Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: начинается систематическое обучении  в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром , изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении.

Для введения ребёнка в учебную деятельность следует отметить особую значимость проектной деятельности как компетентностно-ориентированной педагогической технологии.

В примерной программе во ФГОС по технологии говорится, что  особенностью этих уроков в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно- практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного духовного, нравственного и интеллектуального развития. Практико – ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов, и позволяет реализовать их в интеллектуально – практической деятельности ученика.  Это в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основные разделы курса:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживание.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

3. Конструирование и моделирование.

4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).

Таким образом, проект охватывает все разделы  данного курса.

Личностными результатами являются  воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, раскрывающих отношения к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной работы.

Метапредметными результатами являются освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях; формирование исследовательских умений.

Предметными результатами является приобретение учащимися элементарного опыта творческой и проектной деятельности; элементарных умений предметно - преобразовательной области; формирование начального уровня читательской компетентности, умение определить значение слова с помощью словаря или другого информационного источника; формирование целостного , социально - ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Зачем ребёнку игрушки?

Откуда берутся названия игрушек?

Какими игрушками играли наши бабушки?

Почему некоторые взрослые не расстаются с игрушками?

Почему народные игрушки такие разные?

Из каких материалов делают игрушки?

Как сделать игрушку своими руками?

Различаются ли игрушки в разных регионах России?

Как делали игрушки в старину?

Какие вы знаете народные промыслы, связанные с игрушками?

• до проекта

• мозговой штурм (вводная презентация)
• классификация

• в ходе проекта

• проездной документ путешественника  (КП, УП)
• листы самоконтроля
• журнал координатора проекта

• по окончании проекта

• рефлексия всех участников проекта
• критерии оценивания проектного продукта

Листы самоконтроля, словарики новых слов, журнал капитана команды, таблица с критериями оценивания продукта проектной деятельности.

Продуктом проектной деятельности является презентация - страничка общей Энциклопедии игрушек. Дан шаблон, который выстроент с учётом проблемных и учебных вопросов данного проекта. Критерии оценивания баллированы.

 1. Социально-психологическая готовность к школе:

• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
• умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
•  умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

• развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
• координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
• развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
• развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
• развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом (слово – картинка, либо слово - ситуация).

1. Подготовительный 

1.1 Объявление о начале проекта, сроках, условиях участия. 

Провести родительское собрание, раздать буклеты, познакомить с сайтом, определить потенциальных участников проекта, зарегистрироваться на сайте Nachalka. 

1.2. регистрация  (через форму)

1.3. Выявление у детей первоначальных знаний по теме, демонстрация вводной презентации.

Оформление странички путешественника

2. Основной 

2.1 улица Творческая 

Зачем вам игрушки? (на данном этапе дети составляют акроним)

2.2 улица Умельцев  

Почему некоторые взрослые не расстаются с игрушками? 

Дети составляют список профессий, которые связаны с игрушками.

2.3. улица Исследовательская 

Опрос среди бабушек и дедушек по выявлению игрушек их детства (составлют диаграмму).

2.4. улица Игрушечная 

Узнать по фотографии игрушку народных промыслов. Ответы отправлять по форме.

2.5. Улица Мастеров 

Работа над проектным продуктом. Презентация.

3. Заключительный

3.1 Подведение итогов.

3.2 Рефлексия.

3.3 Итоги проекта 

 В путешествии ты не одинок. 

Знаешь как - помоги, не знаешь спроси!

Читай внимательно предписания этапов.

Соблюдай правила путешественника: тише едешь, дальше будешь.

Найди в путешествии новых друзей!

По работе и награда!

 Городецкая роспись. С.П. Чуянов. НН «Литера», 2009

Нижегородская игрушка. Н.В. Квач, С.И. Квач.. НН «Литера», 2010

http://www.alabin.ru/alabina/exposure/collections/applied_art

http://potter-melnikov.narod.ru/Gallery/Toys/Skoly/Kovrovskaja/kovrovskaja.html

http://www.filimonovo-museum.ru/toy/toy-in-creativity.html

http://letopisi.ru/index.php/Проект_Наши_куклы/Куклы-обереги

http://gnozis.info/?q=book/export/html/4124 

http://www.brevia.ru/?page_id=141