Визитка проекта"Большая медведица и Умка , где вы?"

Информация об авторе проекта
ФИОЕрмакова Марина Сергеевна
Город, областьс.Стальное Джанкойский райн, Республика Крым
Номер или название школы МОУ  "Стальновская школа"
Информация о проекте
Название проектаБольшая медведица и Умка - где вы?
Девиз, слоган, цитата"Сквозь тернии к звездам"(Per aspera ad astra)
Краткая аннотацияПроект посвящен изучению звездного неба: взаимного расположения созвездий и ярчайших звезд, условий видимости их на небе в разных регионах страны. Участвуя в проекте, дети познакомятся с основными астрономическими созвездиями и звездами, наблюдаемыми в местности проживания; познакомятся с простейшими навыками наблюдений астрономических созвездий, определения сторон света ; изучат виды карт звездного неба: классическую(подвижную и неподвижную),онлайн -звездную карту; построят классическую неподвижную карту звездного неба своей местности, изобразив на ней созвездия своей местности; проведут сравнение построенных карт звездного неба разных географических регионов; изготовят модели созвездий своей местности удобным для себя способом. В результате сравнения карт определят звезды и созвездия, которые невидны (невосходящие) в их местности проживания.Наблюдения будут проводится через определенные промежутки времени и в определенное время суток.
Предметная областьокружающий мир, математика и информатика, ИКТ, технология, литература
Межпредметные связи 
Возраст участников4 класс
Приблизительная продолжительность проекта8 недель
Основа проекта
Образовательные стандартыУчебный сетевой проект «Большая Медведица и Умка - где вы?"» может быть реализован в рамках ФГОС НОО в ходе изучения курса "Окружающий мир" (предметная область "Обществознание и естествознание") во 4 классе при изучении темы "Земля и человечество. Звездное небо - Великая книга Природы". Проведение проекта планируется во время урочной и внеурочной деятельности. Участники проекта получат возможность осознать место человека в целостной картине мира,
Планируемые результаты обучения

Личностные: 1) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 2) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 3) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные: 1) приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; 2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов; 3) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности; 4) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений; 5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Предметные: 1) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации в открытом информационном пространстве); 2) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. 3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопрос

Почему небо манит нас?

Проблемные вопросы учебной темы

Какие сокровища таит небо?

Почему вид неба меняется с течением времени?

Почему небо разное, ведь оно у нас одно?

Частные вопросы учебной темы

Какие астрономические объекты вы знаете? Что представляет собой созвездие? Сколько основных созвездий существует в астрономии? Какие существуют зодиакальные созвездия? Под каким астрономическим созвездием вы родились?

Что называется Северным полюсом мира? Что такое зенит? Какие созвездия видны только в северном полушарии? Какие созвездия видны только в южном полушарии? Существуют ли созвездия, которые всегда видны людям? Меняется ли положение Большой и Малой Медведицы? Почему? Верно ли утверждение,что " Полярная звезда - основной маяк для путешественников"?

Какие созвездия вы можете наблюдать в своей местности проживания? Есть ли созвездия, которые вам не видны? Существуют ли созвездия которые не меняют своего положения на звездном небе? Меняется ли положение созвездий с течением времени? Почему?

План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация

Астрономическая викторина - игра

Интерактивное задание"Правила работы в команде"

  • в ходе проекта

Таблица продвижения

Таблица личного участия

Дневники исследователя, наблюдателя, картографа

Вопросники исследователя, наблюдателя, картографа

Детский форум для обсуждения

Интерактивное задание "Определи космический объект"

Интерактивные задания с самопроверкой

  • по окончании проекта

Таблица ЗИУ

Google - формы

Таблица личного участия

Рефлексия для УП

Рефлексия для КП

Коллективная играTriventy.com “Сокровища звездного неба”

Коллективная Google -карта

Коллективная Книга загадок - синквейнов “Созвездия звездного неба”

Коллективный атлас звездных карт проекта"Почему небо разное, ведь оно у нас одно?" Интерактивное задание “Правила успеха”

Критерии оценивания продуктов совместной деятельности (КП, ОП)

