• до проекта

Стартовая презентация (КП)

Лист самоконтроля “Дневник наблюдателя” (УП, КП)

Викторина (УП, КП)

Блиц-опрос (КП, УП)

• в ходе проекта

Лист самоконтроля “Дневник наблюдателя” (УП, КП)

• по окончании проекта

Лист самоконтроля “Дневник наблюдателя” (УП, КП)

Стартовая презентация
Знакомство с проектом, его ходом и содержанием, выявление заинтересованности детей к участию в проекте. Обсуждение проблемных вопросов проекта, деление детей на группы.

Лист самоконтроля “Дневник наблюдателя”
После совместного обсуждения вопросов дети приступают к заполнению индивидуальных листов самоконтроля и продолжают на протяжении проекта, выявляя свой уровень компетентности и степень его увеличения к концу проекта. Работа с листом обеспечивает развитие рефлексивных умений.

Викторина

С помощью викторины происходит отбор команд в проект.

Блиц-опрос

Даёт возможность оценить степень понимания проблемных вопросов, активизирует мыслительную деятельность детей, способствует развитию критического мышления. Дети выдвигают гипотезы, которые им предстоит подтвердить или опровергнуть на основе проведённых исследований и наблюдений в конце проекта.

Детский форум

Обсуждение основных вопросов проекта способствует развитию самостоятельности, коммуникативных навыков и рефлексивных умений, позволяет определить степень заинтересованности детей в проекте.

Дневник фенологических наблюдений

Фиксация результатов наблюдений, формирование умения проводить сравнительный анализ и делать выводы о различиях сезонных изменений в разных уголках нашей страны. Дети учатся работать с информацией и представлять её в графическом виде  (построение диаграмм на основе собранных данных).

Дневник экспериментов

Формирование навыков планирования, (самопроверка готовности к проведению эксперимента), фиксация результатов эксперимента, формирование умения делать выводы по результатам эксперимента.

Интерактивный лист “Причины листопада”

Формирование умения анализировать полученную ранее информацию, обрабатывать её, выявление уровня понимания вопросов, рассматриваемых в проекте, умение находить свои ошибки и корректировать их, развитие рефлексивных умений.

Дневник наблюдения “Осеннее дерево”

Фиксация результатов наблюдений, формирование умения проводить сравнительный анализ и делать выводы на основе наблюдений.

Продукты совместной деятельности:

- Google-карта”;

- гербарий “Осенние растения”;

- форма “Дневник наблюдений”;

- презентация “Собираем урожай”.

Развитие коммуникативных навыков, навыков самоконтроля, активизация познавательной деятельности детей. Освоение навыков планирования, целеполагания, понимание своей деятельности в проекте.

В процессе работы над совместными продуктами дети учатся сотрудничать, критически относиться к информации, анализировать и оценивать.

Критерии оценивания продуктов совместной деятельности

Ориентированы на критерии самооценки и взаимооценки каждого из совместных продуктов и требуют чёткого их выполнения.

Лист оценивания навыков сотрудничества “Умеем ли мы работать вместе?”

Развитие коммуникативных навыков и рефлексивных умений.

Таблица личных достижений “Мои успехи”

Каждый участник команды сможет отследить степень личного вклада в продвижение своей команды в проекте.

Таблица продвижения в проекте “Вверх по лестнице”

В ходе проекта команды имеют возможность проследить своё продвижение, сравнить с результатами других команд, проанализировать свою работу, выявить недочёты и наметить пути их преодоления.

Рефлексия участников проекта

Дети выражают своё мнение, аргументируют его, обмениваются идеями с другими участниками и авторами проекта, анализируют свою работу в ходе проекта.

Рефлексия координаторов проекта

Происходит в ходе самооценки работы детей, команд и координаторов. Инструменты итогового оценивания позволяют подвести итоги и оценить работу участников команды в ходе проекта, проанализировать совместную работу, выявить слабые места проекта и его достоинства.

Календарь проекта

1. Подготовительный этап.
1.1. Разработка материалов проекта.
1.2. Анонс проекта.
1.3. Регистрация в проекте (отборочная викторина).
1.4. Создание гугл-карты.
2. Основной этап.
2.1. Эксперимент с освещением и теплом, заполнение Дневника экспериментов.
2.2. Детский форум (обсуждение результатов экспериментов).
2.3. Начало наблюдения за деревом. Первый снимок и его размещение в ленте времени. Заполнение Дневника наблюдений "Осеннее дерево".
2.4. Фенологические наблюдения (начало). Продолжительность - 14 дней.
Заполнение Дневника фенологических наблюдений. Размещение ссылки на Дневник фенологических наблюдений в метку Гугл-карты.
2.5. Составление совместного гербария.
2.6. Продолжение наблюдения за деревом. Второй снимок и его размещение в ленте времени. Заполнения Дневника наблюдений "Осеннее дерево".
2.7. Создание совместной гугл-презентации "Собираем урожай" (Дети сочиняют загадки об овощах и фруктах, шифруют их с помощью QR кода, размещают код на слайд совместной презентации, считывают коды с помощью мобильного устройства, разгадывают загадки друг друга и вместо словесного ответа дают отгадку в виде фотографии поделки из сухих листьев, стеблей растений и веточек).
2.8. Фенологические наблюдения (завершение). Заполнение Дневников фенологических наблюдений.
2.9. Завершение наблюдения за деревом. Третий снимок и его размещение в ленте времени. Заполнения Дневника наблюдений "Осеннее дерево". Размещение коллажа из снимков дерева в тело метки совместной Гугл-карты. Обсуждение на форуме наблюдений за деревом.
2.10. Создание интерактивного листа каждой командой "Причины листопада". Размещение ссылки в Дневник фенологических наблюдений.
2.11. Заполнение совместной формы "Дневник наблюдений" со средними погодными показателями.
2.12. Создание мультфильма (1-2 минуты).
2.13. Обсуждение на форуме ОВ: почему всё изменяется.
3. Заключительный этап.
3.1. Рефлексия участников проекта.
3.2. Рефлексия координаторов проекта.
3.3. Подведение итогов.
3.4. Рассылка сертификатов командам.