Уважаемые учителя! Недавно просматривала сборник тестов по окружающему миру. Поставил в тупик один вопрос:
Что тако воздух?
варианты ответа:
- жидкое вещество
- твердое вещество
- газообразное вещество
- смешанное вещество
Подскажите, пожалуйста, как дети должны ответить на этот вопрос?
Намеренно не спрашиваю, как правильно?, потому что правильный ответ, конечно, знаю. Воздух - это не вещество, а смесь газов (или газообразных веществ). Все-таки, чаще в тестах можно как-то найти что-то, похожее на правильный ответ. Но не в этом случае... Это как "жилы, по которым течет кровь" (был здесь у вас на сайте такой вопрос...).
Согласно, что детям нужно подавать знания упрощенно. Но не так же, когда вообще не поймешь, что составители имели в виду...
Заранее спасибо всем откликнувшимся!
Уважаемая Светлана Борисовна!
Если Вы знаете ответ на вопрос, чего, собственно, Вы добиваетесь? Чтобы мы подтвердили, что задание сформулировано некорректно? Это всем понятно.
Любой уважающий себя учитель перед тем, как предложить детям проверочную работу, сам ее выполняет и если его что-то не устраивает, заменяет задания.
Спасибо за ответ, Мария Алексеевна! Вопрос задала не с целью кого-нибудь унизить. А с целью объяснить ребенку, что нужно отметить (в данном конкретном случае). Имела неосторожность из цитируемого мною сборника тестов вырвать ответы (и найти не могу). Скоро будут решать, а как - непонятно. У нас детям работы для просмотра домой не дают никогда (?!!), видим только оценку, что решают и где пробелы - не видим. Поэтому - хотелось подстраховаться и выбрать "правильный" ответ.Также боюсь, что предварительно тесты просматривать тоже никто не будет...
Поскольку тесты теперь - "наше все" нужно же как-то приспосабливаться и по возможности оберегать детей от стресса (раз уж не в наших силах оградить их от системы).
И еще - просто по-человечески хочется узнать - неужели учителя, действительно, все горой за тесты, ГИА, ЕГЭ и иже с ними? Или, так же как и дети с родителями, - заложники системы?
Как про фонетику. Думала, что учителя поддержат тему, оказалось - все горой за фонетику с пеленок..
То есть- просто хоть одно человеческое слово... А?
С уважением!
Контрольные тетради, бланки тестов действительно не выдаются на дом, но родители имеют право на собрании или при индивидуальной встрече с учителем попросить эти тетради для ознакомления. Администрация не может отказать, если только контроль осуществлялся не внешними экспертами (центром оценки качества, например).
"Приспосабливаться" можно по-разному. Прорабатывать тестовый материал вперед - занятие неблагодарное. Ребенок должен понимать, а не зазубривать.
Тесты вообще не хороши, и не плохи. Это инструмент контроля. В разумных количествах и при корректных формулировках хорошо выявляют базовое владение материалом. Я использую тесты по ОМ примерно раз в 2-3 недели. Наряду с контролем в других формах (например, устными ответами, картами знаний и др.) это дает в целом объективную картину.
В цитируемом Вами вопросе (если ответы действительно даны точно, как в сборнике) классификация, если можно так выразиться, дана сразу по двум основаниям, поэтому относительно "правильный" ответ, на мой взгляд, третий и четвертый вместе, хотя вернее было бы сказать, что правильного ответа нет. Я бы такое задание детям не дала, а если бы дали "свыше", поставила бы под сомнение результаты контроля.
Если рассматривать проблему шире... Заложниками системы являются не только дети, но и учителя. И для тех, и для других есть альтернатива. Но если мы осознанно остаемся в системе, растравлять друг друга несправедливостями и бестолковостями системы бессмысленно. Мы (учителя) можем в меру своих скромных сил защищать детей и самих себя от произвола и глупости, не раскисать, держать спину прямо и улыбаться детям по возможности.
Есть другие предложения?