"Люди живут в разных странах". Урок окружающего мира.

 Скачать Люди живут в разных странах  

Прежде, чем проводить урок, нужно провести урок "Страна где мы живем".
Этот урок является подготовительным для проведения данного урока.  Дело в том, что на уроке "Люди живут в разных странах" учащиеся самостоятельно работают с интерактивной игрой на ПК. Их необходимо познакомить с игрой, выполняя задания на ПК учителя, выводя картинку через проектор на доску. А также научить работать с рабочей страничкой.

Предмет: Окружающий мир 
Класс:
Тема урока: Люди живут в разных странах. 
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер для учителя, экран, 5 компьютеров для групповой работы, политическая карта мира, карта России, карта Иркутской области, карточки с ребусами, рабочие странички для работы в группах, рабочие странички для домашнего задания, учебная презентация, видеоклип.

1. Организационный момент.

Слайд 2.

Минуты вхождения в урок (направленная беседа). 
Учитель: 
-Скажите, пожалуйста, какой сегодня день и чем он необычен? 
Ученик: 
- 12 апреля. День космонавтики. 
Учитель: 
- Кто первым побывал в космосе? 
Ученик: 
- Юрий Алексеевич Гагарин. 
Учитель: 
- А знаете, каким он парнем был? 
 

Цели и задачи этапа: 
Учащиеся приобретут опыт эмоционально-окрашенного, личностного отношения к миру, настроятся на урок. 
Воспитание гражданственности и патриотизма, ценностного отношения к людям России, к ее истории. 
Формирование и развитие эстетических потребностей и чувств.

2. Опрос учащихся 
по заданному на дом материалу. Направленная беседа. 
Учитель: 
- Гражданином какой страны, был Ю.А. Гагарин? 
Ученик: 
- СССР 
Учитель: 
- Как сейчас называется наша страна? 
Ученик: 
- Российская Федерация. 
Учитель: 
- Покажите на политической карте мира РФ. 
Учитель: 
- Назовите и покажите столицу России, г. Иркутск, 
г. Ангарск. 
Ученик: 
- На карте мира нет города Ангарска. 
Учитель: 
- Что же нам делать? 
Ученик: 
- Нужно взять другую карту. 
Учитель: 
- О каких чудесах России вы узнали? Расскажите. 
Устные сообщения учащихся на тему: «Чудеса России». 
Цели и задачи этапа: 
Проверить умение находить на карте мира Российскую Федерацию, свой регион на карте России. Умение строить небольшие монологические высказывания на заданную тему.

3. Изучение нового 
учебного материала.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайды: 5 – 8 для группы «Япония». 
Слайды: 5, 9-11 для группы «Китай». 
Слайды: 4, 12-14 для группы «Нигерия». 
Слайды: 5, 15-17 для группы «Испания». 
Слайды: 5, 18-20 для группы «США».

Отгадай ребус. 
Каждый учащийся получает карточку с ребусом 
(приложение 1.) и отгадывает название страны. Затем всем классом проверяем задание. 
Сообщение темы урока. 
Учитель: 
- Как вы думаете, о чем мы сегодня узнаем на уроке? 
- Да, мы сегодня познакомимся с некоторыми странами мира. 
Ю.А. Гагарин слетал в космос только один раз. Все остальное время он испытывал самолеты. Он был летчиком-испытателем. Он рисковал жизнью, для того чтобы в дальнейшем не подвергать опасности других людей. Вот и мы с вами сейчас отправимся в путешествие на самолете по странам мира. А вы будете парашютистами. Объединитесь в группы в соответствии с названиями стран, спрятанных в ребусе. 
Работа в группах. 
Учитель: 
- Работая в группах, вы должны заполнить рабочие странички (приложение 2, 2.1.) . Чтобы справиться с работой, вам необходимо навести указатель мыши на фото из космоса с названием вашей страны, и перейти по гиперссылке на страничку «Собери национальный костюм» и приклей нужный на рабочую страничку (приложение 2.2.), затем на страничку: «Раскрась флаг», а, нажав на герб страны, вы перейдете на страничку «Узнай больше». Затем вы решите, кто будет из вас рассказывать о стране и показывать ее местоположение на карте, а кто будет раскрашивать на рабочей страничке флаг и страну на контурной карте. 
Физминутка. 
Цели и задачи этапа: 
Универсальные учебные действия: 
• Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способу решения новой задачи. 
• Регулятивные: формировать способность принимать учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать свои действия. 
• Познавательные: воспринимать и анализировать небольшие тексты, использовать знаково-символьные средства, в том числе действие моделирования. 
• Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию. 
Духовно-нравственное развитие и воспитание: формировать уважение к государственной символике, обычаям других государств. 
ИКТ – компетентности: обучающиеся приобретут опыт работы с гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения. 
Предметные: 
Цель: дать представление о многообразии и разнообразии государств, которые есть на Земле; познакомить с различными государствами. 
Задачи: 
1. Научить узнавать государственную символику, находить на карте мира различные государства. 
2. Формирования умения моделировать объекты реального мира (национальные костюмы, флаги) с помощью виртуальной игры. 
3. Научить создавать информационный объект (рабочая страничка) в качестве отчета о проведенных исследованиях.

4. Закрепление учебного материала. Работа с картой мира. 
Учитель: 
- Один человек от группы должен показать свою страну на политической карте мира. 
Структурированное сообщение членов групп на тему «Это интересно». 
Учитель: 
- Один из членов группы должен поделиться с одноклассниками новой информацией о своей стране. 
Рефлексия. 
Учитель: 
- Что общего есть у каждого народа тех стран, которые вы изучали? 
Ученик: 
- Каждая страна имеет свой флаг, герб, национальную валюту. 
Учитель: 
- Что отличает каждую страну друг от друга? 
Географическое положение, национальные костюмы и традиции? 
Как нужно относиться к национальным традициям своей страны и других стран? 
Цели и задачи этапа: 
Формирование умения работать с политической картой мира. Развитие монологической речи, формирование умения создавать собственные устные высказывания. 
Учитель: 
- Как вы сегодня работали на уроке? Какой вид работы был для вас более интересным!

5. Задание на дом. Стр. 38-39 прочитать и ответить на вопросы Глобуса. Дополнительное задание (по желанию): заполнить дома «Рабочую страничку» (приложение 4.) о любой другой стране по выбору. Те, кто желает, может взять страничку у учителя. 
Цели и задачи этапа: 
Дети должны научиться поиску информации, выделению нужной для решения учебной задачи; умению составить письменный информационный объект. 
Формирование умения делать свободный выбор, учиться соотносить свои желания со своими возможностями.

10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)

Комментарии

Хорошева Светлана аватар

Галина Анатольевна, в ноябре

Галина Анатольевна, в ноябре я использовала Вашу презентацию на внеклассном мероприятии. Спасибо, что оставили возможность для редактирования. Я немного сократила, упростила материал, добавила мини- танцы, конструирование национальных костюмов (аппликация) и, на основе Вашего урока, получился праздник. Спасибо за идею и отличные материалы.

 слайд-шоу

Галина Битюкова аватар

Я рада, что мои материалы оказались полезны!

Светлана, я посмотрела слайд-шоу. Проделана очень большая подготовительная работа. Очень интересно! Рада, что мои материалы востребованы!

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru