Теоретическая часть.

От правильного построения взаимоотношений человека с природой зависит многое, в том числе и благополучие самого человека. Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей. Ребёнку надо с детских лет внушать, что любить природу – значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, зеленей, богаче. 
С первых дней пребывания детей в школе не упускаю ни одной возможности на любом уроке, чтобы использовать её для воспитания любви и бережного отношения к природе.
Совершая экскурсию в первый день пребывания первоклассников в школе, обращаю их внимание на красоту осенних цветов, деревьев, напоминаю, что к растениям надо относиться бережно, говорю о том, что их старшие товарищи затратили много труда, чтобы школьный двор стал красивым, что теперь и они будут заботиться о красоте школьного двора, охранять все, что уже сделано, выращивать цветы и деревья, ухаживать за ними. И в нашем классе много комнатных растений, которые украшают его. Напоминаю, что за цветами надо тщательно ухаживать.
Уже в букварный период при изучении звука и буквы Г провожу беседу о грибах, рассказываю о том, как правильно собирать их, предупреждаю, что нельзя без надобности сбивать ядовитые грибы они служат лекарством для некоторых животных.
Знакомя детей с насекомыми, рассказываю о той большой пользе, которую приносят муравьи: истребляют вредителей леса.
В азбуке есть картинка, на которой идёт работа по изготовлению кормушек для птиц. В беседе обращаю внимание детей на то, как трудно птицам зимой добывать корм, говорю, как можно помочь птицам.
Знакомлю детей с «Красной книгой», так как многие дети рассказываю, что рвут в лесу ландыши и подснежники, жгут с родителями костры, ловят бабочек и стрекоз. Но на уроке нет времени, чтобы говорить на эту тему. Поэтому провожу классный час, на котором рассказываю о «Красной книге», о поведении в лесу, о бережном отношении к природе. Подвожу детей к выводу: «Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, на планете останемся одни». Также было проведено внеклассное мероприятие «Берегите родную природу!»
С наступление весны в первый год обучения детей в школе провожу беседу на тему «Если ты пошел в гости…».
- Во вступительном слове говорю:
- Все знают и вы конечно, тоже, что в гостях надо вести себя вежливо, что существую определенные правила поведения. Например, надо вытереть ноги, поздороваться, нельзя громко кричать, перебивать других. Правила вежливости – это для того, чтобы не обидеть хозяев, чтобы им было приятно, когда ты к ним приходишь.
Но вот ты отправился на загородную прогулку или в поход. Помни, что, и в лесу, и в поле, и на лугу ты тоже в гостях, в гостях у природы, у тех, кто здесь живёт: у птиц, у зверюшек, у жуков, у суетливых муравьёв, у шустрых ящериц, у колючих ежей, у прыгучих кузнечиков. Здесь тоже нельзя вести себя, как на ум взбредет. Есть свои правила вежливости, которые надо соблюдать, когда пришёл в гости к природе.
Первое. Звери всякие важны, звери всякие нужны. Не трогайте, не убивайте, не обижайте зверей, которых встретите, ни ползучего ужа, ни паука в паутине, даже если они вам кажутся некрасивыми, неприятными. Помните: они здесь хозяева, а вы гости. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.
Второе. Не старайтесь «спасать» птенцов. Иногда вам кажется: птичка в беде. Вот она убегает от вас, прыгая по земле. Бедняжка! Еще не умеет летать! Пропадает, съест её кто-нибудь! Нет, не пропадет, если вы её не поймаете и не унесёте из родных мест. Юные дрозды, овсянки, зяблики покидают свои гнёзда. Покинули, хотя не умеют ещё летать, им так, и положено природой. Летать они не умеют, зато умеют спрятаться, стать невидимыми, чтобы никакой хищник не заметил. А родители находят их и кормят. Они даже переговариваются, зовут птенцов, а птенцы им откликаются особенными, неслышными звуками, доступными только птичьему слуху.
Третье. Не уносите, пожалуйста, из леса ежей! Ни маленьких, ни взрослых. К сожалению, человеку не так трудно взять ежа в плен, но разве это дело – прийти в гости и утащить из дома хозяина? Ёжик нужен в лесу. Ёжик – насекомое животное. Он несёт очень важную службу.
Четвертое. Оно больше для пользы гостей, т.е. для нас с вами. Иногда гости в лесу кричат, поют, аукают. От этого шума лес стоит испуганный, затаившийся. И никто из крикунов не узнает, что происходит, не узнает, как тенькает пеночка – будто звонкие капельки роняет, как зяблик свою солнечную песенку поёт.
- Выполняя эти правила, ребята, будем беречь природу, и умножать её богатства.
Каждый раз, отправляя детей на каникулы, провожу беседу о поведении у водоёмов, об охране водоёмов.
На уроках природоведения обязательно спрашиваю у детей, какие изменения они наблюдали в природе. Наблюдая за природой, дети отмечают, как изменяется природа, по времени года, устанавливают связи между живой и неживой природой, знакомятся с трудом людей по временам года и обязательно оказывают помощь старшим в труде.
Считаю, что если человек наблюдает за природой, помогает ей, у него не поднимется рука на живое, ему захочется сохранить то, чему сам успел порадоваться.
Забота ребенка о маленьком растении, о беспомощном живом существе делает его добрее, внимательнее, воспитывает в нем гуманность. Эти качества со временем перерастают в постоянное чувство ответственности за все живое, бережное, разумное отношение к природе в целом.
Экологическое образование можно осуществлять на всех уроках в начальной школе.
Например, во 2 классе есть урок внеклассного чтения на тему «Стихи Б. Заходера». Я к этому уроку готовлю стихотворение Б. Заходера «Про все на свете».
Все – все –
На свете, 
На свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд – 
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки, 
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем–то не очень дружны – 
Мы все–таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишни покажется,
То это, конечно ошибкой окажется.
Упражняясь в выразительном чтении, дети вспомнили взаимосвязи в природе, например, лягушка питается комарами, аисты – лягушками, исчезновение одних ведет к исчезновению других.
Я уверена, большинство детей не останутся равнодушными к окружающей среде, будут охранять её.
Во 2 и 3 классах работу по бережному отношению к природе вести уже легче: прочитано много книг, проведено много экскурсий в природу. Дети уже знают, как правильно поступить, чтобы не повредить растение, не мстить зверям, как им помочь, если они ранены. Дети усвоили многие правила поведения в природе.
В 4 классе был проведен урок «Море и его богатства». Дети узнали, что такое море, какие есть моря, какую пользу они приносят человеку, узнали об обитателях моря и о том, почему мы должны охранять моря и океаны нашей планеты.
Чувством любви к природе, как и музыкальным слухом, наделён не каждый. Но зато чувство надо воспитывать и развивать. Родители и мы, учителя начальных классов, - первые проводники в природу.