 
Описание методов оцениванияСтартовая презентация: Знакомство с проектом, его ходом и содержанием, выявление заинтересованности детей к участию в проекте. Обсуждение проблемных вопросов проекта, деление детей на группы. Листы самоконтроля “Дневник исследователя“, “Дневник наблюдателя”,“Дневник картографа”: После совместного обсуждения вопросов дети приступают к заполнению индивидуальных листов самоконтроля и продолжают на протяжении проекта, выявляя свой уровень компетентности и степень его увеличения к концу проекта. Работа с листом обеспечивает развитие рефлексивных умений. Астрономическая викторина : С помощью викторины происходит отбор команд в проект. Таблица З-И-У: Даёт возможность оценить степень понимания проблемных вопросов, активизирует мыслительную деятельность детей, способствует развитию критического мышления. Дети выдвигают гипотезы, которые им предстоит подтвердить или опровергнуть на основе проведённых исследований и наблюдений в конце проекта Дневник исследователя Дневник наблюдателя Дневник картографа: иксация результатов наблюдений, формирование умения проводить сравнительный анализ и делать выводы о различиях изменений вида звездного неба в разных уголках нашей страны. Дети учатся работать с информацией и представлять её в графическом виде (построение звездной карты на основе собранных данных). Продукты совместной деятельности: - Google-карта; - Книга загадок - синквейнов “Созвездия звездного неба”; - Коллективный атлас звездных карт - Атлас звездных карт - Атлас наблюдений - презентация Книга загадок - синквейнов “Сокровища звездного неба”: развитие коммуникативных навыков, навыков самоконтроля, активизация познавательной деятельности детей. Освоение навыков планирования, целеполагания, понимание своей деятельности в проекте. В процессе работы над совместными продуктами дети учатся сотрудничать, критически относиться к информации, анализировать и оценивать. Интерактивное задание “Космические объекты ”: формирование умения анализировать полученную ранее информацию, обрабатывать её, выявление уровня понимания вопросов, рассматриваемых в проекте, умение находить свои ошибки и корректировать их, развитие рефлексивных умений. Интерактивное задание “Умеем ли мы работать вместе?”: развитие коммуникативных навыков и рефлексивных умений. Таблица личных достижений : каждый участник команды сможет отследить степень личного вклада в продвижение своей команды в проекте. Таблица продвижения в проекте : в ходе проекта команды имеют возможность проследить своё продвижение, сравнить с результатами других команд, проанализировать свою работу, выявить недочёты и наметить пути их преодоления. Рефлексия УП: Дети выражают своё мнение, аргументируют его, обмениваются идеями с другими участниками и авторами проекта, анализируют свою работу в ходе проекта. Рефлексия КП: происходит в ходе самооценки работы детей, команд и координаторов. Инструменты итогового оценивания позволяют подвести итоги и оценить работу участников команды в ходе проекта, проанализировать совместную работу, выявить слабые места проекта и его достоинства. Детский форум: обсуждение основных вопросов проекта способствует развитию самостоятельности, коммуникативных навыков и рефлексивных умений, позволяет определить степень заинтересованности детей в проекте.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыкиУмеет представлять информацию в виде таблиц, схем, рисунков.
Умеет анализировать информацию, делать простые выводы.
Имеет первоначальные навыки работы на компьютере, в сети Интернет.
Учебные мероприятия

Календарь проекта 

1.Предварительный этап

1.1 Анонс проекта для взрослых на сайте Nachalka.com

1.2 Корректировка планирования внеурочной деятельности в соответствии с заданиями проекта.

2.Подготовительный этап. Знакомство с планом проекта

2.1 Стартовая презентация. Настрой детей на проект - путешествие

2.2 Регистрация команд. Заполнение формы

2.3 Заполнение таблицы З-И-У

2.4 Знакомство с планом проекта (визуализация). Распределение в командах на

группы, или принятия решения, что команда работает по всем направлениям.

Карта выбора ролей в проекте 

2.5 Постановка метки на карте участников проекта.

3. Основной этап

3.1. Группа "Исследователи"

Создание Книги загадок - синквейнов”Созвездия звездного неба” ,

Создание Атласа астрономических созвездий, посвященного астрономическим

созвездиям

Заполнение Дневника исследователя и Вопросника исследователя

Заполнение Таблицы ЗИУ(ответ на 1 вопрос) и Формы Дневник исследователя

Выполнение Интерактивного задания с самопроверкой ”Угадай космический объект

Обновление метки на карте(ссылки на коллективные продукты)

Обсуждение на форуме результатов исследований , УВ и НВ:

какие сокровища таит небо?

3.2 Группа "Наблюдатели":

Заполнение Дневника наблюдателя и создание Атласа наблюдений

Заполнение Вопросника наблюдателя Таблица ЗИУ(ответ на 2 вопрос)

Заполнение Формы Дневник наблюдателя

Выполнение Интерактивного задания с самопроверкой "Наблюдательная викторина" Обновление метки на карте(ссылки на коллективные продукты)

Обсуждение на форуме результатов и выводов, наблюдений УВ и НВ: почему вид неба меняется с течением времени?

3.3. Группа "Картографы":

Заполнение Дневника картографа и создание Атласа картографа

Работа над Коллективным атласом звездных карт проекта "Почему небо разное, ведь оно у нас одно?"(фото звездной карты на 15 декабря 2017 года)

Заполнение Вопросника картографа Таблица ЗИУ(ответ на 3 вопрос)

Заполнение Формы Дневник картографа

Выполнение Интерактивного задания с самопроверкой "Звездная викторина"

Обновление метки на карте(ссылки на коллективные продукты)

Обсуждение на форуме результатов исследований , УВ и НВ: почему небо разное, ведь оно у нас одно?

4. Заключительный этап

4.1 Создание Книги загадок - синквейнов

4.2. Создание Атласа астрономических созвездий

4.3. Создание Коллективного атласа звездных карт проекта

4.4. Обновление метки на Google - карте.

4.5. Взаимооценивание итоговых коллективных работ:

4.6. Обсуждение на форуме ОВ:почему небо манит нас?

4.7. Заполнение рефлексивных форм УП и КП.

4.8. Коллективная игра Тривенти.com «Сокровища звездного неба»

4.9.Подведение итогов ОП. Вручение сертификатов

Продукты проектной деятельности детей

Энциклопедия астрономических созвездий "Сокровища звездного неба", коллективная Google - карта, книга загадок - синквейнов"Созвездия звездного неба", коллективный атлас звездных карт проекта: "Почему небо разное, ведь оно у нас одно?"

 
Форма проведенияИсследовательский проект
Правила для участниковУважаемые участники проекта!
Читайте внимательно инструкции, пользуйтесь обучалками.
Работайте дружно, помогайте друг другу.
Делитесь идеями.
Выслушивайте предложения других участников группы.
Не стесняйтесь задавать вопросы.
Соблюдайте авторские права.
Используйте различные источники информации.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаДля более эффективной организации учебной деятельности можно использовать график - календарь работы в проекте. Предусмотрены инструкции, подсказки по работе с веб сервисами, шаблоны продуктов.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойУченик, для которого язык преподавания неродной может воспользоваться переводчиком Google, поддержкой более сильного ученика и родителей, учителя. Инструкции окажут большую помощь при выполнении заданий. Если такой ученик имеет развитые навыки работы с компьютером, он может выполнять задания по обработке графических изображений, оформлению слайдов презентации, поиск необходимой информации.
Одаренный ученикОдаренные ученики могут выполнять задания повышенной сложности, например, работа с звездной картой, формулирование выводов. Такие учащиеся могут работать самостоятельно, а могут выступать в роли консультантов, руководителей групп.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеФотоаппарат, смартфон, планшет, компьютер(ы) с выходом в интернет, принтер, проекционная система
Программное обеспечениеСУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, приложения для мобильных устройств;

LearningApps.org,   QR Code Reader (для андроид); QR Code Reader  (для iOS);

Генератор кодов;

Star Walk 2 Free:Карта звездного неба и Астрономия;

Triventy.com(игровой онлайн - сервис);

Онлайн - карта звездного неба.

Шаблон звездной карты (для печати)

Шаблон карты 2

Google - фото

 
Материалы на печатной основеСправочный материал, хрестоматии
Другие принадлежности, если необходимоКарта звездного неба:подвижная и неподвижная части(бумажный макет)
Информационные источники в Интернетеhttp://astrogalaxy.ru/astrokindsky.html
Web-сервисыGooglе - документы, Googlе - диск для организации совместной деятельности
Организация взаимодействия с координаторами командФорум для КП, УП, личная переписка
Примечания авторов проекта 
0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru