Чудесный свет души. План проекта

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕТЕВОГО УЧЕБНОГО ПРОЕКТА "ЧУДЕСНЫЙ СВЕТ ДУШИ"

МероприятиеОтветственный Сроки
Подготовка к проекту
Разработка материалов сетевого учебного проекта "Чудесный свет души"
 
Выбор темы проекта в соответствии с ФГОС НОО, рабочей программой; постановка цели, задач, планируемых результатов. Формулировка вопросов, направляющих проект; разработка плана проекта, определение видов деятельности обучающихся; разработка инструментов оценивания. Подготовка к представлению детям и взрослым (разработка информационного буклета, стартовой презентации).
автор проектаиюнь, июль, август
Подготовительный этап 
  • Подготовка и проведение родительского собрания, ознакомление с планом проведения проекта, получение письменного разрешения родителей об участии детей в проекте. Ознакомление родителей с информационным буклетом проекта.
  • Регистрация на Gmail, организация почтовых ящиков у координаторов команд.
  • Регистрация на сайте Nachalka.com, оказание помощи детям.
  • Подробное изучение плана проекта, инструкций,  инструментов оценивания.
  • Согласование и определение времени работы в компьютерном классе, библиотеке.
  • Подготовка необходимого оборудования, печатных и электронных ресурсов для реализации проекта.
  • Определение времени в учебном расписании для работы в проекте.
  • Размещение информации о ходе проекта на странице блога класса.
  • Регистрация в проекте.
  • Ознакомление участников проекта со стартовой презентацией, проведение игры “Сломанный телефон”. Обсуждение проблемных вопросов, выбор детьми ролей, ознакомление с планом проекта, с ожидаемыми результатами, инструментами оценивания, правилами работы в команде.
  • Ознакомление с “Дневником команды”, постановка метки на карте "География проекта "Чудесный свет души", выполнение задания рабочего листа
  • Работа с таблицей  “З - И - У - К” (первый и второй столбики)
координатор детской команды

за две - три недели до начала проекта 

 

 

 

08.11 - 14.11

Основной этап проекта

1 этап. Как приручить слово?

  •  Участники проекта пытаются прочитать электронное сообщение Смайлика. 
  • Беседа "Словари русского языка". Используя собственный опыт, различные источники информации  участники проекта отвечают на учебные вопросы:

- Зачем нужны слова?
- Что такое значение слова?  
- Что мы знаем о многозначных словах?

Примечание: при составлении упражнения обязательно используются однозначные и многозначные слова. В работе  задействуются словари русского языка. Все упражнения должны быть авторскими. Пример интерактивного упражнения 

координатор детской команды,
участники проекта
15.11 - 22.11

2 этап. Как найти нужное слово?

  • Просмотр видеоролика “Ну, почему мы так говорим?”

Примерные вопросы для беседы:
- Ну, почему мы так говорим?
- Можно ли в рассказе  мальчика заменить слова да так, чтобы его слушать было и интересно, и приятно?
- Какие слова можно использовать, чтобы рассказ был интересным, захватывающим, а не скучным, глупым?
Рекомендация для координаторов команд. В качестве методического сопровождения можно использовать  диафильм “Слово о словах. Синонимы и антонимы” (Автор: Равенский Ю. Художник: Андрианов Г. Редактор: Витухновская Г. Художественный редактор: Дугин В.) 1982 г. выпуска, студия "Диафильм" Госкино СССР.

Примечание: команды работают в парах. Одна команда записывает пословицу, а другая выписывает антонимы  или синонимы. И наоборот (т.е. каждая команда напишет пословицу и выберет антонимы или синонимы из работы другой команды).

  • Заполнение бланка самоконтроля “Копилочка “Чудесный свет души” (Дневник команды)
  • Выбор слова и составление ментальной карты, которая поможет ответить на вопрос: “Как слова роднятся?”

При составлении ментальной карты ребята определяют ударение в словах  и отвечают на вопрос “Может ли слово жить без ударения?”
Ментальную карту можно составить в любом знакомом сервисе, например, SpiderScribe.net инструкции по работе с сервисом можно посмотреть ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ.
Пример ментальной карты.
Размещение ссылкы в совместном  альбоме ментальных карт.

  • Заполнение бланка самоконтроля “Однокоренные слова” (Дневник команды)
  • Пополнение  словарика проекта
  • Работа с таблицей “З - И - У - К” (третий и четвёртый столбики )над вопросом: “Как найти нужное слово?”
  • Обсуждение на детском форуме  “Как найти нужное слово?”

координатор детской команды,
участники проекта
23.11 - 29.11

3 этап. Как непонятное сделать понятным?

  •  Просмотр примеров  лингвистических сказок: “Сказка про ЖИ и ШИ”, “Сказка о главных членах предложения” Участники выясняют, что главные герои лингвистической сказки - буквы или слова, основа - правило русского языка.
  • Выбор правила русского языка, на основе которого будет составлять сказку. Определяют главных героев, события сказки.
  • Составление лингвистической сказки по критериям. Лингвистическая сказка оформляется в гугл - документе (текстовый формат)
  • Выполнение самооценивания, взаимооценивания по критериям.
  • Работа со словариком проекта
  • Работа с таблицей “З - И - У - К”( третий и четвёртый столбики) над вопросом: “Как непонятное сделать понятным?”
  • Обсуждение на детском форуме “Как непонятное сделать понятным?”
координатор детской команды,
участники проекта
30.11 - 11.12
Заключительный этап проекта 
  • Обсуждение основополагающего вопроса проекта “Что делает нас богаче?”
  • Рефлексия всех участников проекта.
  •  Итоги проекта.
  • Подготовка и рассылка сертификатов проекта.
  • Презентация итогов проекта детьми на родительском собрании. 

участники проекта,координатор проекта, организатор проекта
12.12 - 17.12

 

0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru