• ИКТ
• Окружающий мир (этапы “Клуб джентльменов”, “Клуб эрудитов”)
• Технология (этап “Творческая мастерская”)
• Физическая культура (этап “Спортплощадка”)

• Человек и природа;
• Человек и общество. Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке.
• Правила безопасной жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня. Физическая культура, как условие сохранения и укрепления здоровья.

Таким образом, проект в большей степени ориентирован на изучение блока “Человек и общество”

Основная дидактическая цель проекта определяется основной целью курса «Окружающий мир» в начальной школе, сформулированной в Федеральном государственном образовательном стандарте, - формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека; развитие у младшего школьника опыта общения.

Планируемые результаты:

1 этап. Клуб джентльменов

Предметные результаты (блок «Человек и общество» курса «Окружающий мир»)

Участники проекта на этом этапе  научатся:

• ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.); физическую и духовную красоту человека, его поступков, трудолюбие и мастерство;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки  на основе представлений о нравственных нормах;

Метапредметные:

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и интерпретации информации;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

• умение осознанно строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной формах;

• готовность слушать собеседника и вести диалог;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

2 этап. Творческая мастерская

Личностные:

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Познавательные  универсальные учебные действия:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные  универсальные учебные действия:

• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Предметные результаты (урок технологии)

Участники проекта на этом этапе  получат:

• навыки организации трудового процесса;

• опыт практической деятельности по созданию общественно значимых объектов труда;

• представления об основных принципах и правилах дизайна…

3 этап. Спортплощадка

Личностные:

• формирование установки на здоровый образ жизни;

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение начальных форм личностной рефлексии.

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• характеризовать роль и значение физической культуры в жизнедеятельности человека;
• планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня.

4 этап. Клуб эрудитов
 

Личностные:

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные универсальные учебные действия:

• использование различных способов поиска, сбора, обработки и анализа информации;

• овладение навыками смыслового чтения текстов;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• получить представление о выдающихся людях разных эпох;
• научиться описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества.

Основополагающий вопрос:

“Кого называют настоящим мужчиной?”

Проблемные вопросы:

• Какие правила поведения вы должны соблюдать, чтобы окружающие сказали «Из этого мальчика вырастет НАСТОЯЩИЙ мужчина»?

• Как поступки можно назвать МУЖСКИМИ?

• Что должен уметь делать НАСТОЯЩИЙ мужчина?

• Что должен знать НАСТОЯЩИЙ мужчина?

Анкета

Да начала учащимся предлагают ответить на вопросы анкеты о самых значимых мужских качествах.

Дневник развития

Учащиеся ведут дневник на протяжение всех этапов проекта.

Помогает учащемуся выстроить свою деятельность более самостоятельно, а так же позволяет познать себя и оценить свои результаты.

Анкета

После завершения работы над проектом учащимся предлагается вновь ответить на вопросы первоначальной анкеты.

Проанализировать, изменились ли ответы и почему.

Стратегия

Методика

Стратегия выявления потребностей

З-И-У.

В начале этапа учащиеся совместно с педагогом заполняют первые два столбца графического планировщика  З-И-У (Знаю-Интересуюсь-Уже научился).

Мониторинг прогресса

З-И-У.

После выполнения задания первого этапа ученики с педагогам приступают к заполнению третьего столбца графического планировщика. Данная методика позволяет увидеть личные приращения учащихся

Стратегия

Методика

Стратегия выявления  потребностей учащихся

Методика “Думать-Объединяться-Делиться”

Участники делятся своими предложениями и обсуждают с коллективом идеи.

Мониторинг прогресса

Лист саморефлексии

Заполняется в Дневнике развития.Участники отмечают каждый свой шаг.Завершают работу с листом саморефлексии его анализом.

Побуждение к метапознанию

Структурированное интервью с участниками проекта

В ходе интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики подходят к пониманию результатов этапа.  

Стратегия

Методика

Стратегия поощрения саморегуляции

SWOT-анализ

Участники составляя SWOT-анализ могут выработать наилучшую стратегию.

Мониторинг прогресса

Дневник достижений “Как я начал выполнять план?”

В дневнике участники отмечают каждый слудующий свой шаг.

Побуждение к метапознанию

Структурированное интервью с участниками проекта

В ходе интервью ставятся вопросы, отвечая на которые, ученики подходят к пониманию результатов этапа.  

Стратегия

Методика

Выявление потребностей

Визуальное ранжирование

Участникам предлагается ранжировать те мужские качества, которые изначально, по их мнению,  должны быть присущи путешественникам-первооткрывателям.

Мониторинг прогресса

Читательский дневник “Заметки о путешествиях”

В дневнике участники отмечают найденную информацию. Все, что показалось им интересным.

Проверка понимания

Викторина

• поиска информации в сети Интернет, ее систематизации;
• организовывать оптимальное размещение информации на компьютере, переносить информацию.

• компьютер(-ы);
• выход в Интернет;
• фотоаппарат;
• принтер;
• проектор.

• веб-браузер;
• текстовый редактор;
• программа для подготовки презентаций;
• программы обработки изображений.

1. Уроки хороших манер.  ( http://goo.gl/hw4Ab )
2. Говорим без ошибок.  ( http://goo.gl/a8p1e )
3. Хорошие манеры.  ( http://goo.gl/1t4nQ )
4. Что главное в этикете? ( http://goo.gl/rm686 )
5. Цветы в подарок ( http://goo.gl/mmnwd )
6. Поведение в общественном транспорте ( http://goo.gl/baPbC )

1. Правила техники безопасности
2. Поделки из спичек  ( http://mirspichek.ru/ )
3. Академия поделок  (http://detpodelki.ru/ )
   1. Рисуем солью  ( http://goo.gl/5or9O )
   2. Цветочная композиция из губки и CD-диска  ( http://goo.gl/9sTKR )
   3. Поделки из пластиковых бутылок: фоторамка  ( http://goo.gl/OTq1t )
4. Поделки из пластиковых стаканчиков ( http://goo.gl/ThF0O )
5. Украшения макаронными изделиями №1 ( http://goo.gl/hdZld )
6. Украшения макаронными изделиями №2 ( http://goo.gl/w257s )
7. Украшения макаронными изделиями №3 ( http://goo.gl/pleWJ )

1. Зарядка с чемпионом ( http://goo.gl/WsztL )

2. Мастер спорта ( http://goo.gl/oAJpF )

1. Великие географические открытия ( http://goo.gl/I5wpL )

2. Почемучка ( http://goo.gl/JiLdb )

3. Географические открытия русских путешественников ( http://goo.gl/kvq2q )
4. Географические открытия ( http://goo.gl/cEZLn )