проект

Путешествие в Игромир. Улица Игрушечная. (форум)

Итоги проекта

Дорогие ребята!

Вот и закончилось наше путешествие во времени!... Надеемся, что вам понравилось это путешествие так же, как оно понравилось и нам! Как быстро бежит время...

Работая над проектом, мы увидели, как много можно добиться за короткий промежуток времени. Еще вчера ваши бабушки работали на арифмометрах, а сегодня почти у каждого из вас дома персональный компьютер... 60 лет назад был совершен первый полет в космос, а сегодня запущены сотни спутников, летают исследовательские орбитальные станции. Не так давно Н.И. Пирогов сделал первую операцию под наркозом, а сегодня развивается микрохирургия, врачи делают пересадку жизненно  важных органов. Человек управляет атомной энергией, создает уникальные приборы!... Сколько нового мы с вами узнали, работая в проекте!

И хочется еще раз повторить: “Как быстро бежит время!” Быстро пролетят и школьные годы. Надеемся, что вы поняли, что для того чтобы быть успешным и уважаемым человеком, нужно многое уметь, ставить серьезные цели. Ведь многие ученые и изобретатели, с которыми вы познакомились, уже в детстве показывали пример серьезной и кропотливой работы. Сегодня это особенно важно, поскольку мы живем в век научных открытий. Вы сами в этом убедились, работая в проекте.

А знаете что сказал американский ученый Элвин Тоффлер? Подумайте над его словами: “В 21 веке безграмотным считается уже не тот, кто не умеет читать и писать, а тот, кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться”... Да, чтобы в нашем веке быть успешным, надо много и серьезно учиться.

Сегодня мы можем сказать, в проекте участвовали именно такие ребята, которые хотят учиться, а значит, и будут успешными во взрослой жизни. Мы очень признательны вам всем за работу! Мы все стали одной большой командой, которая, преодолевая все трудности, подошла к финишу!

Что говорят результаты проведенной анкеты?

-  Многие обращались за помощью к родителям. Не сомневаемся, что ваши мамы и папы были искренне рады этому и гордились, что вы участвуете в сетевом проекте!

- Пока многим из вас еще помогали искать информацию учителя. Но мы думаем, что в следующих проектах вы станете уже более самостоятельными! Ведь мы уже многому научились!

- Большинство из вас, работая в команде, предлагали новые идеи и не оставались равнодушными. Так держать! Это залог успешной работы в команде!   - Многим понравилось общаться на форуме с ребятами из других городов и даже стран.
   

И нам тоже с вами было очень интересно. Сколько у нас появилось новых друзей! И добытые в проекте знания и дружба - это самый ценный багаж!

Успехов вам в учебе!

Итоги прохождения всех этапов вы можете посмотреть в сводной таблице.

Команды, выполнившие задания обязательных этапов, получают сертификаты, подтверждающие, что участники прошли этот нелегкий путь!

10 команд получают дипломы:
за высокое качество представленных работ  Дружные ребята - Васильевка  
за эффективное взаимодействие в команде  Звёздочки Эльбруса  
за успешное освоение новых Интернет-сервисов 
Здрайверы - Пионерский
Юный эколог 
за творческий подход к исследованию  МЫ 
за глубокие познания в области открытий и изобретений  
Первооткрыватели
Радуга 
за активное сетевое взаимодействие и участие в обсуждении работ 
Приветики-Энгельс
УМ@НИКИ
 
за слаженную работу команды Пчёлки
И 74 команды получают сертификаты:

3-Д

Googleeki
Апельсин
Б-эшки
Верблюжонок
Вертикаль
Веселые Знайки
Всезнайки - Ясный
Второклашки
Галактика - Екатеринбург
Галактика - Ковалево
Гламурррки
Детки города Z
Жители Островка
Жужики
Жуки
Затейники
Звезда
Звёздочки - Ковалево
Звёздочки Ямала
ЗНАЙКИ - Воткинск
Информашка
Карамель
КОМПания
Корифеи
Косматики
ЛЕВ
ЛУЧИКИ - Ахтубинск
Любознательные 
Маленькая Галактика
Маленькие Эйнштейны
Матрёшки
Мечта
Молния - Саров
Морковки
Мы из будущего
Непоседы - Воронеж
Непоседы - Игра
Одуванчики
Октябряшки
Оптимисты
Охотники  за  удачей
Первоклааашки
Пламя
Победители
ПОЧЕМУКИ
Почемучка@К*
Почемучки - Большеречье
Почемучки - Волгоград
Почемучки - Киселевск
Пятёрочка
Ракета
Растишки
Родник
Светлячки - Данков
Смайлики - Рассказово
Совята
Созвездие - Мелехово
Созидатели
Солнышки 
Солнышко - Ижевск
Спецагенты
Тринашка
Узнавай - ки
Улыбка - Балашов
Умки
Умнички - Знаменское
Умнички - Урень
Фантазёры
Хотим всё знать!
Шумники
Эврика - Чусовой
Эврика! - Знаменское
Юные исследователи
 

Отдыхаем... И участвуем в новых проектах на Началке!

Итоги пятого этапа

Уважаемые участники проекта “Вчера - сегодня - завтра” и все-все-все, кто его поддерживал или просто наблюдал за его развитием!

Мы поздравляем вас с завершением последнего этапа проекта! 87 работ представили команды на 5 этапе!  

Что мы хотели?

Планируя этот этап, мы понимали, что сервис построения лент времени может оказаться сложным для новичков в сетевых проектах. Но мы надеялись, что ребята найдут интересные темы для своих исследований и работа их увлечет. Так и получилось! Как много мы все узнали нового! И надеемся, что дальше, изучая историю, литературу, химию, физику и другие предметы, вы будете интересоваться историей научных открытий и щедро делиться своими знаниями! А поможет вам уже знакомый инструмент - ленты времени...

Что получилось?

Посмотрите на итоговый документ: каких только лент не построили участники проекта!  И какой только сферы деятельности человека не отражено в этом списке!  Фактически мы с вами изучили историю всех вещей, которые нас окружают: утюги, стиральные и швейные машины, СВЧ-печи, велосипеды, телефоны, автомобили, музыкальные инструменты, книги, пылесосы, лампочки, принтеры, магнитофоны, кондиционеры и многое другое... Есть и про космические корабли и другие летательные аппараты (все-таки 2011 год - год космонавтики!)...

Среди созданных вами лент времени есть и история обычной кастрюли (от глиняного горшка до мультиварки) команды “Жители островка”, и история водолазного костюма (оказывается она начинается с Александра Македонского, жившего около 323-310 г.г. до н.э.) команды “Маленькая галактика”,  и история светофора от команды “Узнавай-ки” (оказывается, разработчики американской компании IBM патентуют технологию, которая позволит удаленно выключать двигатели автомобилей, приближающихся к перекрестку, если на светофоре горит красный свет!) и многие-многие-многие другие... Спасибо огромное всем участникам!

Что понравилось нашим экспертам?  

Ольгу Федоровну Брыксину впечатлила история про лифт, рассказанная командой “Солнышко”, хитроумные рекламные трюки Отиса и идея построения лунного лифта. Очень понравилась идея ленты времени, рассказывающая об инструментах для письма (команда “Тринашка”).

Анастасии Исаевой понравилась рассказанная командой “Б-эшки” история про  коньки. Ребята подошли очень творчески: и отметили происхождение слова “коньки”, и показали  разнообразные их виды: фигурные, хоккейные, коньки для шорт-трека, прогулочные, конькобежные...

Анастасия Емелина выделила сразу три истории, рассказавшие про компьютер (команда “Жуки”),  фотоаппарат (команда “Затейники”) и телевизор (команда “Лев”). Команды выдержали все критерии, подобрали хорошие иллюстрации. Читать было очень интересно!

Валерии Матюгиной очень понравилась история про уличный фонарь команды “МЫ”. Оказывается, по распоряжению мэра Лондона Генри Бартона в 1417 году стали вывешивать первые уличные фонари, так что Англию можно считать родиной уличного фонаря. Очень интересная работа!

Стародубцев Роман отмечает работу “Навигация в прошлом, настоящем и будущем” команды “Всезнайки”. Ребята рассказали, как с  древних времен люди научились ориентироваться по солнцу и звездам, и сами придумали навигационную межгалактическую систему будущего!

Сергей Лычев очень удивился, узнав  из ленты времени команды “Смайлики”, что первый танк разработал  Василий Менделеев (сын Дмитрия Ивановича Менделеева). Лента получилась очень интересной!

Андрей Балаев отметил увлекательный  рассказ про велосипед команды “Веселые знайки” и про носители информации команды “Апельсин”. Командами была проделана огромная работа по сбору информации от древних времен и до нашего времени, особенно впечатлили придуманные ими изобретения (события) будущего.

Что дальше?

Впереди подведение итогов проекта, вручение дипломов и сертификатов... Но мы с вами не прощаемся... Просим вас в течение следующей недели ответить на вопросы анкет для учащихся и руководителей команд.

Спасибо всем огромное за качественную работу!

 

Итоги четвёртого этапа

Уважаемые участники проекта  «Вчера-сегодня-завтра»!

Сегодня мы с вами подводим итоги четвертого этапа. Хотим напомнить, что по условиям проекта все команды, выполнившие задания четырех обязательных (1, 2, 3 и 5) этапов, получат сертификаты. 10 команд, набравших наибольшее количество баллов, награждаются дипломами.

С 4 по 10 марта командам предлагалась небольшая передышка перед основным - 5 этапом. Нам очень приятно, что ребята из 71 команды НЕ ЗАХОТЕЛИ ОТДЫХАТЬ  и продолжили осваивать компьютерные технологии (создавали рисунки и коллажи в графическом редакторе, осваивали  Интернет-сервис по созданию пазлов) и, самое главное, задумались над тем, чем они могут быть полезны человечеству, какие изобретения сегодня нужны  людям.

Мы получили 32  голоса!  И наша оценка 9,3 балла! Поэтому мы делаем вывод, что этот этап нашим участникам понравился.  Для нас это ОЧЕНЬ важно...

Экспертам этот этап тоже доставил большое удовольствие. Мы все с большим интересом собирали пазлы, а что у нас получилось, вы можете посмотреть в этом документе. Общие результаты по итогам четырёх этапов можно увидеть здесь.

Каким же видят наше будущее участники проекта? О чем мы мечтали? Отметим, что участники проекта предложили очень много интересных технических решений.

Мы знаем, что 2011 год объявлен годом российской космонавтики. И в нашем проекте это получило достойное отражение.  Мы увидели космический корабль будущего  (команда “Лучики”, г. Ахтубинск), межпланетный  сверхскоростной безшумный самолёт (команда “Косматики”), космическую межпланетную станцию  (команда "Мы из будущего"), дом для космических путешественников (команда "Почемучка@К")...

Участники проекта думали и о здоровье людей, предлагая  лечебную машину (команда "3-Д") и браслет “Здоровье” (команда "Приветики"), и о пожилых людях (кресло для пожилых людей, команда "Всезнайки"), и о детях (машина для уборки игрушек “Чебуратор”, команда "МЫ")...

Очень много устройств и изобретений предложено участниками проекта для того, чтобы процесс обучения стал легче и результативнее. Это и чудо-ручка (команда "Второклашки"), и умная шапочка (команда “Гламурррки”),  и персональные интерактивные парты (команда "Информашка"),  и портфель-робот (команда  “Любознательные”)....

Интересные проекты были предложены для решения экологических проблем:  машина по переработке мусора в экологически чистое топливо (команда "Созвездие"), машина для уборки мусора “Чистюля-1” (команда "Здрайверы"), прибор для поглощения углекислого газа (команда "Звёздочки Эльбруса") и др.

В названиях изобретений очень часто присутствовало слово "чудо" (чудо-кастюля, чудо-ручка, чудо-холодильник, чудо-кастрюля, чудо-примерочная....). Да, сегодня это чудо, а завтра?... Поживем, увидим...

Что понравилось нашим экспертам? Все! Очень трудно было назвать по одной работе, но все-таки еще хочется выделить следующие. Валерия Матюгина отметила работу команды “Маленькие Эйнштейны” по усовершенствованию сотового телефона и генератор биолучей команды “Мечта”. Анастасии Емелиной понравился аэростат от команды “Совята”. Сергей Лычев восхищается  огородом на чудо-сетке от команды “Пятерочка”.  Анастасия Исаева отдала предпочтение телевизору с функцией "передачи запаха" (команда "Непоседы"), а Ольга Федоровна Брыксина - переводчику с языка животных (команда "Б-эшки").

В таком маленьком отчете невозможно описать все работы. А очень хочется отметить каждого!

А еще хочется отметить активность участников проекта. Предлагаемые командами идеи активно обсуждались и  дополнялись участниками проекта. Мы думаем, что разработчикам было очень приятно увидеть, что их идея нашла поддержку у ребят из других команд. Спасибо, что поддерживаете друг друга!

Еще раз, СПАСИБО всем БОЛЬШОЕ! И удачи на заключительном пятом этапе!

Пазл от команды "Затейники"

Текстосчитыватель

Это изобретение понравится современной молодёжи и решит все их проблемы. Оно считывает написанный или напечатанный текст, воспроизводя его в устную речь, с разным тембром голоса. Бумага закладывается в сканирующий аппарат, который считывает текст. Машина сохраняет текст в своей памяти, и воспроизводит его как речь. После прослушивания, вы можете спокойно забрать свой лист из сканирующей камеры. Есть дополнительная функция: в menu прослушивания можно выбрать то, что вам хочется послушать ещё раз. Внешним видом он немного похож на компьютер или телефон.

 





provided by flash-gear.com


 

Итоги третьего этапа

Уважаемые участники проекта  «Вчера-сегодня-завтра»!

Еще один этап пройден… И, на наш взгляд,  достаточно успешно!  Подведем итоги...

Во-первых, 

посмотрим, что говорит статистика?

В обсуждении открытий и изобретений XXI века участвовало 104 команды! Всего на форуме было оставлено 2096 сообщений на 42 страницах, из них 323 сообщения рассказывали об открытиях и изобретениях. В остальных сообщениях  ребята (а именно они были участниками этого форума) выражали свое мнение по поводу того или иного открытия, благодарили  за интересную информацию, задавали уточняющие вопросы, вели коллективное обсуждение, а иногда даже и дискуссию (от латинского discussio — рассмотрение, исследование,  обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы)... И мы видели, что наши участники ЧИТАЮТ материалы, размещенные на форуме. А это значит, что мы с вами узнали много нового благодаря НАШЕЙ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЕ. И мы теперь знаем, на кого надо равняться в жизни, какие люди живут среди нас, и как можно приносить пользу людям.

Мы рады, что форум не превратился в “доску объявлений”. Это был, на самом деле, полилог  (с греческого - разговор многих участников)  об открытиях и изобретениях наших современников.

На что мы хотели бы обратить внимание? Активность ребят на форуме нас очень порадовала, однако активность активности рознь. К сожалению, на форуме были и такие комментарии, которые затрудняли участникам чтение форума, отвлекали от темы, например:

  • содержащие большое количество “смайликов”;

  • содержащие только эмоциональную оценку, например, “Ух, ты!”, “Здорово!” и подобные;

  • содержащие информацию, не относящуюся к теме обсуждения.

Отдельно следует сказать о сообщениях, содержащих орфографические ошибки. Мы понимаем, что большинство участников форума только начало изучать русский язык, поэтому советуем перед отправкой сообщения внимательно перечитать его и, если необходимо, проверить написание трудных слов по орфографическому словарю или воспользоваться сервисом проверки орфографии на сайте Gramota.ru.

Публикуя текст в Интернете, каждый несет особую ответственность, ведь его прочитают многие и многие пользователи. И это не только ваше лицо, но и лицо вашего учителя, вашей школы...  Старайтесь писать грамотно и по существу!

Во-вторых, 

эксперты отмечают, что ребята описывали открытия из разных сфер деятельности человека: энергетика, экология, компьютерная техника, медицина...

Например, эксперты Матюгина Валерия и Балаев Андрей выделили сообщения команд “Созидатели”, “Звезда”, "Корифеи” и “Одуванчики”, посвященные решению экологических проблем на планете: рассказ о экологически чистой пленке, растущих кроссовках (кстати, он повторился дважды) и об “умной кухне”... .

