Что лучше для ребёнка: формировать ЗУНы или УУД?

25 сообщений / 0 новое
Последний ответ
Марина Крысина
Марина Крысина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-08-18
Что лучше для ребёнка: формировать ЗУНы или УУД?

Здравствуйте, коллеги! Давайте обсудим. Что лучше для ребёнка: формировать ЗУНы или УУД?

Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
Я в сомнениях

Мария Алексеевна, так много разнообразных блогов. И этот блог тоже про УУД. Стоит ли начинать ещё один?

Хотя, конечно, направление и актуальность вопроса разные.

И ещё просьба: удалите, пожалуйста, одинаковые сообщения в этом блоге под № 15 и 17. У меня не получилось.

Спасибо. С уважением, Галина Шамаль.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
так много разнообразных блогов

Галина, здесь не блог, а форум.

Почитайте про блоги в ЧаВо

Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
Иду по пути проб и ошибок.

Да, спасибо, Мария Алексеевна. Всё-таки, чтоб уметь, надо делать. Казалось, всё так просто.

Пошла в ЧаВо. Посмотрю, КАКАЯ я ученица.

С уважением, Галина Шамаль.

Ершова Лариса Ф...
Ершова Лариса Фёдоровна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-10-13
Новое в ФГОС

Извините, коллеги, но я не согласна со следуюшим мнением:"Я не думаю. что ФГОС внесло что-то новое"... В чем же по-моему новизна Удивлен 

1.УУД -это умение учиться; научить, как вы все понимаете, гораздо труднее, чем передать готовые знания.

2.В организации учебного процесса - система уроков по освоению способа действия (урок постановки учебной задачи; урок конструирования способа действия; урок решения частных задач; урок рефлексии; урок контроля и оценки; урок коррекции). Передача учительских полномочий детям, они говорят, действуют  больше, имеют право на ошибку, которая рассматривается, как одна из возможных версий.

3.Учебный предмет "Введение в школьную жизнь". 10 часов  с 1 сентября  в 1 классе.

4.Учебная дискуссия

5.Квази исследования учеников - ведение тетрадей открытий, ведение детских портфолио

6.Использование на уроках знаково-символических образов, использование "ловушек".

7.Работа в парах  или группах с обязательным распределением обязанностей, используя целый свод правил.

8.Контрольно-оценочная деятельность:  нет отметок, ученики самостоятельно отмечают свои успехи или неуспехи на шкале в рабочей или контрольной тетради, а  учитель показывает на этой же шкале своё согласие или нет. Использование различных "Листов самооценки"

9.Коррекционная работа и т.д.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
Сначала было слово? Или сначала было дело?

Лариса Федоровна, но разве коррекционная работа или учебная дискуссия не использовались до введения Стандартов? Разве работа в парах или группах - это новое открытие в педагогике?

Все перечисленное присутствовало в работе учителей и раньше, просто не было такого документа. Ищущие, творческие учителя и раньше так работали и именно они положительно относятся к Стандартам. А тех, кто не заинтересован, мне кажется, этот декларативный документ измениться не заставит.

Ершова Лариса Ф...
Ершова Лариса Фёдоровна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-10-13
Раньше было слово, а теперь дело

 Знаете. Мария Алексеевна,  вы правы в том, что всегда были удивительные учителя, новаторы в своём деле, которые не дожидаясь никаких документов, творили возможное и невозможное. Это и  С. Н. Лысенкова, В. Шаталов, Ш. Амонашвили, С. Соловейчик и др. 

До введения в стандарты конечно же использовались учебные дискуссии. но не в начальной школе, тем более в первом классе. Это ни к коем разе не открытия в педагогике. И парная, и групповая работа использовалась, это не новые виды работы, но это работа по-новому, с распределением ролей и по правилам. В настоящее время практически ни один урок не обходится без организации работы в парах. В моем 1 классе дело доходило до рукопашных боёв, теперь ученики-доки! Вы меня извините. Это всего лишь моё мнение. Хотя новому стандарту второй год,  его осваиваем  уже 3, так работает лицей. Поэтому в любой из названных видов работ есть приятные и не совсем дополнения, добавления. 

Конечно, как и в любой другой профессии у нас много разных учителей, но в большинстве своем это люди преданные делу и своим ученикам.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
Раньше было слово, а теперь дело?

Поживем - увидим. Лишь бы не мешали! :)

Ершова Лариса Ф...
Ершова Лариса Фёдоровна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-10-13
Что лучше для ребёнка: формировать ЗУНы или УУД?

