«Нужно, чтобы дети, по возможности,

учились самостоятельно, а учитель

руководил этим самостоятельным

процессом и давал для него материал»

К.Д. Ушинский

Сетевой проект - это "такая организация проектной деятельности, которая подразумевает удаленное взаимодействие детей из разных уголков страны, объединенных общей темой, целью, формами работы, методами исследования" (http://www.nachalka.com/network_projects)

Каким же образом дети могут взаимодействовать между собой? Взаимооценка как раз позволяет это сделать. 

Одной из стратегий в работе над проектом является стратегия развития самостоятельности и взаимодействия. Данная стратегия осуществляется в ходе работы над проектом или после его завершения, когда участники сетевого проекта взаимооценивают продукты проекта разных команд (в комментариях к страницам команд или на форуме). 

Цель оценивания заключается в развитии у школьников умений учиться самостоятельно, работать в команде. Такие умения особенно важны в XXI веке - времени быстрых технологических изменений, когда умениям и навыкам необходимо обучаться и переобучаться. Оценивание умений работать самостоятельно и сотрудничать помогает ученикам более эффективно планировать и реализовывать проект без принуждения. Ученики должны быть способны работать и в группе, и самостоятельно, чтобы определить и использовать большое разнообразие ресурсов и инструментов, учитывая соответствующие риски и учась на своих ошибках. (Программа Intel. Обучение для будущего". Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 век: Учеб. пособие - 10-е изд., перераб. - М.: НП "Современные технологии в образовании и культуре", 2009. - 168с. Модуль 2. Планирование учебного проекта. Стр. 2.12)

Как вовлечь учащихся в процесс оценивания? Здесь очень важна правильная работа координатора сетевого проекта. Делать не за детей, а научить и показать детям, как надо делать. Как найти нужную страничку, как грамотно написать сообщение, как не обидеть собеседника.

Взаимооценивание в сетевом проекте можно осуществлять по-разному:

• комментарии к страничкам команд;
• участие на форуме;
• заполнение таблиц в электронном или бумажном виде с обсуждением продуктов деятельности.

Со своими учениками мы принимали участие в сетевом проекте "По дорогам добрых сказок".

Дети, просматривая странички других команд, писали свои комментарии к страничкам. Они учились корректно составлять сообщение, не допускать орфографических ошибок, уметь исправлять, если они есть, находить положительное в работе своих сверстников. Оказалось, что совсем непросто второклассникам ориентироваться на сайте, да еще и писать комментарии на форуме. Надо было найти нужную страничку, и прежде чем написать текст, обдумать, вспомнить правила обращения на форуме и многое другое. Также надо было следить за размером шрифта и цветом текста, соблюдая единый орфографический режим.

Детский форум позволяет наблюдать за развитием самостоятельности детей, взаимодействием между собой, заинтересованностью проектом.

Таблицы взаимооценивания продуктов деятельности команд могут быть разные по содержанию, где участники сетевого проекта оценивают работы других команд, указывая их достоинства, возможно предлагают свои идеи по улучшению. Также можно добавить графу или столбец "Ответ авторов работы (команды)". 

Когда учитель оценивает результаты ребенка - это одно. Одноклассники, сверстники - совсем другое. Оценка одноклассниками является одним из обучающих приемов оценивания. Кроме того, взаимное оценивание дает учащимся возможность закреплять изученный материал посредством оценивания работ друг у друга. Преимущество взаимооценивания состоит в том, что учащиеся учатся отмечать сильные и слабые стороны других работ и, таким образом, анализируют собственный прогресс.