Эксперт Емелина Анастасия отмечает значимость создания американскими учеными искусственной кожи, которую напыляют на поврежденный участок. Действительно, это открытие спасет жизнь многим людям! Спасибо ребятам из команды "" и “Умнички”! Тему научных открытий в области медицины считает очень важной и  эксперт Стародубцев Роман. Больше всех его удивило сообщение команды “Октябряшки”, рассказывающее о том, что с помощью микрочипов ученые теперь смогут возвращать потерянное зрение даже тем, кто родился слепым.  Ольге Федоровне Брыксиной понравились сообщения команды "Косматики" (г.Таллинн) про инсулиновую жевательную резинку для больных сахарным диабетом и команды “Дружба” о краске, убивающей бактерии.

В-третьих, 

мы рады, что многие ребята рассказывали об открытиях своих земляков-современников: об изобретениях самарских ученых-офтальмологов (офтальмология - учение о глазе, его болезнях) и строителей рассказали ребята из команды “Карамель”, об изобретениях физиков-ядерщиков из Сарова  рассказали ребята из этого города - участники команды “Молния”. О своих земляках написали ребята из г.Воронежа (команда “Непоседы”, сообщение про “электронный нос”),  Арина Бышева (команда "Жужики", сообщение про чудо-лопату), “Совята” из Краснокамска (сообщение про изобретение Григория Башкирцева) и др.

Как мы оценивали работу команд на третьем этапе? 

Эксперты использовали следующую шкалу оценивания:

  • размер сообщения не более 500 знаков без пробелов - 1 балл;
  • указана команда в самом сообщении или его заголовке - 1 балл;
  • сообщение соответствует теме этапа: "Научные изобретения и открытия 21 века" - 1 балл;
  • в сообщении присутствует личностного мнение об изобретении/открытии - 1 балл;
  • указана точная ссылка на источник - 2 балла;
  • важность и уникальность изобретения/открытия - 2 балла;
  • доступность и краткость изложения - 2 балла

Но были и трудности с оценкой сообщений, связанные с повторами тем сообщений. Ведьпо условиям этапа каждое сообщение должно содержать новую информацию!

Что решили эксперты? Если команда обнаружила (или ей помогли это сделать участники), что подобное сообщение уже было опубликовано на форуме раньше и разместила новое вместо него, то оценивалось дополнительное сообщение.

Если повтор не был обнаружен, то команда за это сообщение получает на 5 баллов меньше от оценки сообщения (например, если сообщение по критериям оценили в 9 баллов, то за повтор вычитаем 5; итого 4 балла). Мы понимаем, что форум получился ОЧЕНЬ насыщенным, и не всегда можно было отследить повторы при таком количестве страниц и сообщений. Поэтому эксперты приняли решение поощрить и этих участников.

Результаты работы экспертов можно увидеть здесь... , общие результаты по итогам трех этапов здесь.

Огромное спасибо всем за работу!

Мы вместе создали "энциклопедию открытий XXI века"...  Это наш коллективный труд! Каждый принес по "зернышку", и выросло новое знание... Хотелось бы, чтобы это знание было для вас полезным и вы донесли бы его до своих одноклассников...

Итоги первого этапа

Уважаемые участники проекта  «Вчера-сегодня-завтра»!

Мы всех благодарим за участие в первом этапе проекта!

Команды провели большую  поисковую работу, познакомились с выдающими научными открытиями и изобретениями наших соотечественников.

Результаты работы команд можно посмотреть в таблице.

А ответы на вопросы викторины в этом документе.

Как мы и предполагали, осуществляя поиск информации, участники проекта нашли много интересных фактов о тех открытиях и изобретениях, которые не вошли ни в стартовую презентацию, ни в саму викторину. Об этом они писали на форуме «Что нас удивило…». Это очень приятно, поскольку мы все вместе узнали много нового и интересного!

Например, Вова Бахарев из команды «Почемучки» (г. Пермь) рассказал нам об известном российском ученом в области медицины С.П. Боткине, а «Звездочки Эльбруса» рассказали об И.В.Курчатове, который в 1950-е годы работал над проектом первой в мире атомной электростанции (она была  успешно введена в строй 27 июля 1954 года).

Саша Горина рассказала всем, что великий русский ученый XVIII столетия Михаил Васильевич Ломоносов иногда записывал прочитанное прямо на подкладке своего кафтана, потому что не имел достаточно денег для покупки бумаги... И мы месте с ней восхищаемся этим человеком, который оставил потомкам (нам с вами) научные труды в области  астрономии, географии, металлургии, геологии, истории, утвердил основания современного русского литературного языка.

Кстати, мы с вами, отвечая на вопросы викторины, узнали о Владимире Козьмиче Зворыкине и его роли в изобретении телевидения. А вот Иван Чернышков рассказал нам, что лауреат Национальной премии в сфере инноваций (Зворыкинской премии!) молодой врач-исследователь из Оренбурга Рамиль Рахматуллин разработал уникальную искусственную биокожу «Гиаматрикс», которая может существенно повысить эффективность лечения от ожогов. Скольких человек вернет к жизни это открытие!

Ребята из команд «Пчелки» (г. Пионерский) рассказали о Б.С. Якоби, который изобрел гальванопластику и даже привели пример такой модели…

Иногда велись (как это положено на форуме) очень активные обсуждения. Например, при участии эксперта Романа Стародубцева команды "Звёздочки Эльбруса", "Приветики", "Мы из будущего" активно обсуждали результаты опытов известного русского физиолога И.П. Павлова.

И если вы внимательно следили за сообщениями на форуме, то, конечно, получили много полезной и важной информации. Поэтому организаторы и эксперты проекта приняли решение поощрить наиболее активные команды дополнительными баллами. При выставлении этих баллов эксперты руководствовались следующими правилам:

  • Оценивались только сообщения ребят. Спасибо всем взрослым, учителям и родителям, которые проявили высокую активность. Из ваших сообщений учащиеся тоже черпали новые сведения, но на выставление дополнительных баллов они не повлияли.

  • Учитывались только те сообщения, которые рассказывали об открытиях и изобретениях наших соотечественников. По условию, этот этап символизировал путешествие в прошлое, “вчерашний” день государства российского.

  • Не учитывались те сообщения, которые публиковались путем выполнения простой операции копирования с найденной вами страницы в сети Интернет или печатного издания. Текст должен был быть школьником пересказан! Кроме того, должен быть указан источник информации (автор и название книги или адрес страницы на веб-сайте, как указано на форуме).

  • Учитывалось количество участников в команде для того, чтобы оценить активность всех ее членов.

  • При совпадении тем сообщений, учитывалось только то, которое было опубликовано первым.

Как оценивались сообщения команды:

0 баллов - не публиковали или не соответствовали требованиям;
1 балл - публиковали и соответствовали менее 50% от количества участников-детей; 
2 балла - публиковали и соответствовали более 50% от количества участников-детей;
3 балла - самые активные участники форума (больше всего опубликованных и соответствующих сообщений).

На форуме первого этапа мы задавали вопросы, делились впечатлениями, обсуждали личные качества наших соотечественников – ученых и изобретателей. И здесь ребята были единодушны. Трудно не согласиться с Антоном Пониткиным из команды «Знайки» (г. Воткинск): «Знать и помнить людей, которые принесли пользу человечеству, мы не просто должны, а обязаны!». И мы действительно узнали много новых имен, интересные факты из жизни ученых. И не просто узнали, а готовы поделиться своими знаниями с другими, как это делают ученые!

Просто здорово, что большинство из вас хотят рассказать об этом своим друзьям и родителям! Замечательно, что у ребят из команд «Юный эколог» и «Смайлики» возникло желание сделать презентацию для всего класса. Чем больше людей об этом узнают, тем образованней и культурней будет наше общество! И делясь знаниями, как пишет  Егор Толстик из команды «Октябряшки» (Беларусь), мы становимся еще умнее, растет наше самоуважение.

Очень порадовали планы Анастасии Лебедь из этой же команды: «Когда мы вырастем, постараемся изобретения, которые описаны выше, сохранить и даже усовершенствовать!» и Ангелины Яковлевой (команда «Спецагенты») «Может быть, мы тоже изменим мир к лучшему...».

Как оценивались сообщения команды:

0 баллов - нет ни одного сообщения;
1 балл - хотя бы одно сообщение от команды.

Мы верим в вас, ребята! Будущее российской науки будет в надежных руках, ведь рядом с вами такие неравнодушные взрослые – ваши учителя и родители, которые и привели вас в этот проект!

Спасибо большое всем участникам обсуждений!

Позитивный детский контент (тезисы к выступлению на RIW-2009, РИФ + КИБ 2010)

Позитивный детский контент – кто должен его создавать?

Профессионалы, как на "Бибигоне", "Твиди" и др.? Или любители? А кто такие профессиионалы, если дело касается детского проекта?

В Началке – профессиональные дети, профессиональные родители и профессиональные учителя – можно ли назвать Началку самодеятельностью?:) Да как ни назови, лишь бы реализовать задуманное!
Началка отличается от многих детских проектов тем, что наша цель – развивать и обучать детей и самим расти вместе с ними. Нет задачи построить широкую сеть, в которой дети будут "проводить время". Это общая площадка для детей и взрослых, которым интересно собираться вместе для участия в проектах, викторинах, конкурсах. Мы ориентированы на активных детей, заинтересованных в самореализации за счет создания собственного контента.

Наша общая далекая цель – создание безопасного образовательного Интернета. Началка – попытка внести свою лепту в решение этой задачи.

У нас есть несколько принципов, которым мы следуем:

  • Фильтр должен быть в голове (© А.Бондаренко)
  • Невозможно огородить высоким забором безопасную площадку в Сети, невозможно удержать детей на той полянке, на которой нам надо. Мы можем научить детей правильно вести себя в Интернете, правильно реагировать на непонятное, неприятное, враждебное, обращаться за советом и помощью к взрослым, использовать Сеть не только для развлечений, но и для самообразования, саморазвития.
  • Мы ходим теми же тропами.
  • Мы (учителя, родители) пришли в Интернет вслед за детьми. В некоторых вопросах, связанных с Интернетом мы и сами "дети". У нас общие интересы. Мы идем рядом.
  • Не опускаться на корточки, а поднимать детей на цыпочки.
  • Не заигрываем, не заманиваем, общаемся с детьми, как со взрослыми.
  • Создавай и делись!
  • Нет чужих детей. Все обучают всех.

Три источника позитивного контента - это учителя, дети, профессионалы

Сейчас основную часть содержания сайта производят учителя.В первую очередь, это учебные материалы, которые мы собираем в библиотеке, построенной по принципу социальных закладок. Это презентации к урокам, развивающие игры, слайд-фильмы, викторины и опросники. Как это работает? Создавая учебное пособие к своему уроку, учитель начальных классов хорошо понимает, что в следующий раз этим пособием он воспользуется через 4 года – такова специфика нашей работы. Слишком расточительно было бы хранить созданные продукты "в столе", поэтому практика обмена учебными пособиями уже прочно вошла в нашу жизнь. Созданные учителями игры и тренажеры возможно не отличаются такой высокой технологичностью, как профессиональные, но учителя, с одной стороны, намного более тонко чувствуют запросы своих учащихся, а с другой - лучше представляют себе программу по предмету в целом, что позволяет создавать мультимедийные продукты, которые не только будут востребованы, но в наибольшей степени отвечают задачам обучения и развития. На разных интернет-площадках образовалось несколько активных групп, участники которых в конце концов пришли и на Началку. Так появились первые фильмы, игры, статьи блогов.
Прекрасную подборку материалов по теме проектная деятельность в начальной школе создала Ирина Валентиновна Жакулина, коллекцией игр поделилась Ирина Викторовна Ослина, несколько фотоальбомов предложила Лариса Юрьевна Плахотник. Общими усилиями пополняется подборка тестов.

С недавнего времени мы нашли новый механизм обмена мультимедийными продуктами: размещая их на Началке, мы даем открытые коды, ссылки на скачивание и другие возможности для их тиражирования на школьных сайтах, классных блогах и возможность использования их онлайн и офлайн. Таким образом, собирая, мы раздаем.

Дети создают контент, участвуя в акциях Началки. В ходе конкурса «Нарисуем новый год» были созданы замечательные открытки, которые с помощью почтовой формы можно было рассылать родственникам и друзьям прямо с сайта, на фестиваль «Приключения Смайлика в Сети», посвященный теме безопасного Интернета, присланы детские обучающие презентации, которые транслируются теперь на классных сайтах и блогах, используются на уроках информатики. 
В ходе литературного марафона «Денискины рассказы» создано немало качественных аудио- видеопродуктов, которые можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. Продумывая марафон, мы ставили перед собой задачу создания условий для социально значимой деятельности детей. 

Мы называем нашу площадку территорией творчестваТЕРРИТОРИЯ ТВОРЧЕСТВА

«Люди приходят в сетевые сообщества для того, чтобы делиться знаниями, спрашивать и учиться у других людей, искать единомышленников и совершать действия, которые не под силу совершить в одиночку.» (Е. Патаракин) Мы открыли сайт, строим сеть, хотим стать командой. А командой можно стать в деле.

Дети к нам приходят сами, сами и уходят, если не нравится. Мы стараемся дать каждому возможность проявить себя с самой лучшей стороны. Вот совсем коротенький проект День рождения Сказочника, посвященный творчеству Андерсена. Как разнообразны детские работы по сказке «Принцесса на горошине»! Кто-то использовал Гугл-презентации, кто-то создал слайд-фильм, Одни рисовали иллюстрации карандашами и красками, кто-то выбрал Paint, кто-то в фотошопе делал коллажи, а кто-то снимал кукол Барби цифровым фотоаппаратом.

Особенно важно на наш взгляд «вернуть детей в семью» или наоборот, всю семью привлечь к творчеству. На слайде титры к диафильму все по той же сказке "Принцесса на горошине", где видно, что вся семья приняла участие в создании диафильма: девочка, сестра, бабушка и мама. Slide 8 Дети сами пришли на проект по трудной, совсем не развлекательной теме: 65 лет победе. Это позволит им лучше узнать свою семью, ведь все темы проектных работ так или иначе связаны с историей семьи, а через нее им легче понять историю своей страны и возможно ее будущее. 

Все проекты, которые мы проводим, связаны между собой в некую цепочку. В ходе каждого проекта дети и взрослые должны чему-то научиться. На проекте «65 шагов к Победе» осваивали карты Гугл. В школе тоже учат и учатся, но совсем иначе! 
Шаг 1 – совершаем виртуальный поход по карте, расшифровываем метки. 
Шаг 2 – смотрим обучающее видео. 
Шаг 3 – создаем собственные карты. Здесь представлена карта, созданная ученицей 2 класса к проекту «Всю войну связистом». Когда девочку похвалили в комментарии, она написала: "Спасибо, это моя первая работа на сайте, поэтому мне помогает мама. Она поможет сделать карту, а я помогу ей". Так складывается новый тип отношений. 
Шаг 4 – Размещаем собственные метки, связывая их со своими проектами на сайте. 

В больших проектах, как, например, Литературный марафон "Денискины рассказы" объединяются дети из Минска, Таллинна и Магадана. В результате они могут сделать очень многое. Знакомясь с командами-участниками изо всех уголков страны и ближнего Зарубежья, ребята могли заочно познакомиться со своими сверстниками, понять, что всех их объединяют общие интересы, и что хотя все они разные, но всегда есть точки соприкосновения интересов. Немаловажным представляется и тот факт, что за месяц общей дружной работы команды не только научились ценить и гордиться своей работой, но и оценивать и обсуждать работы других команд, высказывать свою точку зрения. 

Создаваемые ребятами творческие работы используются на уроках, транслируются в классных блогах и на сайтах. Нам очень нравится метафора с кирпичиками, который каждый кладет при строительстве общего дома. Мы учим обмениваться цифровыми материалами и делать это грамотно. 

В любой реальной школе найдутся дети, которые не вписываются в школьный коллектив из-за особенностей здоровья, характера, сложившейся в классе обстановке. Здесь, на сайте, мы помогаем ребятам не столько найти новых друзей, сколько почувствовать свою успешность, востребованность, пережить свою минуту славы. Особо следует сказать о том мостике, который мы пытаемся перекинуть между начальной школой и средней. Во всех проектах участвуют пятиклассники. Они и консультанты, они и помощники, они и просто участники, у которых много интересных идей, потому что есть уже некоторый сетевой опыт. 

Мы разные – и это здорово! Мы уважаем друг друга и радуемся успехам друзей так же, как собственным. 

Синдикация материалов
 
Рейтинг@Mail.ru