметрия в школьных предметах
• Технологические карты изготовления поделок с использоанием симметричных объектов

• -Соблюдайте пользовательское соглашение для участников сайта Nachalka - http://www.nachalka.com/pravila
• Работайте дружно!
• Помогайте другим!
• Внимательно читайте инструкции!
• Пользуйтесь обучалками!
• Задавайте вопросы!
• Совершенствуйте свои работы!

• фотоаппарат;
• компьютер;
• принтер;
• проекционная система

• веб-браузер;
• текстовый редактор
• программы обработки изображений

• Правила безопасного поведения в интернете
• Безопасность-это просто
• Рекомендации по поиску информации

• Google: Gmail, Документы - презентация, рисунок, форма, таблица, диаграмма
• SpiderScribe.net.

• Личная переписка (по необходимости)
• Форумы для координаторов