Я согласна с мнением коллег, данный вопрос не является актуальным,  т. к. основные требования ФГОС НОО приняты и учителя сориентированы для работы в условиях образовательного стандарта. Очевидно, в современном мире знания быстро устаревают. Следовательно, основной целью обучения становится формирование системы научных понятий, учебная самостоятельность учащихся и инициативность младшего школьника, используя системно-деятельностный подход. В ходе  освоения УУД происходит становление личности ученика. 


Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
ЗУНы или УУД?

По-моему, сейчас учителям-практикам важнее не обсуждать, что формировать, а делиться опытом как формировать. Уже идёт второй год инновационной педагогической деятельности в условиях внедрения ФГОС. Опыта маловато, так как методический аппарат большинства УМК разработан слабо (я не имею в виду "Начальная школа 2100" - у них методисты достаточно сильные настолько, что многие пользуются их разработками).

Так что предлагаю не обсуждать, а делиться опытом.

С уваженим, Галина Шамаль.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
не обсуждать, а делиться опытом

Справедливо! Почему бы Вам не начать, Галина?

Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
Согласна.Только необходимо

Согласна.

Только необходимо найти и определить круг заинтересованных педагогов и единомышленников.

Пусть откликнутся - и начнём.

С уважением, Галина Шамаль.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
Пусть откликнутся - и начнём.

Вот так все друг друга и ждут!

Считайте, что я откликнулась :)

 

Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
Попробуем начать

Ну что ж, попробуем начать.

Удобнее работать в Библиотеке?

С уважением, Галина Шамаль.

Мария Алексеевн...
Мария Алексеевна Смирнова аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-06-08
?

Галина, не поняла ваш вопрос. Кажется, мы говорили о блоге?

Юлия Лебедева
Юлия Лебедева аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-08-21
ЗУНы или УУД

Я не учитель, я родитель, но мне кажется, что Вы, Марина, не совсем правильно сводите УУД только к толерантности. И при определении умений и навыков, и при определении универсальных учебных действий ключевое слово - ОПЫТ. И формирование УУД вовсе не отрицает формирования умений и навыков, просто не они являются конечной целью образования. Мне как родителю безразлично, какой умной аббревиатурой назовут тот ОПЫТ, который мой ребенок вынесет из школы. Я думаю, что ЗУН и УУД в природе друг без друга не существуют, разделить их можно только в головах чиновников от образования, да и то не во всех Улыбаюсь.

Марина Крысина
Марина Крысина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-08-18
ЗУНы или УУД?

Здравствуйте, Юля! Очень рада, что тема не безразлична родителям. Я не свожу все к толерантности, рассматриваю её лишь как частное. Хотя это очень важное умение (если трактовать: толерантность, как способность приспособления ребенка к любым меняющимся условиям).Без неё ребёнок теряется, например: при изменении условия задания.

Вы абсолютно правы, что ОПЫТ важен, но опыт не придет без знаний. Не так ли?

Меня и интересует эта тема, потому что я считаю, что ЗУНы и УУД похожи. И без знаний, умений и навыков сформировать универсальные умения невозможно.

Галина Шамаль
Галина Шамаль аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2013-01-03
ЗУНы и УУД

ЗУНы всё-таки - это предметный результат. Например, в 1 классе знать, различать числа однозначные и двузначные, чётные и нечётные. В основе этого различения - умение выполнять классификацию, а классификация - это уже УУД (умение выполнять классификацию на любом предметном материале, находить основание для любой классификации, то есть сравнить объекты: чем сходны, в чём их различие).

Всё-таки УУД - это умение решать универсальные межпредметные задачи и не только в школе, но и в быту. Например, общаться, планировать свою деятельность, представлять результат этой деятельности, вести диалог (любой), правильно простроить монологическую речь.

Это моё понимание. Может быть, что-то ещё и поменяется, расширится, конкретизируется в процессе познания этих УУД.

С уважением, Галина Шамаль.

Елена Галанжина
Елена Галанжина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2009-12-13
ЗУНы или УУД?

Уважаемая Марина Владимировна. Для начала предлагаю вспомнить, что такое УУД, и что такое ЗУН.

ЗУН - это аббревиатура, обозначающая знания, умения и навыки. http://cnit.mpei.ac.ru/textbook/01_01_00_07.htm

Знания  – это элементы информации, связанные между собой и с внешним миром. Знания хранятся (запоминаются); воспроизводятся; проверяются; обновляются, в том числе переструктурируются; преобразуются; интерпретируются. Под знаниями в обучении понимают основные закономерности предметной области, позволяющие человеку решать конкретные производственные, научные и другие задачи, т.е. факты, понятия, суждения, образы, взаимосвязи, оценки, правила, алгоритмы, эвристики, а также стратегии принятия решений в этой области.

Умения – это освоенный человеком способ выполнения действия, обеспеченный некоторой совокупностью знаний. Умение выражается в способности осознанно применить знания на практике. Умения применяются; преобразуются для обеспечения гибкости или приспособления к изменившимся условиям; обобщаются; пересматриваются.

Навыки – это автоматизированные компоненты сознательного действия человека, которые вырабатываются в процессе его выполнения. Навык возникает как сознательно автоматизируемое действие и затем функционирует как автоматизированный способ его выполнения. То, что данное действие стало навыком, означает, что индивид в результате упражнения приобрел возможность осуществлять данную операцию, не делая ее выполнение своей сознательной целью.

Аббревиатура УУД  означает универсальные учебные действия. Открываем глоссарий Федерального государственного образовательного стандарта:

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230

Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Теперь следует обдумать, проанализировать эти  сведения, а потом начать обсуждение.

Марина Крысина
Марина Крысина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-08-18
ЗУНы или УУД?

Здравствуйте, коллеги! Спасибо большое за  содержательное пояснение аббревиатур. По вашему разница между ними большая?

Умения применяются; преобразуются для обеспечения гибкости или приспособления к изменившимся условиям.

Универсальные учебные действия - способность субъекта к толерантности.

В экологии под толерантностью понимают приспособленность к условиям среды. Но вот ещё одно определение.

Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение) — социологический термин, обозначающий терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям[источник?].

Что думаете, колеги? Мы воспитываем приспособленных к различным условиям детей или терпимых к чужому образу жизни?

Мусина Альфира ...
Мусина Альфира Абатымовна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-07-31
Я думаю, важно и то и другое.

Я думаю, важно и то и другое. Знания - основа умениям, от умений к навыку. Однако навык актуален в отдельно взятой области или даже в рамках одного вопроса. УУД не имеет границ. Само слово "универсал" не предполагает этого. Но без ЗУНов нет УУД. Конечно, ребенок с формированными УУД наиболее успешен в жизни.

Елена Галанжина
Елена Галанжина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2009-12-13
Что важнее?

Продолжая разговор о знаниях и  универсальных учебных действиях, позволю себе привести расхожий пример о том, что лучше, накормить голодного рыбой, или научить  его ловить рыбу? Знания - это некая информация, которая , как известно, довольно скоро устаревает. Так что лучше, дать ребенку знания или научить его способу получения знаний?

Вот, на мой взгляд, в чем заключается главное отличие знаний от универсальных действий.

Марина Крысина
Марина Крысина аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2011-08-18
ЗУНы или УУД?

Спасибо, Елена! В самюю точку.

Vasilevna
Vasilevna аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2008-07-24
что лучше для ребенка: формировать ЗУНы или УУД?

Я, не думаю, что ФГОС внесло что-то новое, многие учителя и раньше учили детей добывать знания, а как без навыков , которые мы должны сформировать, если мы дадим ему знания, умения  - он (ученик) и сам сможет добыть знания.За мой "век" работы в школе , я очень много прошла программ, стандартов, за что-то нас ругали(...за тесты , если проводили на уроке, просто увольняли), "старший Фурсенко" тоже проводил реформы, но где они эти реформы, каждый переход в образовании зависит только от учителей. Умные учителя выберут то, что необходимо ребенку. Общаясь с учителя в сети понимаешь, что УУД у учителей уже давно в ходу. Нельзя  к работе подходить бездумно: надо видеть: какой класс, какая программа(сейчас опять администрация заставляет учителей брать только одну программу ХХI век, а ПОЧЕМУ?). Учителя опять стали хитрить, брать любимые учебники из других программ.  Группами работали всегда, было дифференцированное обучение - все было. НОВОГО ничего не вижу, если только компьютеры, "новые" дети легко разбираются в компьютерах, я принесла первокласснику программу логомиры, он с одной подачи во всем разобрался, но есть дети , которым требуется дополнительное время, но с этого года учителю  его не дали, опять на энтузиазме учителей. И так всегда. Вот мы и творим САМИ. С уважением , Раиса Васильевна.

Болтнева Ольга ...
Болтнева Ольга Владимировна аватар
Не в сети
Зарегистрирован(а): 2012-01-09
Отличие ЗУН от УУД

Да, я с Вами согласна надо подходить к обучению разумно. Было и дифференцируемое обучение, и опережающее, всё зависит от подготовки класса. Я думаю, важно не только научить, но и применять знания на практике,  уметь их добывать, для того, чтобы развиваться и двигаться дальше вместе с обществом.

 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru