Закончился проект «Гений русской науки» для команд из: 

Новокузнецка, Кемеровской области,

Буинска, Республики Татарстан

Санкт-Петербурга.

Подошло к концу наше знакомство с Михаилом Васильевичем Ломоносовым на сайте "Гений русской науки".  На проекте зарегистрировалась 41 команда, но уже в самом начале пути 5 команд сошли с дистанции.
Одной из особенностей именно этого проекта было то, что команды выбирали свой маршрут прохождения этапов (БИОГРАФЫ, УЧЁНЫЕ, КАРТОГРАФЫ). Эта информация есть в “Карте выбора роли”,  материалах проекта и в стартовой презентации.
Часть координаторов не обратили на это внимание и с детьми участвовали во всех этапах, тем самым не рассчитав нагрузку, возложенную на детей.

Подведём некоторые итоги.
Решила сравнить данные проекта “Гений русской науки” 2011 и 2012 годов. Наглядно видно, по метапредметным результатам, данные расходятся незначительно.

Анкеты показали что проекты детям и взрослым нужны. Более подробно читайте

• анкета для учащихся, анкета для координаторов проекта 2012 года
• анкеты 2011 года - учащиеся, координаторы. 

Некоторые задания вызвали у участников затруднения, но очень часто именно эти задания и являлись наиболее интересными.

По этим графикам можно сделать вывод, что до сих пор участники из Новокузнецка о ментальных картах не знали.

Многие команды впервые участвовали в сетевом проекте.  Замечательно, что практически все ребята  решили участвовать и в других проектах. Было и другое мнение. Илья из команды  Юные гении” написал: “Проект требует много дополнительного времени, поэтому участвовать больше не буду, лучше спортом заниматься!”  Каждый имеет право на своё мнение и выбор. Большинство команд  достойно справились  с заданиями проекта.

Хотелось бы ответить координаторам, писавшим в итоговой анкете

• «Облегчить некоторые задания в следующем проекте. Начинать надо с простого» Усольцева О.В.; «Уменьшить объем работы по каждому этапу» Баранова О.Н.;
• «Может сократить разнообразие видов работ? Хотя они все интересные» Кириенко И.А.;
• «Некоторые этапы оказались сложными для совместной работы с ребятами 9-10 лет, например, "Картографы". Хотелось бы, чтобы при планировании последующих проектов учитывались возрастные особенности детей младшего школьного возраста» Тюленева И.П.;
• «Задания должны соответствовать возрасту детей» Сковыро Е.Д.; «В дальнейшем, считаю нужно задания давать в соответствии с возрастными требованиями учащихся» Меденцева Л.А.

Развитие ребёнка идёт только при преодолении трудностей. Если проект будет содержать только знакомый, доступный материал, то будет ли идти их развитие, движение вперёд? Причину вижу в  том, что учителя-координаторы сами не совсем  готовы к новой для себя деятельности. В одном из писем было написано: «Я редко захожу на сайт проекта, а рассылки не получала» Организатор проекта не имеет возможности «внедриться» в каждую команду и работать лично с детьми. Для этого и нужен координатор – звено связывающее материалы проекта и своих учеников. Все материалы необходимо предварительно изучить, поработать в сервисах, а только потом предлагать для выполнения детям. Мои слова основываются на проекте 2011 года. На сайт Началка пришли команды новичков, но под руководством координаторов, желающих учиться самим и помогать детям (не делать за них) команды успешно справились.

• «Больше отводить времени на выполнение заданий» Лисицына О.В.

Все временные рамки обдуманы, а если не хватает ИКТ- компетенции координатора, то необходимо её повышать, осваивать сервисы, а потом обучать работе детей. В проекте на “Началке” те же временные рамки для команд были приемлемы и достаточны. Зададимся вопросом: почему же вам времени не хватило?

• «Продумывать задания, чтобы больше делали дети» Ланчикова Ж.Ю.

Весь материал проекта рассчитан на выполнение детьми, но для этого им нужно помогать читать инструкции и смотреть с ними обучающие материалы.  Если координатор вводит детей в ситуацию «самообучения», то трудности здесь неизбежны.

Положительных отзывов детей и учителей очень много. Значит проект востребован учителями и учениками.

Участкники проекта:

• “Мне понравилось выполнять задания, писать эссе, общаться с друзьями и учителем, учиться работать с картой Google. Начало было трудным, а потом легко и интересно.Спасибо за возможность узнать и научиться многому.” Катя Р. “Флешки”
• “Меня особенно  вдохновило написание ЭССЕ «Путь гения», своим примером Ломоносов доказал, что никогда не надо останавливаться на достигнутом, нужно всегда идти вперед, может быть, именно благодаря своему упорству он и стал великим ученым! Одно из заданий оказалось достаточно сложным, например, составление ментальной карты (достижения М.В.Ломоносова), пришлось обработать и собрать много информации, но мы справились с этим заданием и я доволен нашим результатом. Очень понравилось задание «Имя Ломоносова на карте мира».  Я был удивлен таким большим количеством объектов, которые носят  имя М.В.Ломоносова.” Влад П. “Активы”
• “Интересный проект, мы много узнали о М.В. Ломоносове, какой он был интересный и грамотный человек. Этот проект показал мне, что упорством и трудом можно добиться больших результатов. Мне понравилось участвовать в проекте и  с нетерпением жду новых проектов.”  Ира “Тринашки”
• “Трудно было искать материал для ментальной карты. Очень понравилась работа по написанию эссе. Учитель меня похвалила. Было интересно находить ответы на вопросы для викторины. Мы в классе даже устроили конкурс "Кто быстрее найдёт ответы на вопросы" Надежда, “Мегабайты”
• “Я буду участвовать в проектах. мне понравилось находить ответы и получать хорошие отзывы о моей работе. Сложность вызвала работа по постановке метки на карте, но теперь я уже кое-что умею.” Георгий “Мегабайты”
• “Когда мне предложили участвовать в проекте я сомневался, а надо ли это мне. Но теперь я уверен, что надо. Я узнал столько нового об этом человеке. Мне очень понравилось ставить метку на карту, сам поиск интересен. теперь я могу и другим рассказать о Ломоносове.” Фируз “Мегабайты”
• “Мне очень нравится работать в команде. Команда - это поддержка, поэтому не страшно ошибиться, ведь тебя вовремя исправят и помогут выполнить задания. Поэтому никаких трудностей я не испытала.” Елизавета “Звёздный десант”
• “Мне понравилось участвовать в проете, так как я очень много узнала о Михаиле Васильевиче Ломоносове. Теперь я знаю, что гением можно стать, если много учиться и трудиться. Все задания для меня были лёгкими.” Мария “Звёздный десант”
• “Мне особенно понравилось искать информацию, узнавать новое и обсуждать все это с ребятами. Благодаря этому проекту мы еще больше сдружились и теперь все делаем вместе. Самым трудным для меня было высказать свое мнение, освоиться с поиском информации в Интернете, но только поначалу. Уже после нескольких дней мне все стало даваться легче.” Данил “Убойная сила”
• “Моё впечатление о проекте "Гений русской науки": В том, что там были интересные  задания, было весело когда мы состовляли эссе. Ещё мы узнали, где находится  вулкан  имени Ломоносова. Я узнала, как работать в команде. До добрых встреч!” Елизавета “Гелиос”
• “Понравилось всей группой вместе с уителем работать за компьютером, обсуждать разные факты из биографии М.В.Ломоносова, сравнивать  свою информацию с информацией других ребят.” Кристина “Почемучки”

Координаторы команд:

• “Спасибо организаторам за возможность не только расширить и пополнить свои знания о гении русской науки, но и научиться работать в Google Документах.“ Рагутская О.Н. “Флешки”
• “Хочу сказать спасибо за организацию подобной проектной деятельности, в ходе которой дети самостоятельно добывают знания, выполняют задания, пользуясь многочислеными интернетресурсами. Могут сравнивать работу своей команды с работами других команд, таким образом получать стимул к стремлению к большему совершенству.” Куртукова Л.И. “Звёздный десант”
• “Без трудностей не обошлось. Викторина вызвала бурю эмоций у всего класса. Все захотели участвовать, но пришлось выбирать.Не всем из группы "Биографы" удалось эссе, но  плюс в том, что они попробовали себя в этой роли. Некоторые сложности возникали при постановке метки на карте, "терялась" карта. Ещё один плюс в том, что теперь они понимают, что от вклада каждого участника зависит результат работы. Спасибо за проект! Удачи!  Мегабайты.” Иванова С.В
• “Каждый участник команды заранее получил задание и  дома подобрал материал по определённому вопросу. На следующий день в классе ребята всей командой во главе с капитаном заполнили бланк викторины. По некоторым вопросам возникали споры, но ребята выходили из них путём доказательств своей точки зрения, а также прислушиваясь к мнению другого. После обсуждения  ребята принимали общее решение. Затем учитель проверил отсутствие орфографических ошибок. Это  задание вызвало у детей большой познавательный интерес, они многое узнали о М.В. Ломоносове и на начальном этапе проекта именно эта викторина послужила стимулом для дальнейшей работы и открытию новых знаний.” А.А. Ильиных “Юные Эйнштейны”
• “Сложности, в основном, технические - нет навыка работы с компьютером и специальными программами” Старикова  Е.В. “АКТИВЫ”
• “Члены команды распределили вопросы викторины между собой, и каждый занимался поиском информации. Сочинение также писал каждый, высказывая свое личное мнение.” Серкова С.Ю “Вундеркинды”
• “Команда начала выполнять задания с энтузиазмом. Но когда элемент новизны пропал. То один из членов команды начал заваливать свои задания и ребятам приходилось в спешном порядке брать на себя его работу. Это послужило поводом для осознания личной ответственности за общий результат. Пережив эту ситуацию, ребята поняли, как важна работа каждого члена команды.” Коновалова Е.В. “Следопыты”
• “Уровень организайи отличный. Главное - детям понравилось!” Шагина Л.А. “Апельсин”
• “Проект организован хорошо. Есть обратная связь, возможность посмотреть задания других команд, сравнить свои достижения и достижения других команд.” Ланчикова Ж.Ю “Дельфин-1”

При подготовке к проекту планировалось, что после завершения учащиеся приобретут различные УУД. Вот, что ответили в анкете координаторы.

Есть и конструктивные предложения координаторов:

• «По моему мнению, проект могли бы улучшить задания творческого характера. Например: составление кроссвордов, загадок, синквейнов, перекрестные вопросы командам» Коновалова Е.В.
• «Может можно наладить виртуальное общение команд (телемост), координаторов. Цели могут быть разные. От знакомства до решения проблемных вопросов» Шлыкова А.Ю. “Звёздочки Александрино”

Думаю, что выражу общее мнение: «Проект был сложным, но прошёл успешно!»

Спасибо всем участникам за совместную работу!