Визитка проекта "Путешествие в подземное царство"

Информация об авторе проекта
ФИОПриймак Яна Олеговна
Город, областьг.Москва
Номер или название школыГБОУ Школа №544
Информация о проекте
Название проектаПутешествие в подземное царство
Девиз, слоган, цитата

Мы не унаследовали Землю от наших предков, мы одолжили её у наших потомков. (индейская мудрость)

Краткая аннотацияВ ходе проекта дети знакомятся с полезными ископаемыми своего края. Совместно с другими командами составляют карту месторождений полезных ископаемых, отмечают, где расположены предприятия по их переработке. Знакомятся с профессиями, связанными с добычей и обработкой полезных ископаемых. Получают навыки исследовательской работы (сбор образцов, ведение дневника и т.п.). Составляют ментальные карты о полезных ископаемых России, создают сборник задач. Затрагивают вопрос об исчерпаемости природных ресурсов, проводят экологические акции.
Предметная областьокружающий мир
Межпредметные связиматематика
Возраст участников3 - 4 класс
Приблизительная продолжительность проекта1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандартыУчебный сетевой проект "Путешествие в подземное царство" может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области "Окружающий мир" в 3 - 4 классах. Раздел "Человек и природа". Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края.
Планируемые результаты обучения

Личностные:

  • формирование чувства гордости за свою страну;
  • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
  • формирование уважительного отношения к иному мнению;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;
  • развитие самостоятельности;
  • наличие мотивации к бережному отношению к природным богатствам.

Метапредметные:

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  • активное использование речевых средств и среств информационных и коммуникационных технологий технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
  • использование различных способов поиска;
  • готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные:

  • возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о полезных ископаемых;
  • освоение доступных способов изучения природы;
  • развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире;
  • освоение основ экологической грамотности.
Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопросЧто значит быть хорошим хозяином?
Проблемные вопросы учебной темы
  1. Почему алмаз не найдёшь на дороге?
  2. Почему не в каждом городе можно встретить шахтёра?
  3. Как надо беречь подземные богатства?
Частные вопросы учебной темы

1.1. Как образуются полезные ископаемые? 

1.2. Где используются полезные ископаемые?

1.3. Какие полезные ископаемые добывают в вашем крае?

2.1. Люди каких профессий связаны с добычей полезных ископаемых?

2.2. На каких предприятиях вашего края перерабатывают полезные ископаемые?

2.3. Как устроена шахта?

3.1. Могут ли закончиться полезные ископаемые?

3.2. Можем ли мы дать металлу вторую жизнь?

3.3. Что мы можем сделать для охраны полезных ископаемых?

План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация

Таблица ЗИУ

Игра "Составь пары"

  • в ходе проекта

Таблица "Шаги  к успеху"

Детский форум

Дневник участника геологической экспедиции

Самооценка работы команды

Взаимооценка

  • по окончании проекта

Таблица "Шаги к успеху"

Таблица ЗИУ

Рефлексия участников проекта

Рефлексия координаторов

Описание методов оценивания

Стартовая презентация направлена на ознакомление детей с проектом, выявление их заинтересованности, побуждение к участию в проекте.

Таблица ЗИУ помогает определить начальный уровень знаний детей по теме проекта, их интересы. Работа с таблицей продолжается на протяжении всего проекта, что позволяет на заключительном этапе сделать вывод о том, насколько полезным было участие в проекте для каждого ребёнка.

Игра "Составь пары" направлена на актуализацию знаний учащихся по теме проекта.

Таблица "Шаги к успеху" организует наблюдение за процессом продвижения команды в проекте.

Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки

Первоначальные навыки работы на ПК

Первоначальные навыки работы в Интернете

Умение работать в команде

Умение выполнять работу по инструкции

Учебные мероприятия

1. Подготовительный этап.

1.1. Подготовкка к проведению сетевого проекта. Анонс проекта.

1.2. Проведение родительского собрания. 

1.3. Выявление первоначальных знаний по теме проекта.

1.4. Регистрация в проекте.

2. Этап 1. Геологи.

2.1. Создание страницы команды.

2.2. Исследовательская работа на опытном участке. Заполнение дневника.

2.3. Постановка на Google-карте метки с информацией о месторождении одного из полезных ископаемых своего края.

2.4. Составление ментальной карты о выбранном полезном ископаемом (информация о происхождении, местрождениях, свойствах, применении).

3. Этап 2. Шахтёры.

3.1. Проведение опроса.

3.2. Добавление на Google-карту новых меток и информацией о предприятиях по переработке полезных ископаемых.

3.3. Дополнение ментальной карты новыми сведениями.

3.4. Составление совместного сборника задач.

4. Этап 3. Экологи.

4.1. Проведение экологической акции.

4.2. Создание календаря на 2016 год.

5. Заключительный этап.

5.1. Рефлексия участников проекта.

5.1. Рефлексия координаторовю

Продукты проектной деятельности детей

Карта "Подземные богатства России"

Ментальные карты

Сборник задач

Словарик

Коллекция календарей на 2016 год

Форма проведенияобразовательный веб-квест
Правила для участников

Работайте дружно.

Не бойтесь высказывать своё мнение.

Умейте слушать друг друга.

Помните, что успех команды зависит от каждого.

Мы не соревнуемся - мы сотрудничаем.

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материалаУченик с проблемами усвоения учебного материала справится с проведением опроса, сбором образцов на опытном участке, фотографированием, рисованием. Помощь координатора команды и работа в паре с более сильным учеником помогут справиться с трудностями.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойУченику, для которого язык преподавания не родной, необходима помощь координатора. Для таких учеников предусмотрено ведение словаря. Дети могут выполнять оформительские и технические работы.
Одаренный ученикОдарённый ученик изучает инструкции по работе в новых веб-сервисах, помогает освоить их другим детям. В команде выполняет роль консультанта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
ОборудованиеКомпьютер с выходом в интернет, фотоаппарат, сканер, принтер
Программное обеспечениеВеб-браузер, программы для обработки изображений, программы электронной почты
Материалы на печатной основе
  • учебник "Окружающий мир"
  • детские энциклопедии с разделами о полезных ископаемых
Другие принадлежности, если необходимоРулетка, колышки, верёвка для разметки опытного участка
Информационные источники в Интернете

Википедия

Виртуальный геологический музей

Рудники Урала

Уральский геологический музей

Севастопольский музей камня

Минералы и месторождения России

Web-сервисы

Сервисы Google

Сервисы для создания ментальных карт: http://www.spiderscribe.net/https://www.mindmeister.com/ru и др.

http://calendarum.ru/

Организация взаимодействия с координаторами команд

Форум для координаторов

Личная переписка

Подведение итогов каждого этапа с рассылкой

Примечания авторов проекта 
10
Ваша оценка: Нет Рейтинг: 10 (1 голос)
 
Rambler's Top100 Рейтинг@Mail.ru