Очень жаль, что путешествие по Игромиру подходит к концу. Много узнали, многому научились. А как хочется узнавать больше и учиться дальше. Сейчас у первоклассников каникулы. А ребята приходят в класс и трудятся над игрушками. На улице Мастеров команда Каруселька представила игрушку родного края-поморская козуля. Сначала искали материал в библиотеке, Интернете. Пришлось обратиться в Краеведческий музей г. Кировска. Из книг и журналов узнали технологию изготовления козули. Благодатная почва для создания исследовательской работы! Работа  обязательно будет продолжена. Большое спасибо проекту! 

Вот , пожалуй и дошли до конца (почти). Осталось опубликовать презентацию, которую делали. Думаю, будем завтра по телефону общаться с детьми. Для моих детей это оказалось самым лёгким моментом. Выбрали куклу-оберег. Решили, чью куклу (процесс изготовления) будем фотографировать. Но чтобы было необидно, сфотографировали все куклы. Спасибо организаторам проекта. Детям было интересно (ну а я узнала много нового о детях)

Здравствуйте, уважаемая Татьяна Анатольевна! Здравствуйте, коллеги! Мои дети сейчас проходят улицу Мастеров... Работают просто замечательно! Не устаю гордиться ими! Так как мы на каникулах, дети дома вместе с родителями создают свою игрушку, а результат публикуется в блоге. Первым был Эльбрус, за ним Дарьяша, теперь denchik. Ломаю голову, как мы будем создавать одну совместную презентацию об игрушке... Вот тут видна будет работа команды, значит, надо продумать, чью игрушку будем делать. Чувствую, дискуссия будет жаркой.

Ну вот, по техническим причинам каникулы у нас начались на неделю раньше!!! Теперь работаем с детьми дистанционно, за что не устаю говорить большое спасибо родителям. Конечно, очень жалко, что я не слышу своих ребятишек, но вижу, что все работают, стараются. Что было самым интересным и трудным на улице Игрушечной? В классе мы успели обсудить, какие народные игрушки бывают, из чего их раньше делали, рассмотрели фотографии викторины и подумали, как будем искать ответы на вопросы. Это был четверг, 6 февраля. А с пятницы незапланировано начались каникулы. Я опубликовала пост в нашем Буквоежке, предложила ребятам пока поискать ответы вместе с родителями, и написать о находках в комментариях. Но идея была не слишком удачна, один написал, остальные промолчали. Как-то Google-форма идет в моем классе лучше. Я видоизменила пост, добавив в него форму для ответов. Какие же ребятишки молодцы! Ответили все! Судя по ответам, им очень понравился этот этап, а для меня самыми приятными были слова мамы участника (я ведь очень переживала, что большая часть работы перелегла на плечи родителей): "У меня появился повод стать ближе ребенку, у нас есть темы для общения". Теперь будем думать, как сделать игрушку для последней улицы.

На улице Исследовательской нашей командой был проведен опрос бабушек, дедушек, мальчиков и девочек. Ребята оформили листы (набрали текст и распечатали) для опроса мальчиков и девочек. Т. к. в команде всего 4 человека, то пришлось привлечь к опросу детей из других классов. Всего в опросе приняли участие 5 бабушек, 5 дедушек, 4 девочки и 10 мальчиков. Сам процесс опроса вызвал бурную положительную реакцию у детей. Они с огромным интересом и ответственностью участвовали в этом мероприятии. Результаты опроса сначала оформили в виде диаграммы из палочек Кюизенера, а уже потом сделали диаграмму в Microsoft Excel. Было трудновато для понимания, но справились. Выводы делали уже с использованием электронной диаграммы, которую затем распечатали и поместили на своем стенде в классе. Итоги опроса представили на страничке команды.

Вопросы фотовикторины улицы Игрушечной для моих учеников были, конечно, трудными. Поэтому сначала провела подготовительную работу: познакомила детей с разными видами народных игрушек (специально сделала несложную презентацию с разнообразным наглядным материалом и минимальным текстом). Несколько раз пришлось поработать с этим дополнительным материалом, а уже потом приступить к работе с фотовикториной. Дети легко определили дымковскую, филимоновскую игрушку, куклу-колокольчик. Последний вопрос разбирали коллективно и составляли ответ, вставляя нужные слова в формулировку вопроса. В результате дети расширили кругозор, увеличили словарный запас, потренировались в правильном грамматическом оформлении речи.

На этих этапах проекта продолжали работать с "Дневниками событий", "Дневниками путешественников", Проездным документом, оформляли стенд "Путешествие в Игромир" (поместили диаграмму и ответы фотовикторины).

Родители помогали детям проводить опрос бабушек и дедушек, писать комментарии на страничках других команд и на форуме историй игрушек. В блоге "Наша классная семья" заполнили анкету "Любимые игрушки", здесь же родители могли найти необходимые сведения по размещению комментариев на детском форуме и страничках команд.

 

  Все задания дети выполняют с интересом и удовольствием. Сначала были трудности  работать в  команде. Ведь надо уметь договориться!

Задания фотовикторины сподвигли на использование Интернета. Детям понравилось. Родители до сих пор не могут остановиться, каждый день рассказывают что-нибудь новое об игрушках. Приятно побыть на месте ребёнка. 

  СПАСИБО!

Вот и предпоследняя улица пройдена. С викториной произошла некоторая заминка. 3 вопроса проскочили быстренько. а вот с четвёртым повозились. Сразу поняли, что это неваляшка (я сразу не рассмотрела). И начали перебирать всех сказочных царей. Здесь были и Нептуны, и Водокруты 13, и цари, у которых 3 сына, но никак не могли придумать больше ничего. Ну и правда говорят "утро вечера мудренее". Дома распросили родных и выяснили, что было и берендеево царство, и что есть музей такой есть. Вот и решили, что разрисовали игрушку в берендеевом царстве. Тяжела работа. Но ничего, и на этот раз справились. Спасибо.

     Вот и скоро последний этап игры... Когда проект начинался,  много было сомнений: участвовать или нет? Вдруг у нас не получится? Но, когда решение было принято, работа началась... С каждым этапом работы ребята проявляли свое творчество, работали с источниками информации, выбирали информацию, становились дружнее.

   Хочется побдагодарить организаторов сетевого проекта за продуманный план, за щадящие сроки выполнения всех этапов. За неделю работы над каждым этапом действительно может включиться весь класс, задействован каждый ребёнок. И есть время из всей информации выбрать главное.

   Спасибо за помощь при выполнении заданий, за корректные замечания, за понимание. Спасибо!

 

Ну вот прошли и следующую улицу. Стрелочку дети отметили зелёным цветом. Молодцы. Опросили, правда , не много бабушек и дедушек. но до сих пор приходят и рассказывают свои истории (кто-то забыл раньше спросить. у кого-то бабушки не было рядом). Но выяснили, что кукла была во все времена. Ну а у дедушек (большинством голосов) всётаки солдатики (после войны прошло немного времени). Работали дружно и сообща. Как пойдёт этот этап, трудно себе представить.

Какое-то время дети включались в работу проекта, чаще под руководствоим моим. А вот этап ислледовательский вызвал бурю желаний. Сколько дети выслушали историй от своих бабушек и дедушек! Время этапа совпало с Днем памяти блокады Ленинграда, и истории об игрушках военной поры помогли детям эмоционально проникнуться в исторические события. Огромную помощь оказали родители. Спасибо.

Очень рада, что мои ребята пробуют свои силы в новой для них деятельности. Замечательно, что есть такой проект, который объединяет детей и взрослых. На 1 этапе узнали, что такое акроним, нашли в интернете материал о Петрушке, всем классом придумывали слова и самые интересные записали на страничке команды. Попробовали нарисовать героя- Петрушку. 2 этап оказался сложнее, но так хочется поскорее отгадать "запутанное слово",поэтому работали на перемене, после урока и дома. Больше всего вопросов вызвали слова "коллекционер", "дизайнер". Ребята  освоили работу со словарём, искали толкование слов в интернете. Мне приятно, что дети учатся работать с компьютером, общаются с другими ребятами.  Очень бы хотелось сохранить это общение и после проекта.  В среду запланирована экскурсия в горницу Дома культуры. Узнаем и увидим своими глазами куклы, сделанные мастерицами сельского ДК из лоскутков и ниток. Попробуем сделать куклу своими руками. Самое главное, что в процессе работы , ребята не только выполняют задания и узнают много нового и интересного, но они ещё учатся общаться, помогать друг другу и видят работу своих сверстников. Всем участникам проекта желаю удачи, дружбы, творчества!!!

Добрый день! Сегодня закончили работу над 2 этапом. Ребятам понравилось задание, расшифрововать слова. Родители с удовольствием подключились к работе. У некоторых ребят вызвало затруднение слово коллекционер и дизайнер. На выручку пришёл интернет. Ждём с нетерпением 3 этапа.

Хочется поделиться, как  в проект включились остальные ребята.  Мы заглянули в домики на улице Умельцев,   Дом Истории, Дом Культуры и Дом Мастерилок . Получилось интересное путешествие, подробности можно посмотреть в блоге. Спасибо организаторам проекта !

Выполнили задания улицы Творческой и улицы Умельцев.

Так же, как и во многих командах, большую помощь в составлении акронимов моим ученикам оказали родители. На выходных родители вместе с детьми подбирали слова, составляли акронимы. А в классе мы рассмотрели все домашние акронимы и составили один так, чтобы каждый ученик стал соавтором общего акронима.

На этом этапе, как и на организационном, дети тренировались в добавлении комментариев. Тексты обсуждали, техническую последовательность запоминали. Теперь дети закрепят свои умения с родителями: будут знакомиться с выполненными заданиями других команд и оставлять на понравившихся страничках комментарии.

В коллективной работе расшифровали слова-профессии. С помощью учителя обсудили и записали пояснения к словам. Документ оформляли под моим руководством, но большую часть работы сделали сами. Поработали с листом самопроверки. Всю последовательность работы (в соответствии с методикой обучения неслышащих детей) отразили на своей страничке.

Продолжаем отмечать маршрут продвижения в своем Проездном документе. Ведём Дневники путешественников. Ребята  стали более критично относится к своей работе, ориентируются в определении степени трудности заданий. В Журнале координатора также видны положительные результаты, правда, пока совсем небольшие. Главное - у детей есть интерес к теме проекта и желание продолжать участие в проекте.

Продолжается информирование о ходе проекта на страничках  блога "Наша классная семья".

Это основное, чем хотелось поделиться. Спасибо организаторам проекта!



 

Участвовать в проекте первоклассникам очень нравится! Они дома читают с родителями о том, что именно и как будут делать, заглядывают вперед, торопятся. Приходится немного притормаживать... А вот писать комментарии пока никак не получается. В классе с интернетом перебои (в Краснодаре было обледенение как раз на это время), а дома сами боятся. Ничего, будем учиться. Страницу создавали вместе ведь, и все получилось. А как заинтересовал ребятишек такой прием, как акроним. Мы даже создали виртуальную доску, где размещаем свои игрушки и свои акронимы про них. Кстати, даже не только те дети, которые зарегистрированны как участники. Хотят попробовать все! Достаточно было в классе команде-участнице показать и рассказать, что это такое. Теперь этот прием буду использовать и на уроках. Например, сегодня составляли акроним к слову Кубань. Так проект входит в обычную жизнь.

Добрый день! В начале проекта участвовали трое детей. Придумывали название, рисовали эмблему. В течение всей работы ещё несколько ребят проявили заинтересованность. Акроним составляли уже 5 человек. После разбора в классе, поработали дома с родителями. В понедельник  встала задача выбрать лучший. И ребята предложили сделать сборный (общий). Чему была приятно удивлена!

Добрый день, коллеги! В проект все дети включились с  большим интересом и азартом, акроним составляли  сначала  вместе , потом раздали детям заготовки домой и выбрали самые интересные. С удовольствием  заполняют свои "документы"  формирующего оценивания ,  придают этому действию большую  значимость.  Работа на страничке команды пока под моим чутким руководством, но уже почти сами справляются.

Ну вот и пробрались ко второму этапу. На выходные дала задание на дом. До этого попробовали составить акроним в классе. Трудно было, но справились. Дома практически справились все. Все работали с родителями (этого я и хотела). Сегодня в классе продолжили работу. Рассматривали каждый вариант, выбирали более интересный (опять голосовали). Ну уж что получилось. Вообщем ребята молодцы. Правда заносил на сайт акроним капитан команды, когда все ушли. С этим у меня ещё проблема.  Завтра будем знакомится с командами и писать сообщения.

Здравствуйте, коллеги! Хочу поделиться своим опытом работы с детьми на первом этапе проекта.

Дети, с которыми я работаю, относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Это неслышащие дети. И основная трудность, с которой мы постоянно сталкиваемся, состоит в отставании развития речи этих детей от развития речи школьника с нормальным слухом. Поэтому, естественно, очень длинные тексты дети не понимают и утомляются от них. Я старалась там, где можно, ограничиваться прочтением фрагментов сообщений (вместе с детьми) или адаптировала текст для чтения.

Для формирования мотивации была организована экскурсия в краеведческий музей на выставку местной мастерицы "Тряпичный ангел". Выставка произвела большое впечатление на детей. Эти впечатления мы сразу же решили закрепить в рисунках и записях в "Дневниках событий" (ведём постоянно).

Начали оформлять стенд в классе "Путешествие в Игромир". Разместили план путешествия (периодически к нему обращаемся). Подготовили названия улиц с тем, чтобы какой-то материал этапов размещать ещё и на стенде. Таким образом, свой маршрут будем отмечать и на стенде, и в проездном документе, ссылку на который представили на своей страничке.

Обсудили с ребятами, как оценить работу в первом этапе. По мнению ребят, им было и интересно, и легко. Я не стала на первом этапе разочаровывать ребят в этом. Но на мой взгляд, конечно, трудности были. Словарный запас моих ребят сильно ограничен, понимание и усвоение материала слишком медленное, но дети очень стараются, поэтому, считаю, наше участие в этом проекте будет для них очень полезным.

Странички других команд смотрели, но комментарии оставили пока только на своей страничке. Этой работе посвятим больше времени на следующих этапах.

Ещё один момент - это привлечение родителей к работе в проекте. Пока мне не удалось добиться активного участия родителей, но я не оставляю надежды на положительное решение этого вопроса. Родители уже получили задание для совместной работы с детьми на выходные.



 

Первый этап работы прошёл. Интересно, легко ли было учителям? Дети заинтересовались сразу. Выбирали капитана (обиды были).  С названием трудностей не было. С эмблемой - затруднение. Но решили что будут все рисунки на одной эмблеме.Трудно было и с девизом. Плохо понимали - что это такое. Но как получилось!

Коллеги, а как было у Вас?