Визитка проекта "Мир как дом"

Информация об авторе проекта
ФИОПомаля Валентина Геннадьевна, Курмаш Елена Александровна
Город, область

Амурская область, п. Архара
Ставропольский край, г. Михайловск

Номер или название школыМОБУ "СОШ № 1 им. А.П.Гайдара"
МКОУ № 5  
Информация о проекте
Название проектаМир как дом
Девиз, слоган, цитатаЗдесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью наполнилось сердце.
Чтоб вдруг отразили прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой русской природы.Рыленков Н.
Краткая аннотацияПроект посвящён природным сообществам. В ходе проекта учащиеся познакомятся с разнообразием растительного и животного мира природных сообществ, ролью и значением луга, леса, водоема. Рассмотрят взаимосвязь между живыми организмами и неживой природой. Можно рассмотреть влияние человека на сообщества, меры по охране природных сообществ. 
Предметная областьокружающий мир
Межпредметные связилитературное чтение, изо, краеведение
Возраст участников

учащиеся 3 или 4 классов

участие командное 

Приблизительная продолжительность проекта4 недели
Основа проекта
Образовательные стандартыУчебный проект может быть реализован в рамках ФГОС в предметной области "Окружающий мир" для учащихся 3-4 классов. Проект сориентирован на достижение следующих знаний:
1) общих условий, необходимых для жизни живых организмов;
2) основных правил поведения в окружающей среде.
Умений: приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране; удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: 

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

  • принимать и сохранять учебную задачу;
  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
  • адекватно воспринимать оценку учителя;
  • различать способ и результат действия;
  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
  • устанавливать причинно-следственные связи;
  • строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  • учитывать разные мнения;
  • формулировать собственное мнение и позицию;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные:

  • обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
  • выполнять правила безопасного поведения в природе.

Руководители команд приобретут компетенции:

  • умение организовать коллективную работу;
Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросЧто связывает все живое в природе?
Проблемные вопросы учебной темы1. Что является основной формой связей организмов в природном сообществе?
2. Под влиянием чего может проходить смена природных сообществ?
3. Почему мы называем природу одним целым?
Частные вопросы учебной темы

1.1 Как в природных сообществах происходит круговорот веществ?
1.2 Кто участвует в круговороте веществ?
1.3 Кого и сколько должно быть? 

2.1 Как происходит смена сообществ под влиянием жизнедеятельности организмов?
2.2 Влияет ли деятельность человека на смену сообществ?
2.3 От кого зависит сохранение природных сообществ?

3.1 Почему лес можно назвать природным сообществом?
3.2 Как связан между собой животный и растительный мир водоёма?
3.3 Какие живые существа встречаются на лугу?

План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация

Таблица З-И-У (бумажный вариант)

Таблица З-И-У (электронный вариант)

Викторина

  • в ходе проекта

Таблица З-И-У

Таблица продвижения команд 

Таблица продвижения участников команды

Дневник команды 

  • по окончании проекта

Таблица З-И-У

Рефлексия координаторов команд

Рефлексия участников команд

Таблица продвижения команд

Дневник команды

Описание методов оценивания

Стартовая презентация
Вводная презентация учителя нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные системы
Таблица З-И-У 
Предлагается ученикам для первичного знакомства с темой проекта, выявления первоначальных знаний и интересов. Таблица позволяет устанавливать личные связи с изученным материалом до начала работы над проектом. Таблицу необходимо заполнять в ходе всего проекта. Анализ таблицы в конце проекта позволит координатору определить эффективность участия детей в проекте.
Мозговой штурм
Мозговой штурм позволяет участвовать в структурированном взаимодействии всем ученикам, развивает навыки эффективной коммуникации; в ходе обсуждения ученики , совместно составляют календарь работы над проектом. Это помогает учителю оценить понимание учащимися учебного материала, скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребностям учащихся.
Дневник команды
В ходе всего проекта учащиеся ведут записи, в которых фиксируют этапы работы, размышления, наблюдения; там же хранятся все заполненные бланки многочисленных оцениваний, схемы, рисунки, ссылки на источники информации (литература, веб-ресурсы и др.)
Таблица продвижения команд
В ходе всего проекта учащиеся ведут записи, в которых фиксируют этапы работы, размышления, наблюдения; там же хранятся все заполненные бланки многочисленных оцениваний, схемы, рисунки, ссылки на источники информации (литература, веб-ресурсы и др.)
Таблица продвижения участников проекта
На протяжении проекта каждый участник команды имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех команды.
Форум, комментарии
Позволяет наблюдать за развитием самостоятельности детей, взаимодействием между собой, заинтересованностью проектом.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки- Умение работать на компьютере;
- Умение вести поиск информации в сети Интернет;
- Работать с текстом;
- Знания об окружающем мире: природа живая и неживая, взаимосвязь неживой и живой природы, разнообразие растений, разнообразие животных.
Учебные мероприятия


1. Подготовительный этап:
1. Анонс проекта.
2 .Изучение материалов о "Безопасном интернете" и ответы на вопросы теста.
3. Регистрация на сайте Nachalka.com.
4. Регистрация команды на проект.
5. Беседа по стартовой презентации.

2. Основной этап:
1 этап. Так все и началось!
а) Беседа по стартовой презентации
б) Выявление первоначальных знаний учащихся карта "З-И-У"
в) Визитная карточка "Рады вам представиться"
г) Эссе "Мир как дом"

2 этап. В путь!
а) Игра "Что куда"
б) составление кроссворда или викторины в Learningapps.org

3 этап. "Просим к столу"
а) Игра "Найди ошибку";
б) создание интерактивного листа "Цепи питания" (Конкурс "Чья цепочка длиннее?");
в) разместить интерактивный лист на доске Padlet.
Задания для продвинутых экологов:
 Экологический бумеранг
"Сухарики"
 

4 этап. Были, да сплыли
а) изучить материал "Секреты экологии";
б) выбрать для решения "Экологическую задачу"
в) разместить решение задачи в "Решебнике экологических задач".

5 этап. Невидимые нити
а) изучение видеоуроков: "Озеро", "Болото", "Лес", "Луг";
б) проверь себя: лес, луг, водоём;
в) создание плаката в сервисе Smore;
г) создание слайд-шоу или видеоролика о выбранном природном сообществе.

6 этап. Вот и сказочке конец!
Обсуждение ребятами вопроса “Что связывают всё живое в природе?” на форуме
Анкетирование участников проекта.
Анкетирование координаторов проекта.

3. Заключтельный этап:
Подведение итогов проекта
работа координаторов на форуме

Продукты проектной деятельности детейИнтерактивный лист "Чья цепочка длиннее", Кроссворд, викторина. Экологический решебник, Плакат, видеоролик.
Форма проведенияПроект будет проходить в виде путешествия по природным сообществам.
Правила для участников
  • Соблюдайте пользовательское соглашение для участников сайта Nachalka.com. 
  • В команде работаем дружно, помогаем друг другу.
  • Вы свободно обмениваетесь мнениями, внимательно слушаете друг друга.
  • Вы имеете право на ошибку.
  • Вы уважаете мнение каждого ученика.
  • Обращайтесь к разным источникам информации.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаВозможность выбрать альтернативную форму выполнения задания: текст - комикс, фотоколлаж, последовательный смысловой ряд фотографий, поделка, творческие задания.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойИспользование рисунков, схем, для иллюстрирования инструкций. Задания с минимумом текста или даётся образец в виде рисунков, помощь учителя, товарищей. Двуязычный словарь.
Одаренный ученикУченик может выбрать свою подтему исследования, сервис для создания продукта и продукт проекта.Индивидуальная траектория движения.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеФотоаппарат(видеокамера), компьютер, принтер, сканер
Программное обеспечениеЭлектронные таблицы, программы обработки изображений, программы создания видеороликов, презентаций, текстовые редакторы, веб-браузер.
Материалы на печатной основеУчебники, справочные материалы.
Другие принадлежности, если необходимо 
Информационные источники в ИнтернетеВикипедия - Экосистема
Википедия - Экология
Сайт экологического центра “Экосистема”
Web-сервисы

Сайт Learningapps.org - создание кроссворда (можно викторину).
Сайт Photopeach.com - создание слайд-шоу.
Smore-создание плаката.
Googl документы, форма, таблицы, презентация, рисунок, карта.
Padlet - виртуальная интерактивная доска.

Организация взаимодействия с координаторами командВ ходе проекта предполагается для возникающих вопросов вести форум для руководителей, можно использовать личную переписку.После каждого этапа проводить подведение итогов.
Примечания авторов проектаПроблемы, которые могут возникнуть, это часовой пояс и нестабильный Интернет. Решения: дать немного больше времени для работ по этапам.
10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru