- Как Вы относитесь к сотовым телефонам? – спросили меня родители первоклассников на первом родительском собрании.

Как я к ним отношусь?  

Если идет урок, и внимание детей собрано, и всё получается, и вдруг: "Дзынь-ля-ля", – у кого-то пришла СМС-ка от Билайна, а урок на глазах рассыпается, отношусь плохо.

Если беспокойная мамочка за три минуты до окончания урока вдруг решает выяснить по телефону, где ее ребенок, и за меня и за детей заканчивает наш урок, совсем плохо.

Если малыш по любому поводу хватается за телефон, чтобы пожаловаться маме, которая сидит на ответственном совещании, а потом оказывается, что проблема и яйца выеденного не стоит, тоже плохо.

Если ребенок считает, что на уроке физкультуры на школьном стадионе без сотового телефона совсем не обойтись, а телефон теряется, переживаю, расстраиваюсь и чувствую себя виноватой, а это неправильно и плохо.

Так родителям и сказала. Четыре года назад об этом же говорила. Но тогда я еще не знала, что придет время, и неожиданно даже для себя на уроке скажу ребятам: "Так возьмите телефон и посчитайте на калькуляторе". Это был четвертый класс, изучали "среднее арифметическое". Ребятишки с готовностью вытащили из ранцев телефоны и с удовольствием быстренько нашли ответ. Можно было, конечно, устно или столбиком, но времени бы много ушло. Считают устно неплохо, письменные приемы вычислений уже усвоены, почему не воспользоваться калькулятором? Так мобильный телефон пришел на наш урок. Потом освоили QR-коды, а фотокросс и раньше проводили. С секундомером устраивали «Перекрёсток» (есть такая игра в социоигровой педагогике).

А в конце мая телефоны стали и вовсе главным инструментом. Выпускной в четвертом классе уже прошел, но учебный год еще не закончился. Погода летняя. Чем заняться? Разбились на команды, каждой – путевой лист (задание к этому дню я приготовила на скорую руку, идею подхватила где-то в Сети, неизвестному автору огромное спасибо). Выбрали связных, взяли линейки, блокнот, карандаши и … мобильные телефоны! И все – на школьный стадион. Работать в команде умеют, читать умеют. Мне – заслуженное за четыре года счастье: хожу, дышу, наслаждаюсь, фотографирую.

А они – ответственные, серьезные, но счастливые – носятся по стадиону, меряют что-то шагами, то рисуют, пристроив бумагу на чьей-нибудь спине. Ни один телефон не потеряли, но задание с их помощью выполнили. Через часа полтора вернулись в класс, обсудили результаты, варианты решений, посмотрели фотографии.

Использовали пять функций мобильного телефона:

• секундомер,
• калькулятор,
• программа чтения QR-кодов,
• фотокамера,
• непосредственно сам телефон для сбора команд с помощью обзвона связных.

Эффективность урока оценить трудно. Наверное, самой высокой оценкой было "Давайте еще такой урок проведем". Пообещала, что в пятом классе такие уроки будут (как бы слово сдержать!)

На следующем собрании родителям первоклашек скажу, что к сотовым телефонам я отношусь хорошо. И очень может быть, что с этими малышами мы откроем новые, пока не знакомые не им и не мне способы использования мобильных телефонов на уроках в классе и за его пределами.