Два дня собираем пазлы. Учимся с детьми и мамами (что особо радует) заходить в Google Документы, делать копию рисунка, собирать пазлы и давать доступ для просмотра другим. В пятницу решено делать общий просмотр всех работ, выбирать лучшую и выставлять в Таблицу (это уже моя работа). 

По указаниям на кнопочки нажимать гораздо легче, чем пазлы собирать - то картинка не двигается, то не поворачивается, то поворачивается, но не в ту сторону. Да и мышка большевата для детских ручек.  В классе собирали только трое - дома нет выхода в Интернет, остальные стараются дома с родителями после консультаций. Вот что получилось У Насти и у Виолетты.

Всю неделю регистрировались на Gmail и на сайте. П/я делали в основном родители после объяснения на родительском собрании: где делать и почему именно здесь. На Началке регистрировались мои первоклассники сами . Я сидела рядом и указывала куда нажимать, а мама или папа (!!!) стояли рядом и записывали пошагово. Конечно, было долго, но ведь сами!

Радует, что многие родители заинтересовались вплотную и сайтом, и проектом.

А вчера мы с ребятами знакомились со стартовой презентацией. И отвечали на проблемные вопросы. 

• Знания прячутся в голове, в уме, в книгах, в компьютере.
• Уметь читать, значит понимать написанное (объяснили четверо из 22).
• Учиться в Интернете можно. "Вы же нам открыли картинки в Интернете. Мы улыбки собирали" (использовала на уроке ЦОР).

Самые интересные ответы получила на третий вопрос, самый простой с моей точки зрения: "Почему один ум хорошо, а два лучше?" Дети решили, потому, что: "Лучше можно отвечать на вопросы, если у тебя два ума, то есть много ума".

И совсем интересные ответы я услышала на вопрос "От чего зависит успех команды" (а командами мы работали уже):

• Команда может лучше отвечать на вопросы.
• Команда большая и сильная.
• От ума своего. (???)
• От умения молчать. (???)
• От умения слушать.

Поняла, в каком направлении работать. 

В понедельник регистрируемся для участия в проекте. А пазлы уже собирают: кто через блог выходит, кто на флешке домой унес.

Вчера выясняла для себя: для чего учитель ведет учеников в сеть. Вариантов много, но главное - чтобы детям было интересно учиться, чтобы дети сами хотели учиться, чтобы дети сами поняли, что работа в команде - это здорово, что можно обучать друг друга без подсказки учителя. 

Но чтобы вести за собой, сначала надо придти самому. Для чего учитель идет в сеть? Для чего я пришла в сеть?

В понедельник ребята заполнят форму (если бы не разные собрания-совещания, сделали бы в пятницу, но пришлось отложить) - заключительный шаг нашего веб-квеста. Мне еще предстоит обдумать, что дал нам этот проект. Пока только о себе.

Перепост с ОСА, 11 апреля

Подходит к концу наш проект. Не все получилось как задумывалось. Но все-таки получилось! Выполнена главная задача - ребята познакомились с освоением космоса нашими соотечественниками. Учила я детей почти 4 года и даже не догадывалась, что они так мало знакомы с историей нашей космонавтики. Очень-очень печально. Все куда-то торопимся, записываем, а в итоге, если бы не 50-летие, так бы толком и не вспомнили (опять записали бы : "классный час на тему "Освоение космоса" провели", в последнее время так важно записать).
Что не получилось? Руководство группами осуществили только двое родителей. Спасибо вам огромное, мама А. и папа И.! Я понимаю, что все заняты, поэтому делали вместе, в классе. Ребята помогали друг другу.

Сегодня дети представляли свои работы. И, как всегда, выглянуло солнышко, на экране ничего не видно. Дети научены - проектор выключается, ноутбук разворачивается, образуем кружок, работа продолжается. Очень боялась, что не будут слушать друг друга (по причине "заумности" текстов:)). Слушали! Задавали вопросы. Отвечали и выступающие, и я. Еще одно подтверждение тому, что дети работы, сделанные детьми же, да еще одноклассниками, воспринимают по-другому, чем работы взрослых.
Что было самое трудное? Составление текста, звучащего по-русски, сокращенного, но понятного. Мне не совсем нравятся выступления детей. Если бы  делала я, было бы и короче, и толковее, и более читаемо. Но нельзя же все время вести за руку?
Что осталось? Заполнить форму - провести рефлексию, подготовить отчет для родителей.
Будем ли выступать перед начальной школой?  Планируем.

12 апреля. Молодцы!

И все-таки я решилась, пригласила второклассников! Четвероклассники разместились в конце класса, гостей посадили за парты. Моё вступительное слово, малыши слушают, но как-то настороженно. Еще один "смелый" поступок с моей стороны - пригласила в качестве рассказчиков своих четвероклассников. И обстановка изменилась - дети стали слушать! Слушать внимательно, с явным интересом. Вместо запланированных 10 минут, рассказ специалистов длился в два раза дольше. Планировала показать малышам две презентации - показали три. 

На смену 2 "А" пришел 2 "Б", все повторилось. 

Авторы двух других презентаций немного обиделись. Завтра запланировали встречу с 3 "А" классом, выступят и теоретики, и практики.

Выводы для себя

"Уж сколько раз твердили миру"  -  доверяйте детям. 

Свершилось! Материалы загружены. Готовим выступления. Выбрали выступающих и репортеров (кто в комментариях напишет о работе группы). Боюсь, что дома напишут только двое, трое будут писать в классе после напоминания. 

Как создавались презентации

Наверное, я где-то перестаралась. Ребята и презентации делали послайдово, кроме девчат-кинологов (подружки  и контрольные вместе писали бы). Рассмотрели темы, скачали по ссылкам весь материал - "потом выберем нужное", и ... распределили кто какой слайд делает. Вот так по очереди и делали - каждый свой. Рада, что большинство прислушались ко мне и анимацию сделали одинаковой. Слайды, на которых есть наложение текста, картинок сделаны под моим руководством: "Расскажите, пожалуйста как. Я хочу так сделать".  Сделали!

Как загружали материалы

Вчера разобралась в проблеме. Утро началось с вопроса, я только порог класса переступила,: "Вы узнали почему не загружается?" С умным видом выслушали про кэш, покивали головой (неужели поняли о чем речь?).

Научила загружать самых разбирающихся на перемене. Показала, загрузила и все удалила. Мальчишки сели, сделали. Вспомнила парное обучение. После уроков И. показал как делать другой группе и ... удалил (как дети нас копируют!). Те поворчали, но загрузили сами. Потом следущие. Фотографии загружу дома на ШУМНИКИ.

Что нажали?

Ребята работали самостоятельно, мы дорешивали пример действий в 8. Материалы загрузили уже три группы специалистов. Следующие переходят по ссылке на ТЕОРЕТИКОВ, попадают к ИСТОРИКАМ. Подошла, эффект тот же. Сорок минут назад все работало.  Загрузила материалы последняя команда. Обучающего и ТЕОРЕТИКОВ отправила гулять, села разбираться. Мои дорогие дети каким-то образом сбили ссылку. Я сначала создала новую страницу, потом нашла старую. Интересно, что же они нажали, как это у детей вышло?

Я так волновалась, что не успеем. Успеваем!

Презентации готовы. Две команды делали   дома с родителями. Две команды самостоятельно искали материал на классном ноутбуке, потом вместе выбирали нужное, делали презентации под моим руководством. . Одна команда работала "в зоне ближайшего развития". Но ведь работали! 

Самое трудное для меня - дорогие мои помогающие ручки (оправдание: абсолютно, совершенно, нет времени), но как только ручки касаются клавиатуры и мышки, учительнице становится стыдно  перед своими учителями и возникает ехидный вопрос: "А не проще ли самой? Дома, с чашечкой кофе? Рядом кошечка любимая...", ручки убираются, остаются только речевые инструкции. 

А сегодня случилось настоящее расстройство. Остались с самой продвинутой (ох, и настойчивой, так и не изменили анимацию) командой загружать материалы. Отредактировали текст выступления, зашли на сайт и ... панель "редактировать" не работает. Я, как всегда, стала мысленно ругать школьный сервис. 

Пришла домой - картина та же. Я в легкой панике - дети ждут, работа без окончания, да и свой труд жалко - нет логического завершения. Догадалась написать на справку Гугл. Предложили очистить кэш, что я и сделала. Проверила - работает! Ура! (И все-таки я чайник: в школе я кэш не чистила еще дольше)

Завтра ответственный день - загружаем материалы. 

Как хорошо все планировалось: 1 апреля рассматриваем презентации! Так рассчитывала на каникулы!

Но часть детей уехали, один руководитель в командиировке, а "главный специалист" (я) не учла, что дети не могут из 3-х страничного текста для взрослых выбрать самостоятельно и быстро основное на треть странички.   Зато картинки находятся практически моментально (зависит от скорости интернета).

Готовы "две по полпрезентации" (дети мне объяснили так), к понедельнику еще две доделают  с родителями (звонили). Завтра выясняем, что с пятой группой. На связь не выходят, беспокоить не хочется. 

Беспокоюсь сама. В крайнем случае будем шлифовать материал в субботу, 9 апреля.

Радостное

Есть заявки от классов на наши выступления. Презентации не готовы, готов график выступлений - как у взрослых!

Проект закончился, жду итоги, знаю, что мы далеки от Десятки лучших. Хотелось ли быть среди них? Безусловно! Но тогда бы пришлось "сидеть" над детьми: быть командиром, "толкателем", ведущим. Уже выпуск, 4 класс, пусть работают самостоятельно. Конечно, я помогала, напоминала, но работу за ребят не выполняла. Не хочется писать на форуме - ваше право (а самой так хотелось, чтобы писали! где-то что-то не доделала в этом направлении). Пазлы не сделали, лень было? Спохватились, но уже опоздали! А первоклашки сделали! "Им родители помогали!" А вам разве запретили помощь родителей? 

Самый большой, самый радостный итог - из нашей школы ДВЕ команды! Первоклассники дошли до конца!

А второклассники только зарегистрировались. Учитель не поняла, думала, что будет как ЭМУ (вместо оплаты регистрация ), и я буду "выдавать" задания. Обидно, что мы с Г.Г. не поняли друг друга, спохватились слишком поздно. Г.Г. ждала от меня указаний дальнейшей деятельности (надо-надо было уточнить ), а я увидела "Лучики" и успокоилась, подумав, какая коллега молодец - всё сама. А Лучики оказались не наши.  Теперь все выяснили, что нужна помощь, что нужно руководство. Увы, в следующем проекте Началки помочь не смогу - занята:

• веб-квест запущен;
• семинар директоров по ФГОС (выступление по составлению программ);
• семинар учителей начальных классов (внедрение ФГОС);
• краевые итоговые работы;
• выпускной;
• ...

Написала и поняла, что кроме первого и последнего делать мне не очень хочется, но есть слово "надо", эх!

О проекте:

• для меня это был первый не литературный проект.;
• проект, выполняя задания которого лично я узнала много нового, а дети сколько узнали!
• я увидела, как здорово дети общаются на форуме (у нас не вышло, но есть перспектива на будущее);
• знакомство с новым сервисом "лента времени" (в прошлом году видела готовые, думала, что это невозможно сложно).

Спасибо огромное авторам проекта. 

Просьба к Марии Алексеевне. Пожалуйста, мини-проект для первоклассников в октябре. Возможно?  

Вчера после открытого занятия для "своих" и "чужих" родителей, остались со "своими" и обсудили предстоящую работу. Порадовало, что остались не только руководители групп, нас было 8 человек (руководителей четверо!). Если детям всегда все понятно и ничего не страшно, то взрослые засомневались в своих способностях. К счастью, интернет работал, сайт загрузился, инструктаж состоялся.

Отрадно, что не было вопросов из серии "А для чего это надо? Лучше бы .... (задачи решали, книжки читали, правила учили)", какие приходится слышать от коллег в школе. Было волнение: "А у нас получится?"  Взяла задания своих специалистов (одной группой руковожу я) и подробно объяснила весь ход работы. Мои дорогие мамочки (один из руководителей папа, но ушел к старшему сыну на собрание, у младшего была мама, но тоже из разбирающихся) попросили показать на их группах. Как дети!

Разобрались с правилами работы, записали пароль входа на сайт. Решили работать с "Шумниками". И тут вопрос, который даже не возникал у детей: "Как же мы вместе всех детей соберем? Каникулы же!"  Дети на группы разделились  по принципу "Дружим". Дорогие мои взрослые, вы только скажите своему ненаглядному, когда готовы работать над проектом, он (она) тут же всех соберет. 

Выводы

• Родители у меня золотые.
• Дети смелее и "продвинутее" (так и должно быть, нас дети многому учат).
• Веб-квест начал работать.
• Хоть и взрослая, но хочется крикнуть "Ура!!!"

Да, у историков проблемы с интернетом дома. Решили: все материалы скачивают в школе под руководством старшей сестры (вздохнула, но согласилась), а презентацию и выступление готовят уже дома под руководством Е.В.