16 мая. Взаимооценивание видеоэкскурсий

Уважаемые координаторы, наш проект приближается к завершению. На данном этапе в таблице "Шаги к успеху" командам необходимо прокомментировать "чужую" видеоэкскурсию. Доступ координаторам к этому документу предоставлен. Проверьте, пожалуйста, почту.

Обратите внимание ребятишек на то, что при комментировании чужой работы недостаточно просто написать"Здорово!" и "Молодцы", важно составить содержательный комментарий, опираясь на Критерии оценивания виртуальной экскурсии. 

Большинство команд уже разместили свои ролики на Карте музеев. Несколько команд поставили метки и в ближайшее время добавят ссылки на видеоэкскурсии. Если у вашей команды возникли трудности в комментировании чужих работ из-за их отсутствия, не переживайте. Сегодня распределение команд-экспертов мы постараемся откорректировать так, чтобы ни одна готовая работа не осталась без отзыва.

Если вашей команде понравилась видеэкскурсия, которую должна прокомментировать другая команда, мы предлагаем отставить свой отзыв на веточке форума "Советуем посетить". 

26 апреля. Об оценивании в проекте

Уважаемые координаторы, пока команды - участницы проекта заканчивают опрос и подсчитывают результаты, у нас с вами есть время остановиться на некоторых инструментах формирующего оценивания в проекте.

Таблица личного участия в проекте

Для того чтобы ребята могли отслеживать свое продвижение в проекте, вы можете предложить участникам проекта заполнение «Таблицы личного участия». Создайте копию этого документа, нажав «Файл» - «Создать копию». В зависимости от технических возможностей вашей команды таблицу можно заполнять как в электронном виде, так и в бумажном варианте. Заполнение таблицы   позволит ребятам самостоятельно оценивать свое участие в выполнении заданий, а также может послужить стимулом для активной работы в ходе всего проекта.

Бланк продвижения ребенка в проекте "Словарик"

Многие из вас уже познакомились с Бланком продвижения в проекте «Словарик». В ходе работы над проектом ребята будут узнавать новые слова. Вы можете предложить участникам команды записать в таблицу слова им по теме проекта, которые им уже известны, а числовое значение количества слов отметить на графике. В ходе проекта ребята записывают новые слова, суммируют общее количество слов и отмечают свой успех на графике. Распечатанный бланк дети заполняют индивидуально (по желанию). Нам кажется очень важным то, что работа по этому бланку изначально создает для ребенка ситуацию успеха, так как стартовое количество известных слов будет явно меньше, чем количество слов на выходе.

Такая форма работы дает участникам проекта возможность самостоятельно отслеживать свой прогресс, а координатору команды позволяет сделать ученика ответственным за свое продвижение в проекте. Если вы решили использовать этот инструмент, то в конце проекта необходимо будет провести контроль понимания тех слов, которые дети зафиксировали в таблице. Это могут быть индивидуальные беседы с учащимися, составление ребятами кроссворда из записанных слов.

Инструмент может быть полезен в работе с детьми, для которых русский язык не является родным.

18 апреля. Начинаем проект.

Уважаемые координаторы команд, мы очень рады, что, несмотря на то, что не за горами конец учебного года, ваши ребята решили участвовать в проекте. Окончание учебного года - это напряженное время: контрольные и диктанты, многочисленные майские праздники, да и просто усталость, поэтому очень важно правильно распределить силы и время, чтобы участие ребят в проекте было увлекательным и интересным и в то же время не мешало детям достойно закончить учебный год.

С чего начать?

Мы предлагаем вам провести вводное занятие. Помощь вам окажет Стартовая презентация, с помощью которой вы сможете оценить уровень начальных знаний учащихся. Презентация нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности. В ходе вводной беседы обсудите с ребятами вопросы “Зачем человеку нужен опыт предыдущих поколений?”, “Как человек узнаёт об опыте предыдущих поколений?”, выработайте правила работы в группе.

Для выявления имеющихся у учащихся представлений детям предлагается поработать интерактивным листом, где необходимо распределить перечисленные музеи по группам. Оснований для группировки может быть несколько:

При выполнении задания дети распределяются по группам по желанию. Для того  чтобы каждая группа работала автономно, учителю необходимо сделать несколько копий задания (по количеству групп). Работать непосредственно на этом листе не нужно. Создайте копию для своей команды. Для этого после открытия листа нажмите кнопку "Файл", далее "Создать копию"

Еще одним интерактивным заданием, которое вы можете предложить ребятам для работы, является онлайн -доска "Мозговой штурм".

Если у вас нет возможности работать в режиме онлайн, вы можете предложить ребятам выполнить задание на распечатанных бланках "Распредели объекты по группам" и "Мозговой штурм".

Если у вас возникли вопросы, задайте их на форуме.