Хочу все-таки обратить внимание на необходимость более корректной постановки математических задач.

Задача 80 с одной стороны интересная, есть что внимательно посчитать. И если бы это были какие-нибудь делящиеся бактерии или микробы, то вопросов нет: они множатся постоянно и в благоприятной среде практически непрерывно.

Но несмотря на то, что дети в начальной школе не проходят биологию, у них есть представления об окружающей природе. И они должны быть разумными.

Если задачу рассматривать как "чисто математическую", то она должна обладать свойством общности, т.е. иметь решение при разных значениях новорожденных мышат. Как её решать, если мышат нечетное число?

Можно еще сделать допущение, что каждый раз у мамы-мышки рождается ровно 8 мышат, причем поровну обоих полов.Но не могут новорожденные мышата практически в тот же день стать будущими родителями (т.е. через 20 дней принести потомство)! Задачи не должны вводить в заблуждение!

Я уверена, что дети (и не только), лучше понимают ход решения даже самых сложных задач тогда, когда могут представить себе их условие как реальную ситуацию. Знания, получаемые детьми при изучении разных предметов, должны быть взаимосвязаны и не противоречить друг другу.

Ольга Ситтиковна! При отправлении решения задачи 17 произошел сбой работы Интернета. Вводила Викуся. Можно ли узнать есть решения этой задачи от команды Затейники или нам решение ввести вновь?

В нашей команде 2 участника и руководитель, но работаем мы всем классом. Есть ребята, которые зарегестрировались чуть позже.  Нельзя ли им тоже отправлять решения, а то на 2 человека получается большая нагрузка.

А на свои задачи тоже надо присылать решения? Не надо. Извините, я уже нашел ответ на свой вопрос ниже, спасибо.

Уважаемые участники!

При размещении задач, как вы уже заметили, очень важным было не только придумать и оформить свои задачи, но и учитывать что и как делают другие участники. До сороковой задачи все было неплохо, но затем кто-то ошибся и пошло две, а потом и три ветки нумерации задач. 

Чтобы не было путаницы при приеме ответов, мы изменили номера некоторых задач так, чтобы получилась единая нумерация. Если номер вашей задачи изменен, это не значит, что задача "не понравилась" или что ее отложили "на потом". 

Участники будут выбирать задачи для решения не по номеру, а по содержанию. Наибольшее количество решений соберут самые интересные задачи.

Всем успехов!

Ольга Ситтиковна! Команда "Затейники размещала задачи под номерами 54, 55, 57, а в списке только 56 и 57. Как быть?

Обнаружили, что у одной из команд (Сортавалочки) выложено 4 задачи (№18, 19, 22, 52).  Наши дети тоже придумали несколько задач, но согласно правилам выбрали 2 .

Ольга Ситтиковна,почему-то моя задача 49 стоит в списке не там..что я сделала не так?

Ольга Ситтиковна! Возникла проблема: ребята учатся во вторую смену, и из-за субботы (был выходной), воскресенья разместить задачи сможем только завтра 5 октября. Очень волнуемся, не опаздаем ли?

Хотелось бы уточнить. В условиях урока указано:

<<Обратите внимание, что каждое решение каждой задачи вносится в форму отдельно.

Ребята, предлагаю вам решать задачи индивидуально, в команде обсудить варианты решения, проверить и только потом отправлять.>>

Означает ли это, что можно отправлять несколько решений одной и той же задачи от одной команды? Или всё же только одно решение на задачу от имени команды, но отправляет (как и раньше) любой участник команды?

Ольга Ситтиковна, я руководитель команды "SuperПчёлки". Мои детки самостоятельно загружали свои задачи  (10 и 11) и похоже не правильно создали страницы подшивки. Подскажите, пожалуйста, как нам исправить ситуацию. А иллюстрации можно загрузить уже после того, как создана страница?

А команды не должны  будут прислать сами  решения и ответы к своим задачам? Среди первых  выложенных  задач встречаются весьма "интересные"... 

И еще вопрос: обязательное условие- отвечать только на задачи своего класса? Или , увлекшись охотой, команды будут стремиться к количеству решенных?

Добрый день! Прочитали условия третьего урока, и у нас такой вопрос. В нашей команде САМИ есть ученики 2-го класса (из г.Кирова) и 3-го класса (из г.Кургана). Задачи для какого класса нам составлять и решать? Наши второклассники могут и за третий класс порешать, т.к. дополнительно занимаются в кружке. Как поступить?