Визитка проекта "Чей нос?..."

Информация об авторе проекта
ФИО

Шемякина Эльвира Ульфатовна

Город, область

г. Краснодар

Номер или название школы

МБОУ СОШ № 83

Информация о проекте
Название проекта

Чей нос?...

Девиз, слоган, цитата

Бродить и искать, искать и находить, найти - и радость, радость и удивление.
                                                                                         В. Бианки   

Краткая аннотация

Литературный проект "Чей нос?..." направлен на развитие навыка смыслового чтения. При помощи системы вопросов и творческих заданий дети будут неоднократно обращаться к текстам произведений В. Бианки для подтверждения ответа, для составления характеристики героя, для инсценирования, для сравнения художественного и научно-популярного текста и их особенностей. В процессе проведения проекта его участники будут искать ответ на вопрос: "Как учит книга?". Результатом работы детей будут аудиоспектакли по сказкам В. Бианки.

Предметная область

Литературное чтение

Межпредметные связи

Окружающий мир, изобразительное искусство, ИКТ

Возраст участников

2 класс

Приблизительная продолжительность проекта4 недели
Основа проекта
Образовательные стандартыДанный проект реализуется в рамках курса "Литературное чтение". В учебниках 1—4 классов есть специальные разделы «О братьях наших меньших», «Природа и мы», «Люблю всё живое». Произведения, которые в них включены, направлены на формирование нравственных ценностей учащихся: честности, отзывчивости, доброжелательности, доброты, любви, показывающие детям любовь ко всему живому как главную человеческую ценность. Проект основан на межпредметных связях с курсом "ИКТ". Основная задача проекта - развитие навыка смыслового чтения.
Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:
учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
способность к самооценке на основе критериев успешной деятельности;
проявление интереса к чтению произведений о взаимоотношениях человека с природой.

метапредметные:
регулятивные - формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
умение осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания;
познавательные - освоение основ смыслового чтения художественного текста в соответствии с целями и задачами;
умение работать с разными источниками информации;
умение делать несложные выводы в результате совместной работы и учителя;
коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
адекватно взаимодействовать в группе при выполнении учебного задания;
овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
составления небольших текстов в устной и письменной форме.

предметные:
знать, понимать назначение основных элементов структуры книги;
четко формулировать главную мысль произведения;
писать краткую аннотацию по предложенному плану;
приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к художественному и научно-популярному тексту;
характеризовать героя, используя художественно-выразительные средства языка; выразительно читать произведения, соблюдая интонацию, паузы.
 
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак учит книга?
Проблемные вопросы учебной темы

1 . Как книга рассказывает о себе?
2. Почему герои сказок В. Бианки - настоящие?
3. Как понять замысел автора?

Частные вопросы учебной темы
2.1. Что такое структура книги?
2.2. Зачем книге иллюстрации?
2.3. Что такое аннотация?

1.1. Кто такой писатель-натуралист?
1.2. В чем отличие художественного текста от научно-популярного?
1.3. Кто герои сказок В. Бианки?

3.1. Какие слова передают отношения автора к персонажу и событию?
3.2. Можно ли голосом передать свое отношение к персонажам и событиям?
План оценивания
  • до проекта
Викторина
  • в ходе проекта
Таблица личного участия в проекте
Таблица продвижения команд
Бланки самоконтроля по этапам
Обратная связь от сверстников (форум)
  • по окончании проекта
Таблица оценивания итогового продукта
Таблица продвижения команд
Бланк самооценки навыков сотрудничества
Рефлексия КП
Рефлексия УП
Описание методов оценивания

Викторина - является инструментом оценивания знаний, навыков поиска информации, уровня ИКТ участников в самом начале проекта
стартовая презентация - в ходе презентации детям предлагается обсудить вопросы проекта, что позволяет учителю выявить уровень знаний детей, интересы и потребности детей до начала проекта. На этом этапе учащиеся не только определяют свой уровень компетентности и недостающие знания, но и развивают коммуникативные навыки.
Эти приёмы помогает учителю оценить понимание учащимися основного вопроса, наметить план взаимодействия с командой.
игра “Чей нос?”, “Расшифруй слова” - помогает выявить учителю первоначальные представления и начитанности по теме, интересы учеников.

Обсуждение плана работы на этапах проекта - позволит развить навыки самостоятельности и ответственности, планировать работу команды в проекте.
Таблица личного участия в проекте - Помогает проследить степень продвижения каждого участника в команде. Позволяет не только наблюдать процесс продвижения, но и отслеживать степень участия
Таблица продвижения команд - Таблица предназначена для текущего контроля и самоконтроля участников проекта
Бланки самоконтроля - Помогают развить навыки самоконтроля.  Через бланки учащиеся привлекаются к процессу оценивания в проекте. Формируются навыки критического мышления, анализа и самооценки
Бланк самооценки навыков сотрудничества - является инструментом самооценивания для определения уровня взаимодействия в команде и коммуникативных навыков участника, полученных во время проекта
Таблица оценивания итогового продукта предназначена для оценивания итогового продукта проекта по критериям. Оценивание включает самооценку и взаимооценивание.

Форум - работа на форуме помогает развить коммуникативные навыки, выработать правила взаимодействия при общении с другими командами, обсудить работу друг друга. На форуме обсуждается основополагающий вопрос.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение читать и понимать прочитанное;
навыки работы на компьютере, в сети Интернет: набор текста, редактирование текста, поиск информации, выделение необходимой информации; электронная почта, пользование поисковыми системами, безопасное поведение в Интернете.

Учебные мероприятия

Продолжительность проекта - с 27 февраля по 26 марта 2017г.

Подготовительный этап - с 1 февраля по 26 февраля 2017г., задействованы организатор, координаторы, участники проекта

Основной этап - с 27 февраля по 26 марта 2017г., задействованы организатор, координаторы, участники проекта

Заключительный этап - с 20 марта по 26 марта 2017г., задействованы организатор, координаторы, участники проекта

Подготовительный  (01.02 - 26.02.17г.):

  • анонс на сайте Nachalka.com;
  • чтение рассказов и сказок В. Бианки ;
  • викторина;
  • регистрация на сайте Nachalka.com;
  • стартовая презентация

Этап 1. Книжный (27.02.17 - 05.03.17г.):

Этап 2. Исследовательский (06.03.17 - 12.03.17г.):

Этап 3. Театральный (13.03.17 - 19.03.17г):

Подведение итогов (20.03.17 - 26.03.17г.)

Продукты проектной деятельности детей
В проекте предполагается создать следующие продукты:
1 этап: аннотированный список книг с произведениями В. Бианки
2 этап: ментальная карта с героями В. Бианки (создается командами совместно)
3 этап: аудиоспектакль
Итоговый совместный продукт - аудиоспектакли по произведениям В. Бианки, которые впоследствии могут использоваться в учебной деятельности при ознакомлении учеников с произведениями В. Бианки
Форма проведенияЛитературный марафон
Правила для участников1. Не знаешь - спроси товарища;
2. Работаем дружно, помогаем друг другу;
3. Пользуемся разными источниками информации
4. Соблюдаем авторские права;
5. ...


Дополнить своими.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаОрганизация взаимопомощи участниками команды, индивидуальные
консультации учителя, поощрение даже "маленьких" достижений, создание
ситуации успеха, предоставление ролей, не требующих особых умений, но придающих значимость ребенку в его собственных глазах, например, "хранитель времени".
Ученик, для которого язык преподавания не роднойОбращение к словарям Ожегова С. И и Д. Ушакова совместно с родителями, возможность поработать иллюстратором
Одаренный ученикОдаренный ученик может создать и фоторобот, и синквейн героя, поработать с программой для записи звука, записав текст сказки с фоновой музыкой.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудованиефотоаппарат, компьютер, принтер, сканер,
микрофон или ноутбук с встроенным микрофоном,
интернет-соединение
Программное обеспечениепрограммы обработки изображений,
веб-браузер,
текстовые редакторы,
программы электронной почты
Материалы на печатной основеСказки-несказки В. Бианки
Другие принадлежности, если необходимо 
Информационные источники в Интернете
Web-сервисыPodFM.ru
Организация взаимодействия с координаторами командЛичная переписка, форумы, подведение итогов каждого этапа.
Примечания авторов проекта 
0
Ваша оценка: Нет
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru