Дистант-уроки проходят у нас по субботам. Поначалу были переживания: где найти время в пятницу «подстелить соломки», чтобы в выходной дети смогли самостоятельно справиться с выполнением заданий. Оказалось, зря волновалась. Для этого достаточно пятиминутного инструктажа. Правда, если предусматривается использование новых для детей интернет-сервисов, то знакомство с ними приходится организовывать заранее:  на занятиях ИКТ, а ещё проще обучить пару смельчаков, которые на переменах научат других – у них это получается ничуть не хуже, чем у меня.

А вот с понедельниками оказалось всё не так просто.

Планируя уроки на год, предполагала, что часть их будет соответствовать модели «перевёрнутого класса» - дети самостоятельно знакомятся с новым материалом, а на следующей неделе идёт расширение, систематизация и закрепление.

Остальные уроки собиралась провести как уроки закрепления: дома повторили, поупражнялись, в понедельник выполнили самостоятельную работу (или не выполнили), и на этом закончили. Прошёл сентябрь, и я убедилась, что так не получается. Погружение в тему, творческие задания, интерес к содержанию урока (по крайней мере, у большей части класса) вызывает у детей такую активность, что полноценный урок по теме в понедельник становится просто необходимым.

Детская активность оказывается порой приятно непредсказуемой: в субботу читаем былины – в понедельник ученик приносит комплект оружия времён Древней Руси – смастерил с дедом за выходные – только его послушать и оружие испытать пол-урока нужно.

Изучаем дома признаки бытовых народных сказок – попробуй отказать в понедельник выступить тем, кто нашёл возможность связаться в Сети или по телефону и разыграл сказки по ролям.

Разбираемся в субботу с лекарственными растениями – в понедельник в класс приносится 26 гербариев, значит, 26 рассказов послушать нужно. Да ещё чай на травах успеть попить.

Получается, без понедельников нам никуда. Но уж очень хороши эти понедельники!

Вывод (пока не окончательный): для субботнего дистанта урок в модели «перевёрнутого класса» предпочтительней урока закрепления.