Идя на подвиги, 
Не алчут орденов,
Не бредят благодарностью державы,
Не узнают примерный вес чинов,
Достойных стать эквивалентом славы.
Идя на подвиги, не ведают о том,
Насколько щедрость Родины огромна,
И называют чрезвычайно скромно
Всё то, что станет подвигом потом.
                                     (В.Коротич)

Сетевой внеучебный проект «Дороги солдатской славы» посвящен героям Великой Отечественной войны - кавалерам ордена Славы.

Проект направлен на создание условий для воспитания  патриотизма, уважения к Отечеству, чувства ответственности и долга перед Родиной; на развитие умения вести поисковую работу, находить важные сведения о выдающихся земляках, на формирование познавательной активности и инициативности.

Участвуя в проекте, дети познакомятся с историей ордена Славы; узнают, за что награждали орденом Славы; проведут поисковую работу и найдут земляка - кавалера ордена Славы, установят связь с родственниками героя;  подготовят выступление о земляке-герое; расскажут о своей поисковой работе в школе.

 Выступления о проведенной поисковой работе, о земляке - кавалере ордена Славы возможно провести  перед учащимися начальной школы, перед родителями накануне Дня Победы.

"Сетевой внеучебный  творческо-исследовательский проект «Дороги солдатской славы»  может быть реализован во внеурочной деятельности в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Обществознание и естествознание» (Окружающий мир. Блок ""Человек и общество"") в  3 – 4 классах. 

Участие в проекте поможет формированию следующих ЛИЧНОСТНЫХ результатов:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; знание истории России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Участие в проекте способствует формированию следующих УУД (универсальных учебных действий):
•        овладению начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
•        умение самостоятельно планировать пути достижения целей:
•        умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; 
•        работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 
•        умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; 
•        планирования и регуляции своей деятельности; 
•        владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 
•        формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Дети будут учиться:
• поисково-исследовательской деятельности;
• планировать и осуществлять свою деятельность, фиксировать результаты с помощью инструментов ИКТ;
• искать дополнительную информацию для познавательных задач в библиотеке, контролируемом Интернете;
• создавать информационные объекты в качестве отчёта о проведённой работе. 

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные результаты
Проявление чувства уважения к Отечеству, любви к родной стране, выражающееся в интересе к людям, прославившим Отечество; понимание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Метапредметные результаты
•  овладеют начальными формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией;
•  первоначальное  умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
•  первоначальные навыки организанизации учебного сотрудничество и совместной деятельности с учителем и сверстниками; 
•  навыки  работы индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 
•  первоначальные навыки  осознанного использования речевых средств  в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей; 
•  первоначальные навыки  планирования и регуляции своей деятельности; 
•  первоначальные навыки в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты
•  первоначальные навыки планирования   своей деятельность, фиксации результатов с помощью инструментов ИКТ;
•  умение искать дополнительную информацию для познавательных задач в библиотеке, контролируемом Интернете;
•  первоначальные навыки создания информационных объектов в качестве отчёта о проведённой работе.

Что такое подвиг?
За что награждали орденом Славы?

Что такое солдатская слава?
Что вы знаете о своих земляках - кавалерах ордена Славы?

Что такое орден?
Какие ордена были во время Великой Отечественной войны?
Почему орден Славы называют "особенным"? (История ордена Славы.)

• до проекта

Стартовая презентация (КП)

Обсуждение проблемных вопросов

Викторина (пропуск на регистрацию) (УП, ОП)

• в ходе проекта

Таблица личного участия в проекте. (КП, УП)

Само- и взаимооценки карт знаний (Таблица продвижения команд в проекте - листы Дорога Историческая, Дорога Исследовательская) (КП, ОП)

Таблица продвижения команды в проекте (КП, ОП)

Критерии оценивания карты знаний “История ордена Славы”

Критерии оценивания карты знаний “Статуты ордена Славы”

Критерии оценивания статьи в  виртуальной Книге памяти

• по окончании проекта

Таблица З-И-У (КП, УП)

Таблица взаимооценивания статьи в виртуальной Книге памяти (Таблица продвижения команд в проекте - лист Дорога Журналистская) (КП, ОП)

Форма “Проект завершен”

Таблица взаимооценивания карты знаний, посвященной истории ордена Славы

Таблица взаимооценивания карты знаний, посвященной  статутам ордена Славы

Таблица взаимооценивания статьи в  виртуальной Книге Памяти

Таблица продвижения команд в проекте

Таблица личного участия в проекте.

Фотоотчет о проведенном выступлении

Стартовая презентация - представление проекта, заинтересованность детей, побуждение к участию в проекте. Детям предлагается обсудить проблемные вопросы проекта. В ходе обсуждения при демонстрации презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний по теме проекта.

Таблица З-И-У - по результатам вводной беседы ученики начинают заполнение индивидуальных таблиц “З–И–У”, определяя свой уровень компетентности, интересы.  Этот приём помогает учителю наметить план взаимодействия с командой. Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки. Работа с таблицей “З-И-У” ведется на протяжении всего проекта.

Таблица личного участия в проекте - на протяжении проекта каждый участник команды имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех.

Таблица продвижения команды в проекте  - на протяжении проекта команды имеют возможность проследить СВОЁ продвижение в проекте. 

Таблицы оценивания - позволяют наглядно показать, как команды справились с заданием. КП увидеть недоточеты, улучшить свою работу в соответствии с критериями, организовать взаимооценивание команд.

Викторина  – актуализация имеющихся знаний, предварительная подготовка команды к участию в проекте. Для ОП - выбор команд с определенной подготовкой.

Критерии оценивания -  необходимы для самооценки и взаимооценки учащихся, при выполнении указанных заданий. Применяются при итоговом  оценивании. 

Детский форум - позволяет наблюдать за развитием самостоятельности детей, взаимодействием между собой, заинтересованностью проектом.

 Участники команды должны уметь самостоятельно искать в Интернете и выбирать нужную информацию по указанным ссылкам. Уметь работать по  критериям. Уметь писать небольшие статьи (сочинения) по теме.

С азами работы в Google Документах, на сервисах http://www.mindomo.com/  и   https://cacoo.com/getstarted/  можно познакомиться в подготовительный период.

Предварительный этап (03 сентября -14 сентября)

Анонс проекта для взрослых на сайте Nachalka.com. Корректировка планирования занятий внеурочной деятельности, в рамках которых будет проходить проект, в соответствии с заданиями проекта. Проверка ссылок на материалы, по которым ребята будут готовиться к викторине.

Подготовительный этап  (15.сентября - 28 сентября)  

 Заполнение таблицы З-И-У (столбец “До участия в проекте”), после обсуждения заполнение формы. Стартовая презентация. Настрой детей на поисковую деятельность.
Регистрация команд. Отвечают на вопросы викторины (готовьтесь к викторине) - получают приглашение поставить метку на карте проекта, доступ к  Таблице  продвижения команд в проекте. Изучение плана проекта (визуализация), деление на группы (по желанию участников), распределение ролей.

 Основной этап (29 сентября - 22 октября)

Дорога первая - Историческая  (29.09 - 05.10). Создание карты знаний “История ордена Славы” на сервисе Mindomo  по критериям  (план похода)

Дорога вторая - дорога Исследований (06.10 - 12.10). Создание карты знаний “Статуты ордена Славы” на сервисе Cacoo  по критериям  (план похода)

Дорога третья -  Журналистская  (13.10 - 22.10). Создание статьи о земляке - полном* кавалере ордена Славы по критериям. (собирать материал для статьи возможно одновременно с работой других групп). Размещение статьи в Книге Памяти на сайте Nachalka.com (* если нет сведений о земляке - полном кавалере ордена Славы, можно написать о кавалере ордена Славы II или III степени)

Заключительный этап  (23 октября - 31 октября). Подготовка к защите и презентации проекта. Защита проекта перед родителями, учащимися начальной школы. Размещение презентации (по желанию) и фотоотчета “Защита проекта” (обязательно) на детском форуме.

29.10 - 05.11 - ОП подводят итоги и рассылают Сертификаты участников проекта (после размещения отчета о защите проекта)